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        關(guān)于新課程背景下小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)措施探討

        2021-01-02 03:37:56管素瑩
        課外語(yǔ)文·上 2021年30期
        關(guān)鍵詞:書(shū)籍課外閱讀小學(xué)生

        管素瑩

        (溧水區(qū)石湫中心小學(xué),江蘇 南京 211200)

        引言

        小學(xué)是語(yǔ)文教育最初的階段,也是啟蒙期,因此,教師需要利用好這段時(shí)間,利用閱讀的方式,幫助學(xué)生拓寬眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并且陶冶性情,使其鑒賞審美能力都獲得提升。小學(xué)生通過(guò)閱讀可以認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,并且擴(kuò)充其知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)校的教材大多選擇的是一些經(jīng)典文章,但是因?yàn)檎n本的篇幅比較有限,學(xué)習(xí)的時(shí)間也比較有限,因此教師也需要引導(dǎo)學(xué)生在課堂之外進(jìn)行課外閱讀。因?yàn)樾W(xué)生的判斷力相對(duì)較弱,價(jià)值觀的形成也仍然處于初級(jí)階段,課外閱讀并不能盲目地展開(kāi),而是要通過(guò)教師合理地進(jìn)行指導(dǎo),將不良信息屏除在外,傳遞更多的積極正能量。只有這樣學(xué)生才能夠在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中,獲得一個(gè)更加健康的環(huán)境。

        一、激發(fā)興趣,培養(yǎng)習(xí)慣

        在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,教師需要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)比較看重成績(jī),因此,培養(yǎng)過(guò)程較為機(jī)械化,帶有一些強(qiáng)制性的特征。教師并不了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)以及實(shí)際需求,而是將自己的知識(shí)灌輸給學(xué)生,這會(huì)讓學(xué)生的主體地位難以凸顯,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。教師需要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),尊重學(xué)生的愛(ài)好,讓學(xué)生能夠養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。小學(xué)生的愛(ài)好是不一樣的,但是有其共同點(diǎn),比如都喜歡一些故事性相對(duì)較強(qiáng)的文章。教師可以推薦很多童話(huà)故事來(lái)幫助學(xué)生閱讀,這也是學(xué)生成長(zhǎng)路上必不可少的一項(xiàng)基本的閱讀內(nèi)容。

        比如教師在教育學(xué)生的時(shí)候,就可以給學(xué)生推薦一些比較著名的童話(huà)故事,《格林童話(huà)》或者《安徒生童話(huà)》等。在小學(xué)課本當(dāng)中也通常會(huì)選擇一些相關(guān)的章節(jié)幫助學(xué)生閱讀。當(dāng)然和文字比起來(lái),小學(xué)生更能夠接受一些漫畫(huà)或者插畫(huà)的形式。因此,教師在選擇書(shū)籍的時(shí)候,也可以選擇一些漫畫(huà)書(shū)讓學(xué)生閱讀。另外,探險(xiǎn)類(lèi)的書(shū)籍也比較容易受到小朋友的青睞。小學(xué)生的求知欲相對(duì)較強(qiáng),比如《海底兩萬(wàn)里》等探險(xiǎn)類(lèi)書(shū)籍或是中國(guó)古代神話(huà)故事等也受到了學(xué)生的普遍歡迎。目前多媒體的發(fā)展讓紙質(zhì)書(shū)籍的市場(chǎng)變得更小,有很多學(xué)生更加青睞于玩手機(jī)等。教師以及家長(zhǎng)需要提升監(jiān)督力度,合理地對(duì)學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間進(jìn)行控制。通過(guò)一些有效的措施,讓學(xué)生能夠養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,教師也可以樹(shù)立一些榜樣,比如在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立閱讀小先鋒,讓學(xué)生能夠形成良性競(jìng)爭(zhēng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著,之后再給學(xué)生播放和原著相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片。在多媒體時(shí)代,教師可以充分地利用先進(jìn)的信息技術(shù),養(yǎng)成學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

        二、挖掘資源,優(yōu)化環(huán)境

        小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái),因此學(xué)校以及家庭還有社會(huì)都必須要承擔(dān)責(zé)任,給小學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。有很多家長(zhǎng)對(duì)家庭教育都比較忽視,覺(jué)得教育孩子應(yīng)該是學(xué)校的義務(wù),這種想法是相對(duì)較為片面的。對(duì)于學(xué)生的教育來(lái)說(shuō),家庭教育以及學(xué)校教育都是非常重要的。家長(zhǎng)需要及時(shí)給學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣,同時(shí),也要盡量減少家庭矛盾,讓學(xué)生可以在更加和諧的氛圍當(dāng)中獲得成長(zhǎng),使學(xué)生感受生活的美好,只有這樣,才能培養(yǎng)學(xué)生更加優(yōu)秀的性格。不僅如此,在家里也應(yīng)該常備一些兒童書(shū)籍,家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀。讓家長(zhǎng)和學(xué)生可以共同交流,并且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。而在學(xué)校當(dāng)中,創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)環(huán)境是非常重要的,特別是在班級(jí)里某些小學(xué)教師要求學(xué)生每天都需要摘抄一句話(huà)或是一句詩(shī)詞,這是非常有效的一種方式。在摘抄完畢之后可以輪流在班上展示。教師也可以組織一些閱讀活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)上對(duì)自己最近所看書(shū)籍暢所欲言。然后教師再評(píng)選出活動(dòng)的前五名,頒發(fā)相關(guān)的獎(jiǎng)品。學(xué)生的熱情因此被點(diǎn)燃,主動(dòng)去閱讀一些課外書(shū)籍。想要在活動(dòng)當(dāng)中取勝,不僅如此,班級(jí)當(dāng)中也可以設(shè)置一些圖書(shū)角,讓學(xué)生展示其優(yōu)秀作文,將教師精選的一些文章也可以展示出來(lái)。學(xué)生可以把自己認(rèn)為很好的書(shū)籍拿到教室當(dāng)中分享,每推薦一本書(shū)都可以獲得積分。

        在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中比較豐富的閱讀資源是可以促使學(xué)生展開(kāi)閱讀的一個(gè)非常重要的前提。閱讀資源不僅僅包括書(shū)籍的數(shù)量,同時(shí)也包括書(shū)籍的質(zhì)量。學(xué)校和家庭需要相互結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生拓展其閱讀資源。而一些比較貧困的地區(qū)需要社會(huì)發(fā)動(dòng)相關(guān)力量給予幫助。書(shū)籍內(nèi)容需要更加豐富,要盡量涉及不同的地區(qū)。不僅僅有文學(xué)藝術(shù)方面的書(shū)籍,同時(shí)也要涉及自然等各方面,甚至也可以涉及一些比較簡(jiǎn)單的物理知識(shí)。比如教師在教學(xué)的時(shí)候就可以給學(xué)生推薦唐詩(shī)300首或者哈利波特系列,甚至可以給學(xué)生推薦《本草綱目》幫助學(xué)生閱讀。

        三、科學(xué)指導(dǎo),掌握方法

        做任何事情都需要有合理的方法才能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),而課外閱讀也是這樣。在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,閱讀最重要的是幫助學(xué)生可以拓展眼界,并且了解更多的知識(shí),也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而教師需要引導(dǎo)學(xué)生挑選有效的書(shū)籍來(lái)進(jìn)行閱讀,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。有一些家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該閱讀更多思想比較深刻的書(shū)籍,這種做法和學(xué)生的心理特點(diǎn)并不符合。所以教師和家長(zhǎng)必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,站在學(xué)生的角度進(jìn)行更加正確的閱讀指導(dǎo)。

        比如,教師可以給學(xué)生推薦《皇帝的新裝》進(jìn)行閱讀,成年人對(duì)于這則童話(huà)的解讀相對(duì)較為復(fù)雜,可以談及統(tǒng)治階級(jí)霸權(quán)階級(jí)等,但學(xué)生閱讀的重點(diǎn)應(yīng)該放在勇敢和誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)上。教師和家長(zhǎng)需要提前開(kāi)出相關(guān)的書(shū)目,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的閱讀,由學(xué)生自己來(lái)選擇喜愛(ài)的文章。這樣不但可以保障閱讀的質(zhì)量和內(nèi)容,同時(shí)也可以充分地考慮學(xué)生的興趣。在閱讀的過(guò)程當(dāng)中掌握多種不同的方式,比如默讀以及朗讀,還有角色扮演等。同時(shí)在閱讀的時(shí)候也需要記筆記,并且養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。閱讀某一本書(shū)的時(shí)候盡量讀兩遍,第一遍抱著好奇心去讀,速度比較快,很有可能會(huì)忽略細(xì)節(jié)。第二遍就可以細(xì)讀,感受其中的一些豐富的知識(shí),并且記錄更加經(jīng)典的段落。對(duì)于質(zhì)量比較高的書(shū)籍需要多遍閱讀,并且對(duì)其中的角色進(jìn)行分析,甚至可以嘗試寫(xiě)讀后感。需要注意的是,寫(xiě)自己的讀后感的時(shí)候,學(xué)生需要自愿去寫(xiě),而不是由教師強(qiáng)勢(shì)規(guī)定。

        四、開(kāi)展活動(dòng),獲取體驗(yàn)

        理論和實(shí)踐相互結(jié)合是教學(xué)最重要的一項(xiàng)內(nèi)容。隨著學(xué)生的閱讀量在不斷地增加,教師需要引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)本當(dāng)中的知識(shí)和感悟輸出。

        比如在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,有一些學(xué)生比較喜歡古詩(shī)詞,并且背誦了很多文章,這時(shí)候就可以在日常交流的過(guò)程當(dāng)中將古詩(shī)詞融入進(jìn)去,使學(xué)生的口才得到鍛煉。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生把古詩(shī)詞用于作文寫(xiě)作,讓文章變得更加豐富,有內(nèi)容。有一些學(xué)生比較喜歡故事,這時(shí)候教師可以舉辦故事活動(dòng),讓學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演或是演講的方式將自己喜歡的故事表達(dá)出來(lái),和其他學(xué)生進(jìn)行交流。通過(guò)這樣的交流方式,能夠讓學(xué)生了解更多的知識(shí),并且可以讓不同的學(xué)生之間的友誼增加,甚至可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力。

        五、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍

        在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,教師需要打造一個(gè)更加積極的學(xué)習(xí)氛圍,不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在一個(gè)積極的環(huán)境下將會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生更多的興趣,并且使課外閱讀變得更加高效。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)情境,讓學(xué)生能夠更加愉悅地進(jìn)行閱讀,并且主動(dòng)地接受想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。

        比如,教師可以在班級(jí)當(dāng)中設(shè)立圖書(shū)架,每個(gè)星期開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課,讓學(xué)生自由進(jìn)行閱讀,或是相互交流讀書(shū)的收獲。在學(xué)生當(dāng)中也可以列舉一些比較喜歡讀書(shū)的學(xué)生,并使其成為榜樣,經(jīng)常表?yè)P(yáng)這些學(xué)生。通過(guò)這樣的方式,可以在班級(jí)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的閱讀氛圍。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候,教師也可以對(duì)教材進(jìn)行規(guī)定,使學(xué)生可以收集更多的資料進(jìn)行課外閱讀。在課后,教師也可以推薦和課文內(nèi)容相關(guān)的課外書(shū)籍,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,從而促使學(xué)生的興趣被激發(fā)。讓學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境當(dāng)中主動(dòng)愛(ài)讀書(shū)。不僅如此,每個(gè)學(xué)期教師也可以舉行相關(guān)的閱讀考級(jí)活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)展示自己的成果,并且由評(píng)委進(jìn)行評(píng)定登記在相關(guān)的手冊(cè)上。利用閱讀考級(jí)的方式可以讓學(xué)生的閱讀目的更加明確,從而創(chuàng)造一個(gè)更加積極的閱讀氛圍。

        六、進(jìn)行必要引導(dǎo)

        學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程當(dāng)中也需要教師的指導(dǎo),組織形式更多的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生能夠在課外閱讀的過(guò)程當(dāng)中獲得更多提高。教師需要指導(dǎo)學(xué)生將課外閱讀計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合,在第一天就讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的讀書(shū)筆記本,讓學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程當(dāng)中遇到任何字詞句都要進(jìn)行摘抄。同時(shí),在閱讀的時(shí)候,一旦遇到了任何疑問(wèn),教師也要鼓勵(lì)學(xué)生將這些疑問(wèn)記下來(lái)。不僅如此,一旦在課外閱讀的過(guò)程當(dāng)中突然有了任何成長(zhǎng)體會(huì),也可以將其記下來(lái)。通過(guò)閱讀交流課的方式和學(xué)生進(jìn)行共同討論,共同分享,并且給予這些學(xué)生積極的肯定。

        比如教師在給學(xué)生講《松雞和烏龜》這一篇文章的時(shí)候,就可以讓學(xué)生自己討論。黃鼠狼咬住雞脖子之后的故事,學(xué)生迫切想知道結(jié)果,因此會(huì)加入到熱烈的討論當(dāng)中去。這時(shí)候,閱讀體驗(yàn)將會(huì)變得更加豐富,而教師的引導(dǎo)也將會(huì)變得更加具有現(xiàn)實(shí)意義。

        七、必須得到家長(zhǎng)的支持與配合

        學(xué)生課外時(shí)間大多都是在家里度過(guò)的,所以課外閱讀必須要和家長(zhǎng)相互配合,才能夠取得更加優(yōu)質(zhì)的效果。目前,應(yīng)試教育受到了人們的普遍關(guān)注,家長(zhǎng)更加傾向于讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí),而不是花費(fèi)時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍。教師需要和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,給家長(zhǎng)普及課外閱讀的重要性。同時(shí),教師也要具有目的性地和家長(zhǎng)共同商量學(xué)生的閱讀計(jì)劃,讓學(xué)生能夠了解書(shū)籍當(dāng)中的人物以及精彩的片段,使其提升閱讀能力,為之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        比如教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》這一課的時(shí)候,就可以趁勢(shì)給學(xué)生介紹《安徒生童話(huà)》這本書(shū)。學(xué)生會(huì)被書(shū)中的人物所吸引,要求借閱這本書(shū)籍。在書(shū)籍當(dāng)中學(xué)生可以充分感受到名著的魅力。通過(guò)實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn),只有讓學(xué)生的閱讀興趣得到培養(yǎng),學(xué)生才會(huì)主動(dòng)進(jìn)行閱讀。為了可以使學(xué)生獲取更多的書(shū)籍資源,教師可以動(dòng)員學(xué)生將自己喜愛(ài)的圖書(shū)暫時(shí)放在班級(jí)里,讓學(xué)生借閱,圖書(shū)角設(shè)置在班級(jí)的角落里,在課間就可以讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生極大的幫助。

        八、謹(jǐn)防學(xué)生走入閱讀誤區(qū)

        讀書(shū)的意義就是要讓學(xué)生能夠知道道理。讀書(shū)是一種比較典型的生活方式,教師需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,同時(shí)也要和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)支持學(xué)生讀書(shū)。當(dāng)然,課外閱讀并不僅僅是為了讓學(xué)生能夠在作文學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中獲得更加豐富的材料。學(xué)生的課外閱讀不能夠因?yàn)閼?yīng)試教育而失去了其本來(lái)的含義。小學(xué)生的求知欲是非常旺盛的,但是辨別是非的能力相對(duì)較為弱小。教師需要按照學(xué)生的閱讀能力以及思想情況,還有年齡特點(diǎn)等挑選更加有益的讀物,防止學(xué)生不加選擇地進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。課外閱讀需要選擇一些思想內(nèi)容相對(duì)深刻,語(yǔ)言文字比較精練,更加適合青少年的讀物。避免非法出版物或是一些不健康的書(shū)籍在學(xué)生當(dāng)中傳閱,造成不良的影響。課外閱讀的習(xí)慣并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的,因此教師需要監(jiān)督學(xué)生,讓學(xué)生擁有持久的興趣。

        比如教師可以通過(guò)讀書(shū)報(bào)告會(huì)或是經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等相關(guān)方式,讓課外閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)產(chǎn)生更多的意義。對(duì)于在課外閱讀當(dāng)中取得了一定新的體會(huì)的學(xué)生,教師要鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生充分地體驗(yàn)成功的喜悅。通過(guò)這樣的方式可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。不僅如此,個(gè)人的進(jìn)步也是學(xué)生可以效仿的范例。通過(guò)這樣的方法,班級(jí)將會(huì)形成一種非常濃厚的閱讀氛圍,給學(xué)生帶來(lái)的意義是非常深遠(yuǎn)的。

        九、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,在新課程的背景之下,小學(xué)生展開(kāi)課外閱讀是非常重要的,教師引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和學(xué)生日后的成長(zhǎng)有直接關(guān)系,課外閱讀的書(shū)籍量很大,質(zhì)量也很參差不齊,因此需要家長(zhǎng)以及學(xué)校還有社會(huì)相互之間共同關(guān)注起來(lái),讓學(xué)生能夠獲得更加科學(xué)的指導(dǎo),教師需要從小學(xué)生的興趣出發(fā),幫助小學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,同時(shí)也要保障書(shū)籍的質(zhì)量和數(shù)量,對(duì)數(shù)據(jù)內(nèi)容需要精心挑選,創(chuàng)造一個(gè)更加健康的閱讀環(huán)境。不僅如此,教師還需要引導(dǎo)學(xué)生找到更加適合的閱讀方法,展開(kāi)相關(guān)的活動(dòng),促使學(xué)生能夠在閱讀的過(guò)程當(dāng)中獲得全面發(fā)展。

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