撰文/侯芳芳 史繼峰

高職院校要重視黨建工作的開展，以系統(tǒng)化、規(guī)范化方式進行人才培養(yǎng)，對入黨積極分子要進行重點培養(yǎng)。尤其是《中國共產黨發(fā)展黨員工作細則》（以下簡稱“新黨員發(fā)展細則”）在2020年修訂后，高職院校黨建工作更要從實際出發(fā)，從學生角度審視當前工作特點，積極落實發(fā)展黨員相關要求。

一、高職院校黨建工作特點

（一）教育對象特殊

高職院校黨建工作除面對高職教師外，還要對高職學生進行政治教育。由于高職學生學制比普通本科短一年，而要在較短時間內完成入黨積極分子的篩選、培養(yǎng)等工作，存在時間緊、任務重等現(xiàn)實問題，這就給黨員培養(yǎng)增加了工作難度。高職院校的生源主要來自三個方面，在高考后錄取的高中畢業(yè)生，中專、技校、職高等對口校生源，以及五年一貫制初中畢業(yè)生。高職院校生源整體素質不如本科學生，對于黨課學習與教育接受能力，會因為生源個體差異而呈現(xiàn)兩極化。所以，高職院校在發(fā)展黨員工作中，在培養(yǎng)時間、對象素質兩個方面略差于本科院校。

（二）教育形式特殊

高職院校的首要工作是培養(yǎng)涉及社會運行各領域專業(yè)的高素質、高技能型人才。高職院校黨建工作的主要任務應是在黨課內容中體現(xiàn)職業(yè)特點，提升學生專業(yè)素養(yǎng)，提高在實踐方面專業(yè)能力，引導學生對具體問題進行思考。高職院校黨建工作要以黨的思想為主要指導內容，要實現(xiàn)專業(yè)化高技能人才培養(yǎng)的目標，需要高職院校對黨建工作全面分析和創(chuàng)新。

二、新黨員發(fā)展細則對高職院校黨建工作提出新要求

新黨員發(fā)展細則的修訂主要集中在以下幾點：總要求從原本“堅持標準，保證質量”變化為“控制總量，提高質量”；采用“兩推一備案”新方式，對入黨積極分子進行更為嚴格的考察，并對聯(lián)系人職責明確，細化培養(yǎng)發(fā)展對象相關任務；以嚴格、嚴肅態(tài)度審視預備黨員審批權限，從源頭把關黨員質量；加強黨組織發(fā)展黨員工作領導責任，將工作任務的具體內容落實，拓寬黨組織在學生群體的影響力［1］。新黨員發(fā)展細則中明確指出，未來黨組織工作是提高優(yōu)質黨員的發(fā)展，為構建專業(yè)化黨員隊伍奠定基礎。作為高職院校，要明確自身承擔責任，以為建設現(xiàn)代化國家社會主義輸送高素質人才為發(fā)展基礎任務，并以新黨員發(fā)展細則相關內容作為人才培養(yǎng)標準，保持黨的先進性與純潔性。

三、新黨員發(fā)展細則下高職院校黨建工作

（一）重視高職院校黨建工作

在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的征程中，需要大量的優(yōu)秀人才。所以，高職院校黨建工作要緊跟當前社會發(fā)展形勢，明確未來發(fā)展方向，充分發(fā)揮高職院校核心動力，以提升全社會年輕群體思想政治覺悟為目標，將工作重心轉移至高職學生思想政治教育當中［2］。高職院校應重視高質量學生黨員培養(yǎng)工作，加大人才培養(yǎng)力度，拓寬高職院校思政建設廣度。

（二）創(chuàng)新教育培訓機制

當下，各行業(yè)發(fā)展迅速，如果仍使用老一套教學方式，既不能滿足時代發(fā)展對人才的要求，也無法滿足青年學生群體對思想政治與專業(yè)素質提升的需求。所以，高職院校黨建工作也要與教育改革理念接軌，將教學方式從理論教學轉變至針對學生個人發(fā)展，而在思想政治培養(yǎng)方面也要有層次，可以逐步引導學生健康成長。針對學生的不同情況，將教學內容動態(tài)調整，從而滿足學生不同學習時期、理解層次不同的需求，讓學生在多種學習需求方面都可以獲得相應指引［3］。高職學生根據(jù)所處入黨階段不同，劃分為入黨申請人、入黨積極分子、預備黨員、正式黨員四個類別，教學內容也要劃分為不同等級，引導學生全面發(fā)展，以系統(tǒng)化、全面化方式培養(yǎng)思想政治合格的專業(yè)型人才。保持教學內容的先進性與科學性，這需要教師群體對學生當前思想文化教育程度、專業(yè)素質能力進行綜合審視，判斷學生在什么階段、什么等級，避免給學生帶來額外學習負擔，從而全面挖掘學生潛力，提升學生正確思想政治覺悟，為以后工作奠定扎實基礎。

（三）豐富黨建教學內容

為讓高職院校黨建工作教學內容更具針對性，需要加大課程建設力度，對當前教學內容進行適度改變，滿足高職學生在不同學習階段的不同需求。將高職院校教學課程進行規(guī)劃，以模塊化方式分別進行教學，以黨的基本理論為主，學習當前國際形勢、解讀國家政策，將黨性鍛煉課程簡化、優(yōu)化，融入高職院校專業(yè)知識的常規(guī)性課程，提升專業(yè)化能力的技能培訓課程［4］。做好各個模塊關聯(lián)工作，從而增強學生專業(yè)素質，提升其綜合能力。系統(tǒng)、全面分析黨章黨史，培養(yǎng)學生對黨和國家的堅定信念，引導學生思考，提高專業(yè)素養(yǎng)，進而增強學生思想政治覺悟。學習內容上可以針對學生不同學習狀況制定個性化方案，專注政治思想培養(yǎng)，提升專業(yè)素質。黨建工作教學內容要緊跟時代發(fā)展，與時俱進。

（四）運用多元化教學模式

雖然高職學生生源素質不如本科生，但是仍需要以引導自主思考為主，杜絕單方面?zhèn)鬏斔枷?、知識的“填鴨式”教育。從高職學生實際能力、思想深度角度，審視當前教學方法是否符合學生學習的實際情況。采用適合方式，改變教學方法，適學生實際，在保持教學的嚴肅性、知識專業(yè)性的前提下，融入新型教學方式，對多元化教學進行探索。教師要針對學生提出的問題，給出合理答案與正確思想理論體系，提高黨課教學質量。同時，要引入現(xiàn)代化科學技術手段對課程進行講解，對近期具有重要影響力的事件進行分析，讓學生就問題展開討論、分析，提高學生對黨課學習的積極性。也要針對現(xiàn)階段社會發(fā)生的各種現(xiàn)象，模擬場景進行提升決策力教學。還可以帶領學生走入社會，用實際行動感染、影響學生，從而全方位提高學生動手實踐能力，培養(yǎng)學生獨立思考、判斷是非的能力。

（五）加強師資隊伍建設

高職院校開展黨建工作，最重要的是要建設一支過硬的師資隊伍。目前，經濟全球化速度不斷加快，各種思想激烈碰撞，文化迅速交融，即使優(yōu)秀教師也無法應對各種意識形態(tài)對院校教學的嚴重沖擊。在這種情況下，融入新鮮血液，從另一個角度審視當前教育工作的不足，明確未來黨建工作的方向，具有極強現(xiàn)實意義。目前，煥發(fā)院校師資隊伍活力的最有效方法，當屬“立足本校，放眼校外”這一方法。從本院?，F(xiàn)有師資力量中挑選優(yōu)秀人才，包括院系領導、思想政治理論課教師等，將其吸收至黨建工作師資隊伍中，加強黨建工作師資力量，做到“立足本?！保瓿蓛炔咳瞬庞行д?。同時，高職院校也要積極與當?shù)卣畽C關、黨校等進行合作，邀請具有豐富實踐經驗，具有較強專業(yè)素質與理論水平的黨建工作者來本校授課，做好“放眼校外”工作。而且，在解決當前高職院校師資力量不足問題的同時，也為黨建教學提供了新思路、新觀點，達到全面培養(yǎng)學生良好政治思想、提升專業(yè)素質能力的目的。

四、結論

《中國共產黨發(fā)展黨員工作細則》的印發(fā)，為高職院校開展黨建工作起到了指導性作用，高職院校黨建工作要注重理論與實際相結合，根據(jù)高職院校學生制定相應教學方案，為國家建設輸送優(yōu)秀人才。還要從實際走回理論，完善高職院校黨建工作，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家輸送專業(yè)性強、政治覺悟高的優(yōu)秀青年人才。