熊 志 李 海 郭 振

（九江學(xué)院經(jīng)濟學(xué)院 江西·九江 332005）

高校教工黨支部是高校黨的基礎(chǔ)組織，是開展高校工作的基本單元，也是黨在教育戰(zhàn)線基層組織的戰(zhàn)斗堡壘，是培育人才、傳播科學(xué)、創(chuàng)新先進理論和塑造優(yōu)良精神的重要陣地。提高高校教工黨支部整體建設(shè)，有利于加強高?；鶎狱h組織的精神與活力,進一步促進高校教工黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，樹立教工黨員的先鋒模范作用，促進高校教育事業(yè)良性發(fā)展。

1 高校教工黨支部的作用

1.1 高校教工黨支部的政治站位作用

高校承擔著教學(xué)、科研、學(xué)科發(fā)展和社會服務(wù)的任務(wù)。高校教師的思想政治教育對落實黨的教育方針具有直接影響，黨的建設(shè)理論不斷發(fā)展，要求在高校工作中必須要做到兩手抓，既要抓思想領(lǐng)域工作，又要抓教學(xué)、科研和社會服務(wù)的工作，若是沒有嚴格規(guī)范思想政治，高校就會偏離方向，就無法很好的完成其承擔的任務(wù)。

1.2 高校教工黨支部的橋梁與紐帶作用

《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》指出，黨的支部委員會要積極聽取眾多黨員和人民群眾的意見和建議，理解、研究師生員工的具體思想情況，有針對性地做好黨的先進思想政治工作。高校教工黨支部作為黨的基層組織，它的設(shè)立增強了黨與高校教師之間的聯(lián)系。高校教師有什么意見或建議，可以通過黨支部反饋到學(xué)校，學(xué)校就及時、準確的把握高校教師的具體思想動態(tài)，并依據(jù)實際狀況，及時完善相關(guān)規(guī)章制度與相關(guān)措施的制定。同時，高校教工黨支部通過黨組織生活、座談會等多種形式，宣傳黨校的相關(guān)文件精神，把黨的大政方針與學(xué)校間的具體工作傳達到教師之中，讓教師在充分領(lǐng)會黨的先進思想后，進一步去引導(dǎo)、教育學(xué)生，將方針和工作充分貫徹到學(xué)生群體中。高校教工黨支部像是橋梁和紐帶將黨與高校師生緊密地聯(lián)系在一起。

1.3 高校教工黨支部發(fā)揮加強學(xué)科建設(shè)的作用

高校的專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)是高校發(fā)展的重點任務(wù)，發(fā)展教學(xué)科研工作是高校建設(shè)首要任務(wù)，因此，高校教工黨支部的主要職能是參與、支持、保障和監(jiān)督學(xué)科中心完成各項工作，高校黨支部必須始終以學(xué)院教學(xué)科研工作為中心，保障高校教育工作的開展，而不能偏離于高校業(yè)務(wù)工作之外，借著高校教工黨支部的思想建設(shè)、組織建設(shè)，為學(xué)科建設(shè)的發(fā)展提供思想保證、組織保證等優(yōu)良條件。

1.4 高校教工黨支部具有促進思想教育的作用

高校是學(xué)習(xí)先進的思想、文化、技術(shù)的“寶地”，而教師們就是傳授學(xué)生這些寶貴知識的人。高校教工黨支部是學(xué)校的基礎(chǔ)組織，是處在教學(xué)工作和思想教育的第一線，對高校教育事業(yè)起著十分重要的作用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。除了一般的學(xué)科教學(xué)，更要將黨的思想貫徹其中，增加學(xué)生對黨的思想的理解，并且努力地將運用在日常生活中。進而引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀、世界觀。

2 高校教工黨支部建設(shè)存在的問題

2.1 高校教工黨支部建設(shè)存在重教學(xué)科研，輕組織建設(shè)

高校承擔教學(xué)、科研、社會服務(wù)、學(xué)科發(fā)展等多重任務(wù)，在很多高校存在科研、教學(xué)、思想政治教育方面力度有所偏差，加上教師職稱制度存在著對論文、學(xué)歷、科研項目等方面的要求。有少數(shù)高校教工黨支部認為，將學(xué)科建設(shè)抓好、提高學(xué)術(shù)水平，就能形成優(yōu)秀的高校教工黨支部，其實這是一種片面的想法。以科研、教學(xué)業(yè)績?yōu)橹饕罁?jù)的職稱晉升方式，淡化了黨員對于先進理論學(xué)習(xí)和思想認識提高的重要性。間接形成了部分黨員對黨建工作責任意識缺乏、思想認識不達標的現(xiàn)象，未能及時盡到黨員應(yīng)有的責任。小部分黨員在平時缺少對黨思想理論知識的學(xué)習(xí)，對黨的最新理論動態(tài)未能及時關(guān)注了解，直接導(dǎo)致了黨員未能深刻理解黨的各項方針政策、思想路線，無法有效的增強自身的理論知識水平，無法體現(xiàn)作為黨員應(yīng)有的先進性。他們認為只要提高了自己學(xué)歷、職稱，就名利雙收了，就可以對組織生活抱著無所謂的態(tài)度，在組織生活方面敷衍了事，這與當前“不忘初心，牢記使命”主題教育格格不入的，也與當初入黨的動機背道而馳，這是對自己的不負責，更是對共產(chǎn)黨員這個身份的不負責。

2.2 部分高校教工黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用不明顯

高校的快速發(fā)展迫使高校在科研方面、教學(xué)方面、學(xué)科發(fā)展和社會服務(wù)方面重視度較高，教師在個人職稱方面投入較多，這也不同程度上反映了各自的需求，少數(shù)教工黨員在科研壓力過大、教學(xué)工作量增加等多方面影響下，自身對黨的理論知識與思想素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏重視。未能以共產(chǎn)黨員的準則要求自己，導(dǎo)致對自身的黨員身份的淡化。極少數(shù)黨員有了以個人利益為先的“個人主義”、“利己主義”思想，輕集體重個人、輕政治重業(yè)務(wù)、輕奉獻重索取。少數(shù)高校教工黨員未能發(fā)揮自身的帶頭模范作用，缺乏在教學(xué)科研等各項工作中體現(xiàn)出黨員的先進性，將會導(dǎo)致教工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用無法充分發(fā)揮。在理論學(xué)習(xí)方面，一些支部書記如果不加強自身對黨理論知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，積極性和自覺性，就無法進一步引導(dǎo)其他黨員以及群眾學(xué)習(xí)理論知識，就更會導(dǎo)致支部的理論學(xué)習(xí)效果大打折扣。

2.3 教工黨員教育管理存在寬、松、軟現(xiàn)象

黨章中明確規(guī)定，教工黨支部對黨員有教育、管理、監(jiān)督的職責。目前，部分高校教工黨員存在看重教學(xué)科研、輕政治思想的趨勢，缺乏主動進行自我修養(yǎng)與思想改造的積極性，黨性逐漸缺失，個別教工黨員入黨動機不純，利己色彩較為濃厚，出現(xiàn)觸及個人利益的情況時缺乏大局觀念，以個人利益為先，沒有起到先鋒模范作用。有的支部書記沒有做好教育、管理、監(jiān)督黨員的職責，聽任一些不符合黨員身份的黨員行為，當和事佬、老好人，這些都表現(xiàn)了其自身的主動性、自覺性不夠高，沒有正確認識自己的責任。作為一個支部書記，在黨員教育、管理和監(jiān)督中要充分發(fā)揮自身角色的積極作用，這樣才能更好表現(xiàn)出高校教工黨支部基層戰(zhàn)斗堡壘作用。

2.4 高校黨支部的黨建工作存在不夠規(guī)范

高校黨支部在黨建規(guī)范化方面，一些工作流程，資料存檔，工作記錄等方面還存在不足。主要原因一是工作重要性認識不夠，對工作沒有做到認真負責；二是理論水平缺失，比如對組織生活會的組織流程，發(fā)展黨員的流程，“三會一課”制度等方面了解不夠深刻。黨的十九大再次強調(diào)堅持“三會一課”制度，也是黨組織生活的基本形式，是加強黨員日常教育管理的主要途徑。這也要求支部建設(shè)中，要時刻學(xué)習(xí)黨建理論，要將黨建理論牢記于心，才能更好把支部作用發(fā)揮好。

2.5 高校黨支部黨員的先鋒模范作用發(fā)揮不夠

在少數(shù)高校，存在黨員的先鋒模范作用發(fā)揮不夠，表現(xiàn)在理想信念淡薄，政治站位不高，對自己放松黨性要求，輕政治重業(yè)務(wù)、輕集體重個人、輕奉獻重索取、“四個意識”不強，沒有盡到黨員的責任。在教育過程中起主導(dǎo)作用的黨員教師，要正確的引導(dǎo)學(xué)生。教師黨員的政治態(tài)度、言行舉止、敬業(yè)精神、思想品德和社會責任意識等方面，都對學(xué)生的成長起到深刻的影響。如果教師無法及時將自己思想上的問題解決，又如何正確引導(dǎo)學(xué)生成才，教書育人和言傳身教的作用也就是紙上談兵了。所以教師要嚴于律己，做好自己的思想教育，樹立正確的政治定位，再去正確的引導(dǎo)、教育學(xué)生，做到言傳身教。

3 提升教工黨支部建設(shè)的主要對策

3.1 加強支部隊伍建設(shè)，配齊選好支部委員會

黨支部一般由支部書記、組織委員和宣傳委員構(gòu)成。在成員構(gòu)成方面，要把思想覺悟高，政治立場堅定，敢擔責、勇?lián)?，善于聽取他人意見，以黨為先的人員配備到這個基層組織中，避免受到其它因素的干擾，特別要避免一些黨員掛職不履職的行為。另外要充分發(fā)揮支委的作用，做到各司其職，各盡其責，從而提升教工黨支部建設(shè)。新時代，要求高校教工黨支部實現(xiàn)支部書記由“雙高”教職工擔任，這是解決支部隊伍建設(shè)一項非常有力的舉措。

3.2 嚴肅黨內(nèi)組織生活

“三會一課”是基層組織活動的基本保障，教工黨員教學(xué)科研任務(wù)重，需要參加各種學(xué)術(shù)會議和校外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等等，要形成例會制度，用支部組織活動的質(zhì)量來保障組織生活。高校教工黨支部要嚴格規(guī)范黨組織生活，定期開展各項活動，對活動方式加以創(chuàng)新，保證活動的質(zhì)量。活動形式的多樣化，不但可以組織理論學(xué)習(xí)，還可以通過現(xiàn)場教學(xué)，主題黨日活動、主題式研討、辯論、典型事跡演講、觀看遠程教育、多媒體演示等形式讓組織活動豐富多彩。在活動中可以安排黨員們輪流發(fā)言，各抒己見，讓黨員們感覺大家都是組織生活的主角，在組織生活中一起交流一同進步，也進一步提高了組織活動的質(zhì)量。不能為組織生活而組織生活，要看破表象，要充分協(xié)調(diào)規(guī)定動作和自選動作的有機結(jié)合。

3.3 加強黨員教育管理

在新時代，黨員成長發(fā)展需要多方位多角度提升各方面的能力和素養(yǎng)，教工黨支部的建設(shè)要以增強素質(zhì)、提高黨性為主要目標。一是要加強黨員的先進思想的培育，加強黨員組織管理的規(guī)范。同時要教育黨員時刻以黨員的各項準則來要求自己，把學(xué)習(xí)黨的先進理論與改造自身主觀世界相結(jié)合，不斷加強對主觀世界的認識與改造。要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，提升高校教工黨支部的感召力與凝聚力。二是要認真對待教工黨員發(fā)展工作，增進優(yōu)秀青年教工與黨組織之間的，不斷提升壯大青年教師黨員隊伍。保質(zhì)保量地做好黨員發(fā)展教育工作，使得基層黨支部擁有長盛不衰的生機與活力，更好地發(fā)揮高校教工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

3.4 完善規(guī)章制度

及時完善教工黨支部的各項規(guī)章制度是提高教工黨支部戰(zhàn)斗力的根本保證。教工黨支部要根據(jù)自身實際情況，制定相應(yīng)的教工黨員行為規(guī)范、民主評議制度、組織生活制度、黨員考核辦法。構(gòu)建和改善黨支部的目標管理制度，形成科學(xué)全面的考核評價機制、支部書記委員培訓(xùn)制度、激勵保證保障機制，促進教工支部的規(guī)范化建設(shè)，堅持“三會一課”制度，組織生活會制度。使得各項工作達到有章可依，有跡可循的程度，才能保障教工支部的各項工作從制度上得以實行。

3.5 踐行群眾路線，密切聯(lián)系群眾

要關(guān)心群眾，做到以人為本。古人言：水能載舟，亦能覆舟。教工黨支部的建設(shè)一定要打好群眾基礎(chǔ)，要做到關(guān)心群眾、團結(jié)群眾，盡全力去幫助群眾，解決群眾的問題。黨員們要言傳身教，既要關(guān)心專家、教師們等等的心理，更要引導(dǎo)他們?nèi)チ私?、關(guān)心學(xué)生們的思想，從而進一步的去做好學(xué)生的思想教育。這樣才能使黨組織在群眾中更具有凝聚力、公信力、號召力，從而提升教工黨支部建設(shè)。