魏 婷

（重慶第二師范學(xué)院 重慶 400065）

1 培養(yǎng)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

通過(guò)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助更多的女性成功開(kāi)展就業(yè)活動(dòng)，促使自身的生存和發(fā)展的需要得到滿足。還可以對(duì)就業(yè)起到良好的帶動(dòng)作用，為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位。與此同時(shí)，還可以促使就業(yè)觀念得到改變，增強(qiáng)女大學(xué)生擇業(yè)觀的科學(xué)性，激勵(lì)更多的女大學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。伴隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展和進(jìn)步，獨(dú)立女性的群體在不斷擴(kuò)大，在各個(gè)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，越來(lái)越多的女性加入進(jìn)來(lái)，利用培養(yǎng)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)起到良好的促進(jìn)作用，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用，促使多樣化的社會(huì)發(fā)展需求得到滿足。

2 女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足的原因

2.1 女大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

當(dāng)前，在大多數(shù)學(xué)生看來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)只是針對(duì)極個(gè)別的學(xué)生，這些學(xué)生所具備的創(chuàng)新能力與理論學(xué)習(xí)成績(jī)都比較突出，相關(guān)教育活動(dòng)不屬于大眾群體。關(guān)于就業(yè)方面，大部分學(xué)生希望工作具備一定的穩(wěn)定性。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)出了多元化的思潮，對(duì)女大學(xué)生的人生觀念造成了沖擊，女大學(xué)生的思想受到了西方個(gè)人主義、享樂(lè)主義的影響。關(guān)于社會(huì)角色的定位方面，社會(huì)更傾向于將女性定位于家庭方面，認(rèn)為女性未來(lái)的生活主要取決于婚姻，這一思想對(duì)女生的成長(zhǎng)造成了重要影響。高校的管理制度不夠健全，教學(xué)模式與教育思想都比較落后，在教育方式方法方面，對(duì)性別差異性關(guān)注程度比較低，很難依據(jù)學(xué)生的具體情況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)重影響了女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.2 自身性格特質(zhì)的影響

無(wú)論是女大學(xué)生的生存情況，還是企業(yè)發(fā)展情形，都與社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境存在著緊密的聯(lián)系。伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化建設(shè)進(jìn)程的加快，市場(chǎng)環(huán)境都處于飛速的變化之中，面對(duì)激烈的外部環(huán)境，在開(kāi)展擇業(yè)就業(yè)選擇活動(dòng)的過(guò)程中，相比較于男大學(xué)生，女大學(xué)生的心理更容易產(chǎn)生問(wèn)題，除了會(huì)對(duì)一定的情緒造成不利影響之外，還比較容易生成焦慮、畏懼心理。女大學(xué)生受到自身性格特質(zhì)的影響，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展方面存在著一些問(wèn)題，這也影響了女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提升，很難承受巨大的壓力，不注重團(tuán)隊(duì)之間的合作，這些方面都阻礙了女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.3 社會(huì)用人觀念比較畸形

當(dāng)前的政治與經(jīng)濟(jì)制度已經(jīng)將原本的家庭結(jié)構(gòu)打破，然而，受到男尊女卑這一傳統(tǒng)思想根深蒂固的影響，依然將女性困于家庭中。在新時(shí)期，關(guān)于人才的組成部分中，女性人才這一部分發(fā)揮著重要的作用，從整體上而言，女性人才的社會(huì)地位比較薄弱。伴隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，應(yīng)當(dāng)對(duì)優(yōu)秀的女性品質(zhì)予以認(rèn)可，并將優(yōu)良的傳統(tǒng)女性文化發(fā)揚(yáng)光大，建構(gòu)更加和諧的女性文化環(huán)境，這樣可以將優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境提供給女性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。立足于社會(huì)性別視角可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于女性人才資源的開(kāi)發(fā)機(jī)制與發(fā)展戰(zhàn)略方面，存在著一些盲區(qū)或者偏見(jiàn)，在社會(huì)公共政策中，不能夠與男性人才居于平等地位，女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)受到社會(huì)環(huán)境與輿論氛圍的影響。

2.4 缺乏良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍

各大高校在具體開(kāi)展培養(yǎng)工作的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生專業(yè)與通識(shí)教育培養(yǎng)活動(dòng)關(guān)注程度非常高，不注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提升。關(guān)于教學(xué)方式方法方面，大部分教師依然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不注重開(kāi)展改進(jìn)活動(dòng)。在一些高?？磥?lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)與業(yè)余和精英教育基本相同，很難促使女大學(xué)生人生職業(yè)規(guī)劃的需要得到滿足。一些高校教師不注重開(kāi)展教育思想、內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐的對(duì)接活動(dòng)，不能夠?qū)⒏嗟纳鐣?huì)實(shí)踐基地機(jī)會(huì)提供給女大學(xué)生。

3 女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建措施

3.1 進(jìn)一步確定有關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，主要為了促使女大學(xué)生的就業(yè)能力得到提升，幫助越來(lái)越多的女大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)精神。不同于傳統(tǒng)的教育活動(dòng)，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，主要幫助學(xué)生掌握創(chuàng)造崗位的方式方法，而不是將工作崗位尋找的方式方法直接提供給學(xué)生。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的教育思想作出改進(jìn)，由傳統(tǒng)的就業(yè)教育，發(fā)展為新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校在進(jìn)行女大學(xué)生人才培養(yǎng)的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作緊密聯(lián)系起來(lái)，在認(rèn)真開(kāi)展基本教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)提升對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的關(guān)注度。在具體的工作中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，利用多樣化的措施，創(chuàng)設(shè)更加和諧的環(huán)境氛圍，在此基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)作出進(jìn)一步確定，將學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來(lái)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

3.2 深入改進(jìn)并優(yōu)化課程整體設(shè)計(jì)

現(xiàn)階段，在我國(guó)高校專業(yè)課程的設(shè)計(jì)方面，理論知識(shí)體系課程所占的比重比較大，對(duì)實(shí)踐知識(shí)課程關(guān)注度比較低，特別是在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師不注重強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。面對(duì)該情況，教師在設(shè)計(jì)學(xué)科的過(guò)程中，可以將專業(yè)特色充分表現(xiàn)出來(lái)，針對(duì)課程，立足于系統(tǒng)視角，強(qiáng)化開(kāi)展相關(guān)的設(shè)計(jì)活動(dòng)。在設(shè)置有關(guān)課程的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)進(jìn)行，關(guān)于課程的選擇活動(dòng)方面，應(yīng)當(dāng)將必修課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)融合成為一體。在必修階段，應(yīng)當(dāng)高度重視理論知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠掌握有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，還可以依據(jù)具體情況，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在關(guān)聯(lián)的科目開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在開(kāi)展實(shí)踐課教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以專業(yè)特色為依據(jù)，確保所開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，能夠促使所有專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要得到滿足。利用學(xué)科的科學(xué)設(shè)計(jì)，促使各個(gè)專業(yè)的學(xué)生得到提升，幫助學(xué)生在掌握實(shí)踐知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，還具備一定的創(chuàng)業(yè)思維，這樣可以有效推動(dòng)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，為其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提供更加科學(xué)的方式方法。在各門(mén)專業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想貫穿進(jìn)來(lái)，這樣課程與課程間可以起到互為促進(jìn)的輔助作用，確保閉合鏈條的生成，利用實(shí)踐課程的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容作出更加系統(tǒng)地掌握，比如：產(chǎn)業(yè)鏈、方法、知識(shí)鏈等，為女大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供更多的保障，實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的提升。

3.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

與其他類型的教育活動(dòng)相比較，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)最為突出的特征，就是高度重視學(xué)生的思考與實(shí)踐能力，這也取決于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)階段，各個(gè)高校正在大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，在具體的教學(xué)工作中，教師比較關(guān)注女大學(xué)生知識(shí)教育活動(dòng)，對(duì)精神培養(yǎng)活動(dòng)關(guān)注度比較低。為了加快推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，在進(jìn)行女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作時(shí)，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)，大力改進(jìn)并優(yōu)化教學(xué)考評(píng)工作。在建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要求各個(gè)教師高度重視女大學(xué)生實(shí)踐能力的提升，在進(jìn)行實(shí)際評(píng)估工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生鍛煉與實(shí)踐中的具體能力給予高度重視，不應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)作為考察重點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，高度重視女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，激勵(lì)女大學(xué)生充分體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)，面對(duì)不同的女大學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)定位也應(yīng)當(dāng)有所差別，積極指導(dǎo)女學(xué)生開(kāi)展個(gè)人綜合評(píng)估活動(dòng)，增強(qiáng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信，幫助其積極投入至創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。

3.4 強(qiáng)化優(yōu)惠政策的宣傳活動(dòng)

當(dāng)前，為了加快推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)并實(shí)施了相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，并且在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起到了良好的推動(dòng)作用。為了加快推動(dòng)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，國(guó)家有關(guān)部門(mén)還應(yīng)當(dāng)立足于制度視角，對(duì)多樣化的扶持政策作出明確，為女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展保駕護(hù)航，關(guān)于有關(guān)優(yōu)惠政策方面，還可以利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等形式，開(kāi)展相關(guān)的宣傳與解讀活動(dòng)。關(guān)于女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的技術(shù)難題方面，政府可以提供政策的支持，針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可以要求有關(guān)企業(yè)與其開(kāi)展對(duì)接活動(dòng)，這樣可以促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)難題得到妥善處理，并突破技術(shù)的制約作用，幫助女大學(xué)生順利打開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大門(mén)。關(guān)于資金方面，政府有關(guān)部門(mén)還應(yīng)當(dāng)對(duì)扶持力度作出加大，特別是女大學(xué)生剛步入社會(huì)亟需創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，一旦缺乏啟動(dòng)資金，即使具備比較高的實(shí)踐能力與個(gè)人素養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)也很難順利完成。所以，政府與高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化開(kāi)展政策的支持活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)將可以申請(qǐng)的項(xiàng)目與資金提供給學(xué)生，幫助具備一定能力與素質(zhì)的女大學(xué)生順利開(kāi)展創(chuàng)業(yè)工作。

4 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題比較嚴(yán)峻，女大學(xué)生就業(yè)的難度系數(shù)更是與日俱增。在新時(shí)期，女大學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)對(duì)自身的就業(yè)思想做出改變，不斷強(qiáng)化自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，確保人生價(jià)值的高效實(shí)現(xiàn)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。