摘要：現(xiàn)代教育理念已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成為終身教育，但是由于終身教育在我國(guó)涉及的時(shí)間較短，所以在終身教育觀念下，我國(guó)成人高校在助學(xué)教育方面，還存在一些不足，本文通過(guò)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出解決問(wèn)題的方法和建議。

關(guān)鍵詞：終身教育理念;成人高校;教育助學(xué)

教育在不斷優(yōu)化和完善，有很多學(xué)生參與自學(xué)考試，但是仍然需要面臨一些挑戰(zhàn)，終身教育理念下，做好助學(xué)工作是成人學(xué)校當(dāng)前重要工作之一，同時(shí)也需要不斷改善自己的助學(xué)方法，促進(jìn)成人高校迅速發(fā)展。期望在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，成人教育能夠逐漸得到發(fā)展。

1相關(guān)概念

1.1成人教育的內(nèi)涵

成人教育是在19世紀(jì)出現(xiàn)，由于社會(huì)的發(fā)展，成人教育的作用更加明顯。有很多學(xué)生，他們?cè)谡n堂上成績(jī)不高，為了讓成人得到更多的教育，采用成人教育的方式，能夠讓那些沒(méi)有接受完全教育的人們可以彌補(bǔ)他們對(duì)知識(shí)的缺失。成人教育可以稱之為崗位培訓(xùn)，對(duì)于一些高學(xué)歷人才，成人教育是他們的基礎(chǔ)，成人教育在逐漸發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)采用不同的方法進(jìn)行成人教育，逐漸被社會(huì)很多人認(rèn)可，成人教育培養(yǎng)出的人才，在技術(shù)和能力方面逐漸得到改善，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的更加全面。

1.2繼續(xù)教育的內(nèi)涵

繼續(xù)教育是在20世紀(jì)40年代被提出來(lái)的，對(duì)于我國(guó)而言，其仍然是一項(xiàng)新的領(lǐng)域，僅僅發(fā)展20年左右。對(duì)于繼續(xù)教育的定義，是指沒(méi)有進(jìn)行正規(guī)教育的人群，或者社會(huì)上的一些工作人員，他們接受的教育。我國(guó)也對(duì)繼續(xù)教育進(jìn)行研究，有了相應(yīng)的定義，其主要含義是對(duì)于一些有大專證書(shū)的學(xué)生，或者社會(huì)上有專業(yè)職稱的工作人員，他們?cè)诶^續(xù)學(xué)習(xí)中，可以稱之為繼續(xù)教育。繼續(xù)教育主要內(nèi)涵是將學(xué)業(yè)不斷延伸，人們?cè)诶^續(xù)教育之后，將會(huì)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也能夠使自己的能力得到提升。

1.3終身教育的內(nèi)涵

終身教育是在20世紀(jì)60年代在國(guó)際中流行起來(lái)，具有現(xiàn)代化思想。曾經(jīng)有位研究人員認(rèn)為終身教育實(shí)質(zhì)上是完全教育，涉及的內(nèi)容較多，在各個(gè)方面都需要涉及，人們?cè)诔錾臅r(shí)候，直到生命的離去，在各個(gè)階段，都需要學(xué)習(xí)。終身教育是指逐漸提升自己的知識(shí)水平，將人生所經(jīng)歷的過(guò)程總結(jié)為一種經(jīng)驗(yàn)，包含人生的各個(gè)階段。終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是正規(guī)內(nèi)容，也可以是不正規(guī)的內(nèi)容，主要是將學(xué)習(xí)融入人的一生，人們想要發(fā)展，就需要終身學(xué)習(xí)，這是人類生存的基礎(chǔ)。

2成人高校繼續(xù)教育助學(xué)模式存在的不足

2.1教育資源有限

自學(xué)開(kāi)始中，成人高校的辦學(xué)有豐富的教學(xué)資源，擁有較高的師資力量，在教育管理理念方面也比較先進(jìn)和科學(xué)，成人高校的教學(xué)設(shè)施比較先進(jìn)，成人高校在學(xué)習(xí)風(fēng)氣和校園文化方面也比較良好，這些都是吸引學(xué)生的重要因素，但是由于高校在教育向大眾化的方向邁進(jìn)，成人高校學(xué)生在助學(xué)方面的熱情在不斷降低，例如，部分高校認(rèn)為自學(xué)考試可以適當(dāng)減少，對(duì)學(xué)校正常運(yùn)行存在影響，學(xué)校秩序也有所降低。所以，一些成人高校在軟件和硬件的基礎(chǔ)設(shè)施方面比較薄弱，教師在教學(xué)過(guò)程中，不能對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行教育，學(xué)生之間有很大差異，教師不了解學(xué)生，對(duì)于學(xué)生而言，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，雖然教師考試成功的概率比較大，但是對(duì)于學(xué)生綜合教育有不利影響，這是很多成人高校存在的主要問(wèn)題之一。

2.2學(xué)生數(shù)量下降

現(xiàn)如今，成人高校的規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，但是自學(xué)考試的學(xué)生數(shù)量逐漸減少，導(dǎo)致教師的積極性有所降低，部分成人高校在助學(xué)過(guò)程中，空間逐漸被降低。除此之外，由于考生組成的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，考生之間的學(xué)習(xí)成績(jī)有所差異，彼此之間素質(zhì)也有所不同，其中，比較有代表性的是一些需要靠研究生和博士生的考生，他們的學(xué)歷大多數(shù)都是?？粕推胀ǜ咝Ｏ啾容^，他們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力較小，一些學(xué)生由于成績(jī)不理想，所以會(huì)存在自卑心理，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)逐漸失去興趣，不利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一些高校在助學(xué)階段，由于沒(méi)有充足的教學(xué)資源，教師在助學(xué)階段，對(duì)于心理方面存在壓力的學(xué)生，要給予一些關(guān)注，為學(xué)生解決問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于這個(gè)方面具有較大的挑戰(zhàn)。

2.3教學(xué)質(zhì)量有待提高

由于高等教育如今已經(jīng)實(shí)現(xiàn)大眾化，這種現(xiàn)象會(huì)對(duì)學(xué)生的質(zhì)量和數(shù)量存在影響，但是由于助學(xué)市場(chǎng)之間存在一些競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于一些普通高校而言，都比較重視社會(huì)投入的資助，以及重視學(xué)校的利潤(rùn)，對(duì)其有較高期望，由于成人高校比較重視招生的數(shù)量，其中主要表現(xiàn)在重視學(xué)校的宣傳工作，但是對(duì)教學(xué)方面內(nèi)容需要加以優(yōu)化和完善，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，很多成人學(xué)校隨意招生，為了使自己的招生數(shù)量提升上來(lái)，招收的學(xué)生會(huì)逐漸增多，導(dǎo)致學(xué)生和教師的比例不協(xié)調(diào);為了使學(xué)校的合格率逐漸提升上來(lái)，只重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)有所忽視，在助學(xué)過(guò)程中，由于沒(méi)有過(guò)多的課時(shí)，教師和學(xué)生的比例不夠合理，高校還存在管理不足，教學(xué)質(zhì)量有問(wèn)題現(xiàn)象。

3成人高校教育助學(xué)模式實(shí)施對(duì)策

3.1立德樹(shù)人理念

成人高校在助學(xué)過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要重視將道德和知識(shí)相互融合的方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅在課堂上助學(xué)，在課下也需要進(jìn)行德育改進(jìn)工作，將德育工作逐漸完善。成人高校教師需要樹(shù)立起育人意識(shí)，要做好以下幾種工作，首先是教書(shū)，其次管理;最后服務(wù)，將這三個(gè)方面進(jìn)行教育，所以成人高校需要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，不能只重視合格率，更要重視對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)。終身教育的時(shí)代中，堅(jiān)持采用上述三種育人意識(shí)，將學(xué)生的思想政治教育放置在重要位置上，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生形成終身價(jià)值觀。

3.2科學(xué)規(guī)劃和管理

從目標(biāo)管理的角度上看，只有在明確目標(biāo)之后，才能夠?qū)⒚總€(gè)人的工作合理分配，一些成人高校在舉辦自學(xué)考試助學(xué)工作中，能夠堅(jiān)持將德育工作作為核心，不僅是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，最為重要的是助人，這是成人高校的核心任務(wù)，成人高校需要采用科學(xué)的管理方法，在助學(xué)前期，要有一個(gè)規(guī)劃，分解助學(xué)目標(biāo)，然后將責(zé)任更好的落實(shí)進(jìn)來(lái)。所以，成人高校在采用以德育人的任務(wù)之下，可以將高校助學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行分解工作，可以分解為以下幾種，第一，在教學(xué)過(guò)程中，要將質(zhì)量提升上去，高校在管理階段，要重視規(guī)范管理;第二，在服務(wù)階段要重視學(xué)生發(fā)展;第三，建設(shè)的輔導(dǎo)班能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。成人高校在助學(xué)階段，需要細(xì)分指標(biāo)體系。例如，在對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定可以執(zhí)行的學(xué)校制度，例如，在管理學(xué)生過(guò)程中，可以教導(dǎo)學(xué)生制定能夠提升自己成績(jī)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生也應(yīng)該制定一些目標(biāo)，將一個(gè)大的目標(biāo)分散成為小目標(biāo)，這樣學(xué)生只需要每天進(jìn)步一點(diǎn)，就能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到顯著提升，對(duì)于學(xué)生而言，比較重要的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，所以成人高校一定要重視讓學(xué)生了解更多的基礎(chǔ)知識(shí)，并且通過(guò)理解或者背誦的方式記住，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，成人高校也需要制定科學(xué)紀(jì)律，可以規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師通過(guò)課堂點(diǎn)名的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)曠課行為。成人高校在師資力量方面，需要重視對(duì)教師的選拔，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)工作，可以建立科學(xué)的獎(jiǎng)懲制度，提升教師的責(zé)任，讓教師之間有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.3一元多維學(xué)習(xí)方式

采用全面助學(xué)模式，主要包含三種內(nèi)容，第一，育人;第二，管理;第三，教學(xué)。其中最為重要的就是育人，教育學(xué)生是核心內(nèi)容，其次是管理內(nèi)容，管理起到導(dǎo)向作用，教學(xué)是助學(xué)模式的中心環(huán)節(jié)。在終身學(xué)習(xí)的理念下，主要是指人們學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，直至生命的最后一刻，也需要學(xué)習(xí)，這是一種生活中的品質(zhì)。所以，采用全方位方式助學(xué)，其核心內(nèi)容是終身學(xué)習(xí)，建立一種新型模式，一元是指終身學(xué)習(xí)，多維是指學(xué)生在學(xué)校中，需要采用多種助學(xué)模式，可以采用線上教學(xué)，也可以采用線下教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)工作，這種方式在社會(huì)上已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。但是由于采用這種方法教學(xué)，教師和學(xué)生之間會(huì)有空間距離，不利于教師和學(xué)生相互交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)有較大影響。所以，才有這種助學(xué)模式，對(duì)于不能將學(xué)習(xí)時(shí)間固定的學(xué)生有較大成效，可以通過(guò)采用線上教學(xué)的方式作為輔助作用，對(duì)于一些高校學(xué)生在考研究生或者本科過(guò)程中，采用面對(duì)面教學(xué)的方式，將學(xué)生分為不同的班，也可以通過(guò)插班的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在助學(xué)階段，能夠讓學(xué)生有歸屬感，這種方法對(duì)于一些考本科的學(xué)生有用。通過(guò)對(duì)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果，在網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)，然后進(jìn)行考核，對(duì)于在網(wǎng)上助學(xué)的學(xué)生有重要作用，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行考核和記錄，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，在網(wǎng)上就能夠查找到學(xué)生的成績(jī)，然后再進(jìn)行審核。如果學(xué)生在考核過(guò)程中，能夠考核完成，然后將國(guó)家考核的成績(jī)與此成績(jī)進(jìn)行融合，通過(guò)對(duì)人才進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，在終身教學(xué)理念下，在不同維度下能夠展開(kāi)工作，可以提升學(xué)生助學(xué)質(zhì)量。

4成人高校繼續(xù)教育展望

首先，終身教育的出現(xiàn)，促使成人高校教育和繼續(xù)教育的內(nèi)涵發(fā)生改變，終身學(xué)習(xí)的目的是為了能夠在人成長(zhǎng)過(guò)程中，能夠逐漸提升自己，讓自己有所追求，在自己不斷學(xué)習(xí)后，使自己變得越來(lái)越優(yōu)秀，所以任何人都需要終身學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)全民教育的基礎(chǔ)和前提，有利于提升終身教育，社會(huì)的不斷變更，所以需要人們時(shí)刻學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)終身教育，時(shí)代在逐漸發(fā)展中，如果人們不重視學(xué)習(xí)，那么人們就會(huì)逐漸被社會(huì)淘汰，所以通過(guò)終身學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)人們得到更快成長(zhǎng)，社會(huì)在未來(lái)的發(fā)展進(jìn)程中，主要目的是為了構(gòu)建美好的未來(lái)，讓社會(huì)人群都能夠?qū)W習(xí)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，高?？梢圆捎矛F(xiàn)代化管理的方式，與普通高校相互合作，協(xié)調(diào)一致，讓更多的人受到高等教育，由于一些成人的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，所以無(wú)法進(jìn)入高等學(xué)府，但是在逐漸發(fā)展過(guò)程中，終身教育的出現(xiàn)，希望在未來(lái)我國(guó)人們整體素質(zhì)得到提升，也希望在發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)建更加美好的社會(huì)。

其次，采用現(xiàn)代化方式進(jìn)行教育，有利于提升成人教育的發(fā)展，使其發(fā)展速度更快，通過(guò)采用計(jì)算機(jī)和多媒體等方式，能夠促進(jìn)人們的學(xué)習(xí)理念，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，也能夠提升教學(xué)的本質(zhì)，成人教育在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，會(huì)逐漸普及，如今信息發(fā)達(dá)，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程中，年齡和地域之間已經(jīng)不受限制，所以在這種情況下，成人教育的未來(lái)前景會(huì)非常好，現(xiàn)代信息化技術(shù)逐漸會(huì)和成人教育聯(lián)合在一起，其教育前景會(huì)變得更好。

最后，不斷改變和完善成人教育是一項(xiàng)重要內(nèi)容，所以在這種情況下，比較重要的部分是繼續(xù)教育，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，首先，在教育方面需要不斷改革，在專業(yè)建設(shè)，還有課程設(shè)置方面也能夠逐漸得到提升，在教材方面也會(huì)不斷得到提升，采用的方式是三種結(jié)合在一起的方法，其中包含繼續(xù)教育，還有遠(yuǎn)程教育，同時(shí)其發(fā)展模式也不足，但是在發(fā)展過(guò)程中，成人教育將逐漸會(huì)變化成為終身制的狀態(tài)，除此之外，學(xué)校也需要逐漸變化，為社會(huì)做出相應(yīng)貢獻(xiàn)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。在管理過(guò)程中，能夠得到健康發(fā)展，促使社會(huì)不斷進(jìn)步。成人教育在未來(lái)發(fā)展中，有很大的發(fā)展空間，成人素質(zhì)會(huì)得到提升，也能夠保證成人在工作中能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)，所以成人教育會(huì)得到廣泛應(yīng)用。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，成人高校助學(xué)教育為學(xué)生提供一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使學(xué)生的能力和知識(shí)不斷提升，文中通過(guò)對(duì)成人高校在助學(xué)方面進(jìn)行分析，提出解決辦法，期望我國(guó)的成人高校的助學(xué)水平能夠得到提升。

作者簡(jiǎn)介：李曉兵（1976— ），男，江蘇高郵人，碩士，助理研究員，研究方向：教育管理。