傅如鳳

一、調(diào)查緣起

勞動教育是個(gè)人一生中所受教育的重要組成部分，是個(gè)人生存的重要基點(diǎn)，國家一直重視勞動教育，但在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的勞動教育是怎樣的呢？過去的二三十年里，有一些父母在教育子女的路上，注重文化學(xué)習(xí)，大部分的時(shí)間用于應(yīng)試教育，忽略了子女的勞動教育，特別是獨(dú)生子女，6個(gè)長輩共同培養(yǎng)一棵“獨(dú)苗苗”，導(dǎo)致一批又一批的“巨嬰”和“高分低能兒”誕生。雖然這一批學(xué)子受到了高等學(xué)府的文化教育，但是他們出來社會參加工作后，依然無法很好地獨(dú)立生活，甚至婚后都需要長輩照顧他們的飲食起居。

本次調(diào)查的主要對象是小學(xué)五年級學(xué)生和家長，五年級學(xué)生具備一定的勞動技能，家長文化水平與家庭情況涵蓋各個(gè)層次。調(diào)查內(nèi)容包括家長對家庭勞動的認(rèn)識，勞動對孩子發(fā)展的影響、勞動的意義等等。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)與分析

（一）大部分家長比較重視勞動教育，但實(shí)踐過程中困難較多

在“您意識到孩子勞動教育的重要，您會有哪些行動？”的調(diào)查中，有一部分家長認(rèn)為讓孩子主動完成一些家務(wù)勞動非常重要，從現(xiàn)在起，教會孩子一些勞動技能，讓孩子主動參與家務(wù)勞動。

（二）學(xué)生對勞動技能的掌握、對勞動的堅(jiān)持有待加強(qiáng)

通過以上數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對于參與家務(wù)勞動是比較被動的，而且還有部分學(xué)生認(rèn)為參與家務(wù)勞動會耽誤學(xué)習(xí)，同時(shí)，也反映了家長和孩子關(guān)于勞動教育的互動是比較少的，一是需建構(gòu)家庭勞動教育的操作體系，二是需構(gòu)建家長和孩子的勞動教育的評價(jià)體系。

三、反思與建議

針對學(xué)生不愛勞動、不會勞動、不珍惜他人勞動成果等等這些現(xiàn)象，我們一是要提高學(xué)生、家長的思想認(rèn)識;二是要培養(yǎng)學(xué)生的能力習(xí)慣;三是要端正孩子的情感態(tài)度。這是教育部面向全體學(xué)生提出的勞動教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)突出勞動教育的重要性。根據(jù)這三個(gè)方面所提出的勞動教育目標(biāo)，我們要好好地研究和思考如何去落實(shí)。

（一）家長培養(yǎng)孩子勞動意識不強(qiáng)，須提高家長勞動教育意識，樹立家庭勞動教育新觀念。

中國家長在培養(yǎng)教育子女時(shí)，要把家庭勞動教育放在首位，給孩子教授勞動基本技能。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是他們的第一任老師，家長要為孩子牢固樹立“勞動最光榮”的觀念，這是孩子生存生活之本，也是一個(gè)家庭良好家風(fēng)的體現(xiàn)。

（二）家長培養(yǎng)孩子勞動沒有方法，須給家長提供勞動教育的方法，建構(gòu)家庭勞動可操作流程; 在家長行為示范中培養(yǎng)孩子勞動興趣。

一個(gè)生活在積極向上、熱愛勞動、井井有條的家庭氛圍中的孩子，在平時(shí)生活中，家長身體力行，持家有道，孩子自然也會受到潛移默化的影響，孩子也會以家長為榜樣，同時(shí)，家長也讓孩子做力所能及的勞動，樹立正確的勞動觀念，孩子的勞動成果被肯定、被認(rèn)可，也會不斷增強(qiáng)勞動興趣。

在任務(wù)驅(qū)動中增強(qiáng)勞動能力，為孩子設(shè)計(jì)一些他已經(jīng)掌握的勞動技能，家長可以通過“一日勞動清單”，激勵孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動，如洗碗、整理自己的房間、晾曬自己的衣物等。教授新的家務(wù)勞動的知識與方法，增強(qiáng)他的家庭責(zé)任感。動手能力是在不斷地實(shí)踐中得以熟練的，不參與勞動，無法鍛煉孩子的勞動能力。所以，我們家長要花點(diǎn)心思給孩子布置勞動任務(wù)，通過實(shí)踐提升孩子的勞動能力。

（三）家長如何評價(jià)孩子勞動成果？須給家長和孩子正確的評價(jià)模式，建構(gòu)家庭勞動教育評價(jià)體系。

孩子在初次勞動的過程中肯定會笨手笨腳，甚至?xí)茐囊恍┕ぞ呋蚣揖呶锲罚鸭依锔愕脕y糟糟。這時(shí)候他需要的是家長的指導(dǎo)和引領(lǐng)，還有家長的鼓勵，從不會到能夠獨(dú)立完成，再到熟練或完全勝任，都離不開家長的耐心細(xì)心的指導(dǎo)。整個(gè)過程要求我們的家長及時(shí)給予孩子正確的方法指導(dǎo)和中肯的鼓勵，相信孩子在家長的幫助下，在掌握勞動技能后長期堅(jiān)持，從而養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

本文在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對家庭勞動的現(xiàn)狀與反思進(jìn)行了初步的研討，旨在引起更多的老師和家長對此的思考和重視，期待更多的專家、同行對此問題進(jìn)行更加深入的理論研究與實(shí)踐研究。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 《新時(shí)代勞動教育要努力做到“三化”》2020年5月29日 ?重慶日報(bào) ?作者：楊浪浪

[2] 《不做“小懶人”，勞動教育要怎么開展才有效》2020年5月1日 ?教育家雜志 ? 作者：王萍

[3] 《教育部就全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育〈意見〉答問》教育部網(wǎng)站

[4] 《學(xué)生熱愛勞動教育》 主編：蕭楓 ?姜忠喆

（作者單位：廣東省惠州市第十一小學(xué)（南校區(qū)））