樊 淼，李若冰

（西安交通工程學(xué)院，西安 710300）

0 引言

高校思政課程是基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成，對(duì)于高校學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、政治意識(shí)提高有很大的幫助。當(dāng)下高校學(xué)生處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，多種信息渠道來(lái)源，使得高校學(xué)生能夠通過多種手段和方式來(lái)了解信息和掌握信息，因此在高校學(xué)生群眾中也形成了多元化的價(jià)值理念。這就對(duì)高校的思想政治教學(xué)產(chǎn)生了很大的沖擊。一方面學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的說教式的思政教育無(wú)法提起興趣，另一方面，學(xué)生會(huì)通過其他途徑獲取的信息來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以反駁。而高校思想教學(xué)作為系統(tǒng)規(guī)范的思政教育方式，應(yīng)該能夠通過利用先進(jìn)的理念，提高教學(xué)的方式方法，來(lái)應(yīng)對(duì)和改善當(dāng)下的現(xiàn)狀。

1 高校思政教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)模式單一

高校思政教學(xué)模式單一，一般都局限于課堂上的教學(xué)，教師習(xí)慣于照本宣科式的教學(xué)，缺乏一定的教學(xué)技巧，同時(shí)也缺乏對(duì)信息化網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。這樣的教學(xué)模式無(wú)法與當(dāng)下高校學(xué)生的思維模式和學(xué)習(xí)方式相融合，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。另外，高等院校的思想政治課程通過在整體占比較輕，考核方式也比較簡(jiǎn)單，沒有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有效的約束力。

1.2 教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)

自新中國(guó)成立之后，我國(guó)高等院校就已經(jīng)逐步開展專業(yè)化的思政教學(xué)。高校的思政教學(xué)在不同的歷史時(shí)期有著十分明顯的區(qū)別，與不同時(shí)代下的人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合。在改革開放之后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)處在一個(gè)高速發(fā)展的狀態(tài)，高校教學(xué)中也逐漸的將重點(diǎn)內(nèi)容放在專業(yè)學(xué)習(xí)上。對(duì)于思想政治的教育邊緣化，盡管思想政治教育貫穿高等教育的整個(gè)過程，但是由于其教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)性，所取得的效果仍然不盡如人意。教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)，一是體現(xiàn)在思政課程的教材依據(jù)，沒有與當(dāng)下的時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合，內(nèi)容過于保守。二是思政教師的教學(xué)過程過于單板，完全按照課本和教材的內(nèi)容進(jìn)行說教，使學(xué)生缺乏對(duì)思政課程學(xué)習(xí)的興趣。

1.3 對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果不明顯

高校學(xué)生處在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的環(huán)境下，在信息獲取和分享上有很大的便利。基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校學(xué)生可以更加便捷的使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取信息。隨著信息獲取的程度加深，高校學(xué)生在思想價(jià)值觀念上呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。這種趨勢(shì)也對(duì)高校思政教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，學(xué)生自身逐漸形成的穩(wěn)固的價(jià)值觀，對(duì)高校思政教學(xué)產(chǎn)生了一定的困難，教師需要更加深刻的了解和認(rèn)識(shí)高校學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài)，才能從根本上提高思政教學(xué)的效果。

2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)模式下高校思政教學(xué)改革思路

2.1 充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

在信息環(huán)境下的思政教學(xué)中，教師應(yīng)該首先利用當(dāng)下的技術(shù)特點(diǎn)，來(lái)提高對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的掌握能力。比如，觀察和了解學(xué)生頻繁使用的社交軟件和新媒體平臺(tái)等，熟悉高校學(xué)生群體中普遍接受的思維方式和價(jià)值理念。只有這樣，教師與學(xué)生之間才能拉近距離，教師才能掌握學(xué)生的日常思想動(dòng)態(tài)。教師可以在學(xué)生群體中普遍使用的新媒體平臺(tái)上注冊(cè)個(gè)人賬號(hào)，或者通過移動(dòng)社交軟件與學(xué)生建立經(jīng)常性的互動(dòng)，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)教師的工作產(chǎn)生一定的了解，建立一種良好的師生關(guān)系。

2.2 增加多種新媒體等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式

在高校思政教學(xué)中，應(yīng)該積極的引入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于日常的教學(xué)中。比如，在微信公眾平臺(tái)上進(jìn)行思想政治理論相關(guān)內(nèi)容的推廣，使學(xué)生能夠在日常的生活中即時(shí)接受課程信息。或者其他學(xué)生群體普遍使用的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠最大范圍的覆蓋到學(xué)生群體。另外，在進(jìn)行新媒體教學(xué)推廣中，教師應(yīng)該注意的是要將網(wǎng)絡(luò)課程以一種新鮮有趣的形式來(lái)進(jìn)行講解，這樣才能吸引學(xué)生的關(guān)注和閱讀，發(fā)揮出新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用。

2.3 以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高

高校的思政教師作為教學(xué)的主體，需要通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，才能從根本上與當(dāng)下信息化的時(shí)代融合。首先教師應(yīng)該能夠在日常生活中，通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)了解和掌握信息，并且能夠?qū)σ苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)和功能有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并且能夠通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜索對(duì)自身的發(fā)展以及教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，不斷的充實(shí)自己挑戰(zhàn)自己，建立一種與時(shí)俱進(jìn)的思維意識(shí)，才能不斷提高教學(xué)水平，增進(jìn)信息化對(duì)高校思政教學(xué)的效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，不僅對(duì)高校的學(xué)生群體產(chǎn)生很大的影響，同時(shí)對(duì)高校的教學(xué)工作也產(chǎn)生一定的改進(jìn)。高校思政教學(xué)作為對(duì)學(xué)生群體思想政治教育的重要形式，在新的時(shí)代環(huán)境下應(yīng)該能夠作出相應(yīng)的改變。這就需要高校教師能夠不斷提升自我，通過自身的能力推進(jìn)相關(guān)的教學(xué)改革，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)更多具有綜合素質(zhì)的人才。