文 金 微

在幼兒園我們常?？吹竭@樣的景象：幼兒園放學后，家長將幼兒吃剩的食品包裝袋隨手扔在操場上、樓梯上、滑梯上，甚至有些家長給幼兒洗過手后忘記關水龍頭……面對這一切，我不禁有些氣餒，大大削弱了對環(huán)保教育的熱情。直到有一天，一位媽媽對我說：“金老師，我今天被我兒子教育了一下?！痹瓉磉@位媽媽看到樹上的花開得很漂亮，就摘了幾朵想讓孩子帶到幼兒園給其他幼兒看。沒想到兒子說：“媽媽，花是開在樹上的，你摘花是不對的。我們老師說過不能摘花?！甭犃诉@位媽媽的講述，我的心中豁然開朗：我之前的努力沒有白費，孩子們一直在進行量的積累，當他們的環(huán)保意識積累到一定程度時就會有質(zhì)的飛躍，并帶給我們驚喜。

一、結合主題活動，幼兒爭當“環(huán)境調(diào)查員”

幼兒園每年會開展“文明禮儀周”活動。今年的活動主題是“低碳環(huán)?！保笥變簜冏哌M自己家附近的社區(qū)進行觀察，并且完成《我們的環(huán)境》調(diào)查表：小區(qū)里是誰負責打掃？居民們有沒有隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象？小區(qū)里的車輛是不是擺放整齊？……

我在主題墻上專門設立了一個區(qū)域展示幼兒們的調(diào)查表。從最初的調(diào)查表和一些資料圖片，到后來不斷增加的活動資料、圖片以及幼兒的作品，主題墻越來越豐富。幼兒們可自豪了，經(jīng)常在大人們面前展示：“看，這是我畫的，這是我做的調(diào)查表?！?/p>

二、融入領域元素，幼兒爭當“環(huán)保小達人”

環(huán)保與美術相融合。我們結合主題活動“環(huán)保小衛(wèi)士”，融合美術和體育開展一些特色活動。美術活動一直是我們幼兒園的特色，也是我們的園本課程。在“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題中，我們設計了環(huán)保繪畫比賽，詩語小朋友的作品是一個三只手的機器人，我奇怪地問：“你的機器人怎么是三只手呢？”詩語解釋道：“我媽媽打掃衛(wèi)生時老是說兩只手都忙不過來，我想設計一個有三只手的機器人，就可以快一點了?！?/p>

與健康相融合。身體健康是一切的基礎。在體育活動中，我設計了游戲“好玩的報紙”，幼兒跟著兒歌一起操作：“先來卷個棒棒吧，卷好棒棒就要做棒棒操了，一二三四，鍛煉身體，真棒！鍛煉好身體跟老師出去玩吧！不好，下雨了，快做把小傘擋擋雨。呀，草地上怎么有這么多的垃圾呢？快折個籃子撿垃圾?！痹谡麄€活動中，故事情境幫助幼兒更好地投入活動，情節(jié)的不斷變化發(fā)展，幫助幼兒保持對活動的積極性和主動性。

三、鏈接區(qū)域游戲，幼兒爭當“小小創(chuàng)想家”

我們將環(huán)保教育理念滲透進幼兒園活動的方方面面，區(qū)域游戲也是不可或缺的環(huán)保教育載體。首先，在游戲環(huán)境的設置上，我們盡可能地使用一些廢舊材料，如將牙膏盒、肥皂盒一個個疊加，疊成高樓，修成馬路，建成大橋……這是很有挑戰(zhàn)性的游戲，幼兒們情緒高漲，參與的意愿很強烈。

我和家長精心設計并制作了環(huán)保小衛(wèi)士游戲棋。綠色棋代表環(huán)保的現(xiàn)象，可前進或多擲一次，紅色棋代表不環(huán)保的現(xiàn)象，要退后或停一次。幼兒們?nèi)齼蓛梢唤M，玩得不亦樂乎。這些游戲既提升了幼兒的動手操作能力，也增強了幼兒的環(huán)保意識。

四、拓展環(huán)保內(nèi)容，幼兒爭當“小小宣傳員”

為了讓更多的人加入環(huán)保行動，我們引導幼兒擔當環(huán)保宣傳員。幼兒們自己設計環(huán)保宣傳單，并且走上街頭，將環(huán)保宣傳單發(fā)放給家長、路人，向大家宣傳環(huán)保知識。每個收到宣傳單的人都很高興，紛紛和小小宣傳員合影留念。很多家長拿到環(huán)保宣傳單后立刻將上面的內(nèi)容讀給自己的孩子聽，向孩子灌輸環(huán)保理念。

在“環(huán)保小衛(wèi)士”系列活動中，每個人都體驗到了環(huán)保的辛苦和快樂。我們詢問幼兒的環(huán)保心愿，并引導其寫下來，貼在“環(huán)保心愿墻”上，督促自己努力實現(xiàn)自己的心愿，努力為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。有的幼兒說：“我以后一定會隨手關燈的?！庇械挠變赫f：“我再也不亂扔垃圾了，我還要把地上的垃圾撿起來。”這一句句簡單稚樸的話，表達了幼兒們的決心。

雖然“環(huán)保小衛(wèi)士”系列活動暫時告一段落，但環(huán)保教育遠遠沒有結束。我們相信通過這樣的活動，當他們?nèi)永鴷r會想一想：這是可回收垃圾還是其他垃圾？當他們離開房間時會看一看：燈關了嗎？讓我們一起努力創(chuàng)設更加文明的社會吧！