高新民

當前，高中階段的生涯規(guī)劃教育在具體的實施過程中面臨許多困惑。應試教育的觀念影響生涯教育的推進，生涯規(guī)劃師資隊伍匱乏影響生涯規(guī)劃的質量，狹隘的生涯規(guī)劃觀影響學生全面發(fā)展。筆者以為，高中階段的生涯規(guī)劃教育不應僅僅是幫助學生規(guī)劃分科選課，而應是對學生德業(yè)、學業(yè)、專業(yè)和職業(yè)的總體規(guī)劃，通過科學的方式方法引導學生結合自身實際情況、特長愛好，在充分認識自我的基礎上激發(fā)他們的生涯原動力，讓他們自主學習、快樂學習、高效學習，讓他們有目標、有動力、愉悅地學習，這才是中學生涯教育的核心任務。生涯規(guī)劃教育讓學生在不同的時間、空間維度中扮演好各自適合的角色，使他們的生涯規(guī)劃不僅僅匹配職業(yè)，更要匹配生活，讓學生照鑒最真實的自我，讓教育回歸本質。

一、打造一支生涯規(guī)劃教育師資隊伍

生涯規(guī)劃教育需要一批有情懷、有技術、懂心理的教師隊伍。他們具有發(fā)現(xiàn)學生興趣特長和學科潛力的能力，指導學生選課和規(guī)劃學習生涯的能力；他們不僅懂得如何上好生涯團體輔導課程、如何進行生涯咨詢，還能通過對興趣量表的解讀協(xié)助學生完成選修課“6 選3”課程，解決學生疑難問題；他們還可以借助社會力量，解決師生、家校不便解決的問題；他們堅持踐行因材施教的教育理念，研究學生的差異性，促進學生全面而有個性的發(fā)展，鼓勵學生興趣特長的發(fā)展；他們積極開展學生生涯規(guī)劃教育，通過開設講座、開展體驗活動等方式，提高學生的選擇能力，讓學生學會選擇、做出選擇。

為適應生涯教育需求，學校應堅持普及和專業(yè)培訓相結合的師資培訓方式。首先對全校教師開設講座進行生涯規(guī)劃通識培訓，其次對分管領導、德育干部、班主任、年輕教師進行提升培訓，最后從參加過提升培訓的教師中選取優(yōu)秀者參加生涯咨詢師專業(yè)培訓，學習生涯教育專項技能，努力讓每一個教師都成為學生的生涯發(fā)展導師。

二、建構一系列生涯規(guī)劃教育課程

生涯規(guī)劃教育需要建構相對系統(tǒng)的生涯課程體系，課程建設應以生涯教育的核心理念為指導，以學生的生涯體驗活動為落腳點。

1.生涯教育理論指導課。

學校應編寫針對本校學生實際的生涯教育教材，從高一新生入學開始就開展生涯規(guī)劃理論課的教學，并在各科課程教學中融入生涯教育理念。相關的課程包括生涯規(guī)劃通識課程、特色課程、滲透課程、活動課程、社會實踐課程、生涯咨詢課程等。

2.生涯體驗活動。

學校應以體驗式教學為基本教學模式，以團體輔導和活動為主要教學手段，讓學生在學習中體驗生涯，在體驗中學習生涯，在生活中感悟生涯。學校應踐行生涯教育體驗方式，開展學校—家庭—社會豐富多彩的生涯體驗活動。例如：在學校，建設生涯功能室，為學生創(chuàng)造生涯探索和體驗環(huán)境條件；在家庭，組織面向家庭的生涯教育家長學校、家族中的生涯榜樣訪談、親子角色互換體驗、親子共讀生涯人物故事、跟著父母去上班體驗父母的職業(yè)；在社會，組織學生走進公務員和企事業(yè)單位進行職業(yè)體驗，開展生涯社會實踐、研學旅行、青年志愿者活動，開展立體化的體驗活動，讓學生獲得全方位的生涯體驗。

建構生涯規(guī)劃教育課程體系，能夠使學生接受系統(tǒng)的生涯規(guī)劃教育。學生通過學習形成自我認識與生涯規(guī)劃，從而學會選擇課程，樹立專業(yè)志向，實現(xiàn)主動發(fā)展。

三、建設一個生涯規(guī)劃發(fā)展指導中心

生涯規(guī)劃除需要科學的內容設計外，還需要一定的基礎硬件做保障。普通高中應專門設立“學生生涯規(guī)劃發(fā)展指導中心”，負責統(tǒng)籌全校生涯教育工作。

1.開展學生生涯發(fā)展軟件開發(fā)和研究。

聘請有教育學、心理學、計算機專業(yè)背景的教師和外部行業(yè)專家、企業(yè)專家開展生涯發(fā)展研究。如開展個別案例的專業(yè)生涯咨詢、個別案例的專業(yè)心理咨詢，開展校本生涯教材的研發(fā)，開展國家級或市級重點生涯課題研究等，在此基礎上形成具有校本特色的生涯發(fā)展指導綱要。

2.加強生涯規(guī)劃發(fā)展硬件設施建設。

設立生涯測評區(qū)，購買專業(yè)生涯測評軟件，用于學生“6 選3”選課、高考志愿填報測評等；設立職業(yè)體驗區(qū)、生涯體驗區(qū)等，營造相關職業(yè)的主要場景，配備所需設備及職業(yè)指導專業(yè)教師；設立興趣探索區(qū)、智能開發(fā)區(qū)等，配備相關智能開發(fā)所需設備、素材及專業(yè)指導培訓教師；設立生涯發(fā)展區(qū)、生涯咨詢區(qū)等，配備專業(yè)心理咨詢室相關配置，沙盤及美術治療相關設備，配備專業(yè)生涯咨詢師。還可設立生涯創(chuàng)客區(qū)、未來科學家實驗室、校友資源室、生涯檔案室等，豐富學生的生涯體驗。

另外政府應當整合學校、家庭、社會各種資源，校內外共同推進生涯輔導機制的建立。借助社會機構力量，使其參與中學生涯教育建設；參與師資培訓、教材編寫、測評體系的完善和生涯功能室的共建等。政府應利用購買服務等方式，鼓勵有資質的企業(yè)、機構開發(fā)優(yōu)質資源、提供優(yōu)質服務。