□江蘇省揚(yáng)州市邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬幼兒園 陳晨

一、支持性親子互動(dòng)讓閱讀主動(dòng)發(fā)生，持續(xù)煥彩

父親在父子閱讀的過(guò)程中有著母親所不能代替的影響力，父親的積極參與能營(yíng)造更加活潑、有趣的閱讀氛圍，激發(fā)孩子的閱讀興趣，為孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

二、最是書香能致遠(yuǎn)——那些與書相伴的日子

為了讓父親選擇適合父子閱讀的書籍，發(fā)揮父親的角色魅力，教師通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)父親進(jìn)行了正確引導(dǎo)。

（一）推一推身邊的好書

在大量查閱幼兒讀物的過(guò)程中，通過(guò)和其他教師進(jìn)行有效的交流和溝通，并且結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師向父親推薦了適合小班幼兒閱讀的優(yōu)秀書籍目錄。

（二）走進(jìn)圖書館，共享閱讀現(xiàn)代化

作為一所以閱讀為特色的幼兒園，我園的圖書館里面各種圖書應(yīng)有盡有。為了讓父親和孩子能根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇書籍，我園將每周的星期五定位為“父子閱讀聯(lián)盟”親子借閱日。走進(jìn)圖書館，愛(ài)閱讀、我愛(ài)讀、喜讀書的種子悄悄在幼兒心中生根發(fā)芽，父親看到了幼兒園活動(dòng)的豐富多彩，也懂得了如何正確地為幼兒選擇適合的書籍，父親的參與也讓母親在辛苦的忙碌中感受到父親對(duì)家庭的付出，濃濃的愛(ài)溢滿家庭的每一個(gè)角落。

（三）圖書漂流始，我和父親閱讀時(shí)

為了給幼兒一個(gè)愛(ài)閱讀、我想讀的閱讀氛圍，我園開(kāi)展了“父子閱讀聯(lián)盟”圖書漂流活動(dòng)，傳遞每一本好書，分享中“悅”讀。教師引導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒園中共同分享精心挑選的每一本書。每一本書在每個(gè)星期都會(huì)漂流到不同的家庭，在和父親共同閱讀時(shí)，孩子感受到了語(yǔ)言的美妙，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)五顏六色的書中世界，在漂流中父親也會(huì)寫下和孩子共同閱讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給孩子留下寶貴的閱讀財(cái)富。

三、從“被動(dòng)的閱讀”邁向“主動(dòng)的閱讀”

面對(duì)父子閱讀無(wú)從下手而最終選擇放棄的困境，如何掌握正確的父子閱讀方法顯得尤為重要。為了更好地便于父親掌握父子閱讀技巧，感受父子閱讀的快樂(lè)，我們梳理和總結(jié)了父親怎樣能更快地、更好地進(jìn)行父子閱讀的教育經(jīng)驗(yàn)。

（一）帶著蝸牛去散步，帶著蝸牛去讀書

為了避免因父親突如其來(lái)的加入讓幼兒感到不適，同時(shí)也為了讓父親及早適應(yīng)父子閱讀角色，在前期的父子閱讀中，我們建議父親一周至少三次和母親共同陪伴孩子進(jìn)行父子閱讀。在父子閱讀過(guò)程中，父親可采取角色分配或段落分段的形式和孩子共同閱讀。

（二）眾人拾柴火焰高，我有父子閱讀小妙招

通過(guò)積極開(kāi)展家園互動(dòng)活動(dòng)，如父親——我的經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)、父親沙龍等活動(dòng)，為父親們彼此之間分享親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)和技巧提供了信息交流平臺(tái)。

1.讓環(huán)境成為一本美好、變化的立體繪本。給幼兒一個(gè)感到溫暖、愉悅的閱讀環(huán)境，幼兒在這里可以暢所欲言，大膽講述自己的所思所想，愛(ài)上閱讀。

2.良好閱讀習(xí)慣從點(diǎn)滴做起。幼兒愛(ài)模仿，喜歡模仿，因此在親子閱讀過(guò)程中，父親怎樣給孩子一個(gè)正確閱讀習(xí)慣的示范顯得尤為重要。輕輕地一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書、把圖書送回它的家、對(duì)于畫面的細(xì)致觀察，這些細(xì)節(jié)都無(wú)聲無(wú)息地印刻在幼兒的心中，潛移默化地影響著幼兒。

（三）交流分享，互惠互助

1.在“相約春光，邂逅書香”的閱讀節(jié)主題背景下，我們通過(guò)微信等信息化手段建立了“父子閱讀交流小分隊(duì)”父子閱讀群，父親可以在群中自由分享自己喜愛(ài)的父子閱讀書目。父親和母親在群中可以將孩子父子閱讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴加以分享，和更多的家長(zhǎng)交流分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，遇到父子閱讀難題時(shí)，大家也可以集思廣益，共同解決。

2.有效利用家長(zhǎng)開(kāi)放日的教育契機(jī)，向父親展示如何組織讓孩子喜愛(ài)的閱讀活動(dòng)。首先，父親的語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，采用靈活多變的語(yǔ)言形式，讓孩子充滿好奇心，良好的準(zhǔn)備可以讓閱讀進(jìn)行得更好，父親在父子閱讀之前也要提前做好功課。

3.開(kāi)展閱讀沙龍，為父親閱讀交流搭建平臺(tái)。定期舉行親子閱讀沙龍，由教師和熱心的家長(zhǎng)共同主持，交流親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)和方法，每月評(píng)選“閱讀之星”家庭等。

陪伴孩子親子閱讀不只是母親的責(zé)任，父親們也義不容辭?！皭?ài)我你就陪陪我”，這是“陽(yáng)光爸爸伴我行”的活動(dòng)口號(hào)，也是幼兒最真實(shí)的心聲。陪伴從閱讀開(kāi)始，享受與孩子共同閱讀的快樂(lè)，享受與孩子共同成長(zhǎng)的樂(lè)趣，在閱讀中陪伴孩子成長(zhǎng)，讓親子閱讀開(kāi)創(chuàng)幸福家園。