□山東省東營(yíng)市廣饒縣同和小學(xué) 卜瀟

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過(guò)觀察中國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的大致狀況，通常教師在教學(xué)時(shí)主要關(guān)注學(xué)生的身體健康，以及如何幫助學(xué)生提高體育水平，然而，卻忽視了體育在學(xué)生心理健康中的改善提高效果。隨著教學(xué)理念的日新月異，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，教師慢慢認(rèn)識(shí)到這一情況，然而實(shí)際上教師會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)以及有效措施，體育教育在影響學(xué)生心理方面的效果依舊不顯著?，F(xiàn)如今，小學(xué)階段體育教育不足的阻礙因素之一是：教師在體育實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)不夠清晰，方法不夠高效。往往教師會(huì)致力于提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育成績(jī)，以滿足教學(xué)要求。這個(gè)概念已經(jīng)偏離了體育教學(xué)的意義，本質(zhì)上體育的重要性和存在價(jià)值是為了使學(xué)生身心健康均能平衡穩(wěn)步增長(zhǎng)，不能只拘泥于成績(jī)高低。再者，對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)是以體育項(xiàng)目為中心實(shí)施，會(huì)減少對(duì)學(xué)生興趣、個(gè)性和成長(zhǎng)特征的教育，使學(xué)生的主觀性減弱，調(diào)動(dòng)熱情困難。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的有效措施

（一）帶有特色的教育

不同的教師需要擁有自己的教學(xué)特點(diǎn)，從而讓學(xué)生能更加熱愛課程。常說(shuō)“名師出高徒”，由此，教師對(duì)于學(xué)生的影響可見一斑。因此，教師的言行都需要時(shí)刻注意，否則便會(huì)在悄然之中影響學(xué)生的行為認(rèn)知。如果教師能始終在學(xué)生面前注意自己的一舉一動(dòng)，學(xué)生便也會(huì)變得更加懂得禮儀和為人處世。教師需要特色的課堂風(fēng)格吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，并且還能引領(lǐng)學(xué)生的心理。對(duì)于體育教學(xué)而言，如果體育教師能與學(xué)生一起參與體育活動(dòng)，那么便會(huì)使師生關(guān)系更加親近，心理距離減小，產(chǎn)生心理共鳴，有利于在體育教學(xué)中融合心理教育。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自信心

學(xué)生群體的個(gè)人素質(zhì)、體育能力會(huì)十分不均衡，具體情況會(huì)因人而異。存在一種不良心理現(xiàn)象：知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生害怕心理，擔(dān)心同學(xué)嘲笑，會(huì)不參加運(yùn)動(dòng)。為了應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象，教師必須首先讓學(xué)生肯定自己，對(duì)自己需要保持自信，不要輕易否認(rèn)自己。首先，因材施教，教師應(yīng)對(duì)其減少鍛煉的難度，可以對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，讓他們按照成功的案例去模仿學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自信。其次，有必要為教師和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧而輕松的環(huán)境?；ハ嘧鹬?、互相幫助，以確保每個(gè)學(xué)生心理都能保持積極向上。最后，可以使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)提供完整的陳述和有關(guān)學(xué)生進(jìn)步程度的及時(shí)表?yè)P(yáng)提高學(xué)生的信心。

（三）改進(jìn)體育教學(xué)手段

隨著教改的展開，體育教學(xué)必須放棄舊的教育原則和方式，需要及時(shí)轉(zhuǎn)換成當(dāng)前的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教育方式常會(huì)忽視了學(xué)生的心理健康教育，容易阻礙學(xué)生心理健康的全面發(fā)展。因此，教師必須改變教學(xué)理念與方式，實(shí)行以學(xué)生為主導(dǎo)對(duì)象的人文教育教學(xué)觀念。為學(xué)生的主觀能動(dòng)性提供完整的教育指導(dǎo)，并引導(dǎo)他們以創(chuàng)新的方式積極學(xué)習(xí)。只有專注于學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)創(chuàng)造光明和樂(lè)觀的教育環(huán)境，學(xué)生才能增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，在健康的氣氛里獲得教育和知識(shí)。教師可以使用任何方法增強(qiáng)教育過(guò)程，比如聲樂(lè)的增加、視頻的播放等，讓學(xué)生獲得體育教育的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率和促進(jìn)心理健康教育的有效落實(shí)。

（四）心理健康教育中做到因材施教

將對(duì)學(xué)生的心理健康教育與體育的日常教學(xué)相互融合，對(duì)于教師有一定的要求：需要教師對(duì)小學(xué)生有深入的認(rèn)識(shí)，把握各種學(xué)生情況，例如其人格特質(zhì)和心理狀態(tài)等。除此之外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行心理健康教育以及體育教學(xué)，以便最大限度地發(fā)揮其有效性。對(duì)于內(nèi)向不愛表達(dá)的學(xué)生，教師可以組織他們參加小組運(yùn)動(dòng)并指導(dǎo)他們與他人交流和合作。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶領(lǐng)他們訓(xùn)練。幫助各類型的學(xué)生開放思想，參與互動(dòng)，放開心理拘束，形成積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)在體育教育的幫助下采取有效措施實(shí)施特定的心理健康教育，可以獲得更好的心理健康教育成果，并能讓小學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，教育是基于教師對(duì)于教育事業(yè)的認(rèn)可與熱愛展開的。只有當(dāng)教師對(duì)學(xué)生擁有足夠的關(guān)切，學(xué)生才能成為更加優(yōu)秀的孩子。對(duì)于學(xué)生而言，心理健康與學(xué)識(shí)素養(yǎng)缺一不可，教師必須雙管齊下，采用合適的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛能拉近師生距離，使師生之間產(chǎn)生相互的信任感，這可以說(shuō)心理健康教育是最好的方法。