吳麗琪

2020年突如其來(lái)的新冠肺炎疫情讓人始料未及。后疫情時(shí)代如何更有效開(kāi)展區(qū)域教研工作，成為廣大教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)、頭疼的難點(diǎn)和討論的熱點(diǎn)?；诖耍P者提出了開(kāi)展教研工作的思路和對(duì)策，希望給廣大教研工作者以思考與啟迪。

一、后疫情時(shí)代有效開(kāi)展區(qū)域教研工作的思路

1.梳理教學(xué)案例，探索課堂教學(xué)新模式。在后疫情時(shí)代開(kāi)展教研工作，更要重視發(fā)揮教學(xué)案例的優(yōu)勢(shì)和影響。由于教學(xué)案例的教學(xué)價(jià)值正在逐步凸顯，所以需要教師充分重視起來(lái)，從而借助教學(xué)案例的講述，讓教學(xué)課堂有機(jī)會(huì)煥然一新，重新煥發(fā)出生機(jī)與活力。建議教研工作者圍繞教學(xué)案例，制訂有效的教研方案，并且結(jié)合線上教學(xué)趨勢(shì)，進(jìn)一步將教學(xué)內(nèi)容重新定位、教學(xué)案例重新梳理，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏掌握在合理范疇，使得傳統(tǒng)教學(xué)觀念有所調(diào)整。

2.重視碎片化時(shí)間，研究組織新樣態(tài)。疫情的發(fā)生和教育領(lǐng)域做出的應(yīng)對(duì)舉措，讓教研工作者認(rèn)識(shí)到碎片化時(shí)間的存在意義和存在價(jià)值。線上教學(xué)模式的開(kāi)啟，將成為教研工作者下個(gè)階段教學(xué)關(guān)注的重要內(nèi)容。因此，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，教研工作工作者還需結(jié)合當(dāng)前比較流行、熱門(mén)的先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)、新穎教學(xué)。如通訊技術(shù)、AI技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等，降低教學(xué)的成本、提高教學(xué)的成效，方可大大降低信息不對(duì)稱問(wèn)題產(chǎn)生的概率，也可借此機(jī)會(huì)，將碎片化時(shí)間充分、有效利用，不失為全新時(shí)期教學(xué)工作有效開(kāi)展的有效路徑。

二、后疫情時(shí)代有效開(kāi)展區(qū)域教研工作的具體行動(dòng)方案

結(jié)合以上教研思路，教研工作者可從以下建議中提出有效信息，從而完善和加強(qiáng)教研工作。具體內(nèi)容如下：

1.提高家長(zhǎng)工作質(zhì)量。疫情期間，家長(zhǎng)是學(xué)生的最重要陪伴者，也正是由于疫情，才使得教研工作者認(rèn)識(shí)到了家庭的重要性、家庭成員協(xié)助的重要性可以通過(guò)此次認(rèn)知進(jìn)一步完善教研計(jì)劃和教研工作，那就是不斷突出和強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在教學(xué)中的地位和存在意義，從而與家長(zhǎng)通過(guò)社交軟件建立密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)的協(xié)作管理，切實(shí)為學(xué)生全面發(fā)展提供全方位保障。值得一提的是，要在與學(xué)生家長(zhǎng)的互動(dòng)中，逐漸清晰雙方的定位和職責(zé)，這也是教研工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。只有如此，才可真正建立互補(bǔ)的育人管理模式，方可真正達(dá)成理想的教育與管理狀態(tài)。

2.教研工作者積極調(diào)整個(gè)人工作、生活心態(tài)。在這場(chǎng)嚴(yán)峻的疫情考驗(yàn)中，教研工作者也是“親歷者”“參與者”“體驗(yàn)者”。后疫情時(shí)代，教研工作者只有從思想層面上對(duì)疫情和病毒有客觀的認(rèn)識(shí)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，才能真正地調(diào)整好個(gè)人狀態(tài)，才可帶著激情與活力專(zhuān)心致志地實(shí)施各項(xiàng)教研工作。當(dāng)然，相關(guān)學(xué)校還需不斷關(guān)心和呵護(hù)教研工作者，唯此教研工作才會(huì)開(kāi)展得更為高效。

3.延展網(wǎng)絡(luò)教研，提高信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)效性和覆蓋面。在后疫情時(shí)代，延展網(wǎng)絡(luò)教研，是一種必然的趨勢(shì)。教研工作者需要做的是加大網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)發(fā)力度、應(yīng)用力度和發(fā)展力度，可通過(guò)微信群、公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議平臺(tái)、在線直播等多種方式開(kāi)展教研，使得網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)現(xiàn)全覆蓋。除此之外，本次疫情期間，對(duì)于信息技術(shù)使用的力度和程度是前所未有的，還需在后疫情時(shí)代繼續(xù)發(fā)揮信息技術(shù)在教研工作中的作用，切實(shí)加大教研深度。

4.教研組織仍需制度化。疫情期間，教師采取的是居家辦公形式，但這并不意味著教研部門(mén)制度完善工作要全面停滯下來(lái)。建議教研工作者通過(guò)組建教研網(wǎng)絡(luò)，將專(zhuān)家、教研工作者、兼職教研工作者等人群拉入網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中，使得教研工作層層落實(shí)、層層深入。同時(shí)，可借助“名師工作室”的輻射形成“蛛網(wǎng)式”的研修組織，使得科研成果、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分享，切實(shí)起到示范作用。