左丹冰

摘要：圖書編校質(zhì)量是出版社安身立命之本，他是出版社生存和發(fā)展的關(guān)鍵。分析出版過程中的差錯類型，尋找出錯根源，探討解決之法，有助于減少差錯，提高出版物質(zhì)量。本文將書稿編校過程中易出現(xiàn)的差錯類型化，分析它們出現(xiàn)的原因，并就如何避免這些差錯提出建議，力圖通過類型化思維最大限度地將差錯消滅在圖書出版之前，以有效提升圖書的編校質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：編校質(zhì)量；差錯類型；審慎態(tài)度

不管是報紙、期刊還是圖書，稿件差錯無處不在，其出現(xiàn)姿態(tài)亦變化無常，但總體而言，差錯是可以進(jìn)行類型化歸類的。對差錯進(jìn)行類型化梳理，對于審校水平的提升，編校質(zhì)量的提高，都非常有益。

一、以類型化思維列舉十種差錯類別

圖書編輯出版過程中常見的十種差錯類型包括事實性差錯、邏輯性差錯、引用性差錯、語言性差錯、概數(shù)性差錯、時態(tài)性差錯、法律性差錯、圖表性差錯、政治性差錯及校改性差錯。

事實性差錯是指違背客觀事實產(chǎn)生的差錯。例如，“2015年國慶日大閱兵”。2015年是中華人民共和國成立66周年，也是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年。2015年9月3日，中國舉行了世界矚目的抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵，這是新中國歷史上第15次大閱兵，是進(jìn)入21世紀(jì)以來第二次大閱兵，同時也是第一次在非國慶節(jié)舉行的大閱兵。所以這里應(yīng)改為“2015年抗戰(zhàn)勝利日大閱兵”。

邏輯性差錯是指稿件敘述過程中出現(xiàn)違背客觀事物的規(guī)律性，或某種理論、觀點、行為方式，或思維的規(guī)律、規(guī)則的錯誤。例如，“有一些被侵害人可能出于要求公安機(jī)關(guān)懲罰違法行為人并獲得經(jīng)濟(jì)賠償?shù)葎訖C(jī)而在陳述時夸大或者縮小犯罪事實?！边@句話里，“被侵害人出于要求公安機(jī)關(guān)懲罰違法行為人并獲得經(jīng)濟(jì)賠償?shù)葎訖C(jī)而在陳述時夸大犯罪事實”比較容易理解，“夸大犯罪事實”能夠讓違法行為人受到處罰并使被侵害人獲得經(jīng)濟(jì)賠償。那么，“被侵害人出于要求公安機(jī)關(guān)懲罰違法行為人并獲得經(jīng)濟(jì)賠償?shù)葎訖C(jī)而在陳述時縮小犯罪事實”就不太容易理解，被侵害人在陳述時縮小違法行為人的犯罪事實還能使之受到應(yīng)有的懲罰并讓自己獲得一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償嗎？此外，前面是“違法行為”，后面變成了“犯罪事實”，也是相互矛盾的。

引用性差錯是指在書稿中引用的內(nèi)容未經(jīng)核實，僅憑印象或記憶下筆產(chǎn)生的錯誤。例如，“《跨太平洋經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》（TPP）”應(yīng)為“《跨太平洋伙伴關(guān)系協(xié)定》（TPP）”。

語言性差錯是指書稿中所出現(xiàn)的用詞不當(dāng)、成分缺少或重復(fù)、語句不通等差錯。例如，“肖靜將機(jī)械廠一紙告上了法院”應(yīng)為“肖靜將機(jī)械廠一紙訴狀告到了法院”，到法院起訴需要提交訴狀，所以“一紙”后面不能缺少“訴狀”。

概數(shù)性差錯是指日常生活中對無法精確加以描述的數(shù)用模糊的范圍加以預(yù)估時產(chǎn)生的差錯。例如，“約203個人”應(yīng)為“約200人”或“203個人”?！?03”是確數(shù)，“約”是概數(shù)，確數(shù)和概數(shù)不能同時存在。

時態(tài)性差錯是指隨著時間流逝，在行為發(fā)生或狀態(tài)存在的時段，因未隨時態(tài)更新，一些信息已經(jīng)失效，包括省市建置和區(qū)域劃分、人員任免、機(jī)構(gòu)調(diào)整等，或者書稿成書日和出書日之間存在時間差，但作者和編校人員都沒有注意而出現(xiàn)的差錯。例如，“哈薩克斯坦首都阿拉木圖”應(yīng)改為“哈薩克斯坦首都努爾蘇丹”。1997年，努爾蘇丹取代阿拉木圖成為中亞國家哈薩克斯坦的新首都。

法律性差錯是指在書稿中出現(xiàn)的有關(guān)法律方面的差錯。

圖表性差錯是指在書稿的圖片或表格中出現(xiàn)的差錯，包括圖文性差錯和表格性差錯。

政治性差錯是指在同黨和國家意識形態(tài)保持一致、與社會主義核心價值體系保持一致等方面的錯誤，其中包括黨政機(jī)構(gòu)名稱、國家領(lǐng)導(dǎo)人姓名職務(wù)出現(xiàn)差錯，涉及重要人物、事件的時間和史實等出現(xiàn)差錯。例如，“該產(chǎn)品自批量生產(chǎn)以來，不僅迅速占領(lǐng)國內(nèi)市場，還出口到日本、韓國和臺灣等地，銷量逐年穩(wěn)步增長。”這句話將我國臺灣省與主權(quán)國家日本、韓國并列，而且放在“國內(nèi)市場”之外，顯然觸犯了《反分裂國家法》。

校改性差錯，顧名思義，就是編輯或者校對在審讀稿件過程中，由于自以為是的原因，未經(jīng)查證或查證有誤對稿件進(jìn)行錯誤的修改。如果說事實性差錯是作者的“想當(dāng)然”，那么校改性差錯就是編輯或者校對的“想當(dāng)然”。除了編輯和校對以外，排版人員在修改稿件過程中也會由于輸入或者疏忽造成差錯。例如，“庭審中，王某提交了醫(yī)療手冊原件和××賓館為其頒發(fā)的2016年榮譽證書以證明其于2006年便在××賓館工作”。“2016年”是校對在通讀稿件時加的。之所以加，是因為前后文都有提到，加上“2016年”能做到前后呼應(yīng)，但在添加時卻錯將“2006”寫成了“2016”，形成了原稿沒有、編校過程中增加的差錯。

二、以類型化思維分析差錯產(chǎn)生原因

圖書的編校工作是一項技術(shù)性很強(qiáng)的工作，查找圖稿中的差錯又是一個十分復(fù)雜和艱辛的過程。以上所有差錯類型的產(chǎn)生，其根源都是作者或編校人員未盡核查之責(zé)，僅憑經(jīng)驗或印象隨意下筆造成的。也就是說，書稿中出現(xiàn)差錯的主要原因有兩方面。一方面是作者的原因。作者本身的知識面不寬、知識儲備不足、不認(rèn)真查找資料，就容易在寫作時在知識、邏輯和語法等方面出現(xiàn)差錯。另一方面是圖書編校人員的原因。編校人員的文化水平、知識儲備度、審稿編輯加工時認(rèn)真程度、編輯校對時盲從輕信作者等都會影響到書稿中各種差錯的出現(xiàn)頻次。同時，作者和編校人員在政治上認(rèn)識不清晰、技術(shù)上出現(xiàn)疏漏也容易造成政治性的差錯。政治性差錯事關(guān)媒體聲譽，甚或存亡，是非常重要的，特別是涉及臺灣的差錯近年來在書稿中有增多趨勢，并且呈現(xiàn)隱性化的特點，必須引起編校人員的重視。

三、以類型化思維探討如何減少及避免差錯

減少甚至避免書稿中各種差錯，不僅要求編校人員要有廣博的學(xué)識、豐富的經(jīng)驗、熟練的技能和認(rèn)真的態(tài)度，還要有清醒的頭腦、正確的觀點、鮮明的立場和堅定的信念。

盡可能避免書稿中的差錯，首先應(yīng)該做到的就是尊重客觀事實，所有事實性差錯都是可以通過搜尋事實、查證資料來解決的，所以在工作中，我們應(yīng)該加以核實確認(rèn)，務(wù)必做到事實準(zhǔn)確客觀。

同時，在通讀稿件過程中需要結(jié)合前后文分析論證，一篇文章或一本書稿，需要保持前后文的邏輯統(tǒng)一性和邏輯合理性，有些作者在寫作過程中會因為種種原因產(chǎn)生前后矛盾的敘述，最簡單也是最容易發(fā)現(xiàn)的就是前后文人名的不統(tǒng)一，如寧鋒/寧峰、寧然/宋然、李敏/楊敏。再比如，“陳某向人民法院申請恢復(fù)執(zhí)行，要求陳某履行原人民法院判決”，這句話里的兩個當(dāng)事人并非都姓陳，第二個“陳某”前文為“劉某”，應(yīng)為“（陳某）要求劉某履行原人民法院判決”。編校人員在審讀稿件時要集中注意力，邊閱讀下文邊回憶上文，時刻保持警戒，這樣才能發(fā)現(xiàn)稿件中不統(tǒng)一、不合邏輯或自相矛盾的問題。

圖表在編輯排版過程中很容易出現(xiàn)差錯。在審讀圖表時，需要注意圖片和文字是否相互照應(yīng)，避免出錯圖文不符的情況；表格中的內(nèi)容要上下連貫，體例統(tǒng)一，涉及具體的信息要仔細(xì)核對。有些書稿中，為配合文字內(nèi)容，會配有漫畫，要核對漫畫與文字內(nèi)容是否相配，作者是否自由發(fā)揮，背離文字內(nèi)容。編校人員要對圖表具有高度的敏感性，要從整體和全局的角度去審視圖片和表格。

避免政治性差錯，必須要有明確的政治意識、大局意識，保持應(yīng)有的政治警覺、職業(yè)敏感；必須有高度的政治責(zé)任意識，對社會負(fù)責(zé)，對自身負(fù)責(zé)，保持高度警惕。

對于引用的內(nèi)容，不能隨意增加或減少文字，尤其是法律條文，它由特定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖纸M成，更應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)按照法律法規(guī)原文加以引用，必須一字一句核查原文。

語言性差錯通常編校人員憑經(jīng)驗一眼即可辨識出來，這是編校專業(yè)能力的直接體現(xiàn)。語言文字差錯考驗的是編校人員必備的基本功底，這需要編校人員在工作中不斷學(xué)習(xí)理論，并從實踐中提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。

在審讀書稿時，我們也要隨時更新時態(tài)，確認(rèn)文字所表達(dá)是否為當(dāng)下最新的信息，以避免因情況變化而誤導(dǎo)讀者，出現(xiàn)時態(tài)性差錯。

編校人員是書稿的完善者，應(yīng)謹(jǐn)慎對待書稿的修改，所有的修改都應(yīng)該做到“改必有據(jù)”，即改動之處必要有切實可靠的依據(jù)和出處，切忌“想當(dāng)然”落筆，絕不能違背作者初衷、改變書稿原意，避免出現(xiàn)校改性差錯。

四、結(jié)語

總而言之，由于各種原因，在書稿中總是潛伏著各種差錯，稍不留意就會給圖書留下“地雷”。因此，作為編校人員，要持審慎態(tài)度，既要博覽群書，又要勤于動手，并且要敢于質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑。除了解政治時事、國家政策法規(guī)外，還要了解科技動態(tài)、學(xué)術(shù)研究、文學(xué)作品、歷史事件等，讓自己成為一個了解百科知識從而“面面俱到”并能“與時俱進(jìn)”的雜家。

“學(xué)無止境，泰達(dá)天下”，作為出版人，必須具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)、極高的政治敏銳性、良好的職業(yè)道德以及一定的編校能力，每個人都有認(rèn)識的局限，有知識盲區(qū)或盲點，這需要我們不斷學(xué)習(xí)，努力提高政治素養(yǎng)和專業(yè)技能，掌握方法并善于總結(jié)，不懈努力，為作者、讀者、社會提供更好的服務(wù)。

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（作者單位：中國法制出版社）