□甘肅省張掖市甘州區(qū)烏江鎮(zhèn)中心學校 王曉鑫

少先隊是我國少年最主要的組織，通過積極開展少先隊活動針對少年的思想品德實施指導，能夠提高道德品質。傳統(tǒng)節(jié)日文化是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成之一，承載了人類的精神財富和中華民族的優(yōu)秀智慧，具有極強的德育意義，是針對學生實施德育的最佳手段，能夠引導學生在日益豐富的社會文化下，提高自身的文化水平和民族自豪感。

一、少先隊活動與傳統(tǒng)節(jié)日文化的融合

（一）關于性質方面的融合

第一，政治性融合。政治是少先隊的本質特點，少先隊活動的政治性是要以理想信念為準，將愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義、愛勞動作為教育基礎，將實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢和社會主義核心價值觀作為教育的主題，培養(yǎng)少年對黨和祖國的真摯感情，為了中華民族復興而付出努力，認真奮斗。實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢就要堅持走中國道路，弘揚中華傳統(tǒng)文化，提高國家的核心競爭力，這一切都需要重視傳統(tǒng)節(jié)日文化的滲透。少年兒童通過節(jié)日傳統(tǒng)文化背景、節(jié)日舉辦的儀式、特色飲食等宣傳傳統(tǒng)文化，可以提高對傳統(tǒng)文化的理解。這種體驗能夠培養(yǎng)學生對民族、祖國的認同感和自豪感。在一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日中，少先隊員能夠了解自己的民族特點，產(chǎn)生文化認同感，提高愛國情懷。就像清明節(jié)我們都要舉行緬懷英雄先烈的活動，了解英雄的悲壯事跡，以此提高愛國主義情懷。

第二，兒童性融合。兒童特點是少先隊員的屬性，少先隊活動以兒童為主，活動參與主體也是兒童，因此教學內容以及活動選擇都要在兒童認知水平上進行，遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律。兒童年齡小，性格活潑好動，因此舉辦的活動也要富有童趣，少先隊活動要具有意義，要讓孩子喜歡，得到孩子的認可。傳統(tǒng)節(jié)日文化活動要富有童趣，才能吸引兒童的注意，活動主題要符合孩子的天性。兒童要積極享受活動，在歡樂的活動中了解傳統(tǒng)文化，加深對民族文化的理解和喜愛，在活動中潛移默化地實施德育。

（二）目標融合性

第一，關于道德的培育。少先隊教育比較重視對孩子的德育，少年隊活動的教育目標在于提高孩子對中華民族傳統(tǒng)美德的學習和繼承，能夠熱愛生活，學會感恩。這些在傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關活動中有極強的體現(xiàn)，傳統(tǒng)節(jié)日文化的內涵都體現(xiàn)了人們熱愛生活、對美好生活的向往，比如節(jié)日我們經(jīng)常會有一些習俗，是為了祈求家庭和順、家人健康、國泰民安等，這些都是我們對美好生活的追求。春節(jié)前人們會在墻上、門上張貼福字、對聯(lián)等，在普天同慶的歡樂氣氛中得到精神的愉悅，對未來有更多的期待。在傳統(tǒng)節(jié)日中，孩子會和家人一起，或者出去游玩，或者舉辦家庭聚會。還有很多習俗活動，給長輩拜年等都是一種與人和諧相處，感恩的表現(xiàn)。

第二，促進孩子健康成長。少先隊舉辦的很多活動都是為了鍛煉孩子的身心健康，促進孩子有良好的心理素質，實施德育，促進全面發(fā)展。傳統(tǒng)節(jié)日文化是我們的優(yōu)秀文化，旨在調理身體、重視生命、享受生活。端午節(jié)我們會在門口懸掛艾葉驅邪，重陽節(jié)我們登高望遠祈求家人健康。每當傳統(tǒng)節(jié)日來臨的時候我們都會舉辦各種各樣的習俗活動和娛樂活動，體現(xiàn)了人們對美好生活的向往，對生命的尊重。傳統(tǒng)文化包含了大量的美學，在少先隊活動中應用能夠引導學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生喜愛之情，不僅能夠豐富其感官，還能提高學生鑒賞美的能力。

（三）形式融合

第一，群體活動。少先隊是一個群體組織，少先隊活動一般是以班級為單位，發(fā)揮團隊的能力，舉辦有特色、有趣、有意義的集體活動。兒童在集體活動中要認可集體的力量，獲得集體榮譽感。傳統(tǒng)文化具有明顯特征，傳統(tǒng)節(jié)日文化在悠久的歷史長河中演變和繼承，成了我們認可的民俗文化和禮儀文化。在傳統(tǒng)節(jié)日中，我們以家庭為單位團聚在一起，給予對方祝福，參加一些活動，少先隊員在團隊中能夠感受到集體的重要性，找到家庭和民族的歸屬感和認同感。

第二，實踐活動。當實踐活動作為學生的精神財富，少先隊的力量就在于所有少先隊員的團結能力和參與能力，從活動中豐富他們的生活和精神。傳統(tǒng)文化屬于實踐活動，通過參與活動培養(yǎng)他們對祖國的熱愛。

二、少先隊活動與傳統(tǒng)節(jié)日文化融合的要求

（一）要實現(xiàn)分層設計要求

兒童在不同的階段有不同的身心特點，教育必須根據(jù)孩子不同發(fā)展階段的規(guī)律和特點調整教育內容和教育模式。少先隊活動要通過心理學的研究實施分層教學設計，不同年齡段、不同層次的學生都能參與到教育活動中，從實踐活動中受益。

年齡較低的孩子，要加強其對傳統(tǒng)文化的親切感，講解簡單的文化背景、故事等，了解傳統(tǒng)文化背景，提高他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。中年級的學生，要培養(yǎng)他們理解節(jié)日文化內涵。高年級的學生，要提高他們對傳統(tǒng)節(jié)日文化的感受能力，提高其鑒賞美、辨別美的能力。初中學生要提高他們對傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解力和歸屬感，提高其民族自豪感。

（二）游戲精神

少先隊活動的兒童性與游戲精神是相輔相成的。游戲精神的倡導意義是我們開展少先隊活動的精神，是尊重兒童、合理開展少先隊活動的基礎保障。探索介入文化特點，將游戲精神的教育性、趣味性融入少先隊活動中，并且合理應用在活動的各個環(huán)節(jié)中。

第一，少先隊員正值活潑好動的年紀，需要構建趣味情境模式來接受教育，符合兒童的認知特點。

第二，游戲精神為主的少先隊活動氛圍更加和諧、輕松，富有活力和吸引力，讓孩子有更加積極的狀態(tài)參與到活動中，提高少先隊活動的存在感，提高他們對團隊的認可度和信仰，對促進孩子個性發(fā)展有重要意義。

（三）全面評估

少先隊活動的全面評估是保證節(jié)日文化活動開展的基礎，也是調動少先隊員參與活動的基礎。在開展少先隊活動前，要先保證活動形式符合活動的主題，符合孩子的年齡，創(chuàng)建的情景教育模式合理。少先隊活動中，評估孩子能否發(fā)揮自主能力具有重要意義，孩子對活動的喜愛程度，讓其在遇到問題的時候能夠想辦法去解決，還能提升團隊人員合作能力。

少先隊活動開展后，要評估活動的主題設置是否達到了預期效果，提高少先隊活動體驗感，調動兒童參與活動的積極性。還要分析活動舉辦中還存在哪些問題需要改進，及時總結經(jīng)驗，促進傳統(tǒng)文化與少先隊活動的融合，促進兒童全面發(fā)展。

三、傳統(tǒng)節(jié)日文化與少先隊活動的融合措施

第一，學校要構建和諧、濃厚的文化氛圍。每個傳統(tǒng)節(jié)日到來前，教師要組織少先隊員通過宣傳欄、黑板報等手段來宣傳，將校園環(huán)境的重要性發(fā)揮出來，提高學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。教師指導少先隊了解各地過節(jié)不同的風俗習慣，促進學生對傳統(tǒng)文化的了解，還能感受到節(jié)日的氣氛。

第二，學校通過網(wǎng)絡進行宣傳，讓孩子了解到我們現(xiàn)今的生活來之不易，要懂得珍惜和感恩。

第三，少先隊員德育不僅局限在學校教育中，社會教育和家庭教育都發(fā)揮了重要作用，因此要積極調動家長的力量，真正感受到我們中華民族傳統(tǒng)文化。