福建省泉州市南安市柳城小學 黃佳源

當前社會已經(jīng)進入信息時代，對于人才的需求也逐漸朝著信息化的方向發(fā)展。小學信息技術教學旨在提升學生的信息技術思維，并讓學生掌握基本的信息技術操作。游戲教學法是一種比較適合學生的教學方式，通過游戲?qū)W生能夠快速地融入課堂，進而使學生掌握更多的信息技術知識。

一、游戲教學法在小學信息技術教學中的優(yōu)勢分析

（一）活躍課堂氛圍

對于小學生而言，信息技術學習是比較枯燥無聊的，而且很多內(nèi)容的邏輯性比較強，也在一定程度上阻礙了學生的理解和掌握。在小學信息技術教學中應用游戲教學法可以有效活躍課堂氛圍，增加教學的趣味性，這樣可以讓學生在更加輕松愉快的氛圍下學習信息技術知識。此外，通過游戲的方式還能夠有效提升學生的成就感。對于小學階段的學生來說，他們對新鮮事物的興趣比較濃厚，而且好奇心也比較強，將游戲和信息技術教學結合到一起，既能夠讓學生在游戲中感受信息技術的魅力，也可以提升信息技術學習的樂趣，在這種愉快的課堂氛圍下，教學效果也會有明顯的提升。

（二）提高學生課堂注意力

小學生的自律能力比較差，在課堂上很容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，更何況信息技術的學習對小學生而言還存在一定的難度。因此，教師可以利用游戲教學來吸引學生的注意力，讓學生能夠積極投入其中。在游戲過程中，學生往往會情緒高漲，而且不會輕易感覺到疲憊，因此在信息技術教學中應用游戲教學法是一種很好的途徑和方式。比如說在學生打字練習中，如果單純給學生一段文字，讓學生進行打字練習，學生難免會感覺枯燥乏味，也難以起到良好的教學效果，而利用游戲的方式進行打字訓練，學生的注意力不僅比較集中，而且更容易取得良好的教學效果。

（三）強化學生學習思維

傳統(tǒng)的教學模式在一定程度上禁錮了學生的思維發(fā)展，而通過游戲的方式，教師可以讓學生積極參與進來，充分開發(fā)自己的大腦，從而進一步加強學生的思維意識。往往學生在游戲中是比較投入的，而且在游戲過程中學生的交流比較頻繁，在交流過程中比較容易擦出思維的火花。例如教師可以為學生設計競賽性質(zhì)的信息技術游戲，小學生的好勝心都比較強，為了贏得游戲的勝利，學生會充分發(fā)揮自己的才能與智慧，這樣不僅能使學生更好地掌握信息技術知識，而且這也是提升學生思維能力的一種很好的途徑與方式。信息技術對于邏輯思維能力的要求是比較高的，因此，教師要注意對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過游戲教學不斷激發(fā)學生的思維。

（四）提升教學內(nèi)容創(chuàng)新性

隨著外部環(huán)境的改變，教學工作也面臨更高的要求，在教學中不僅僅是科學知識的傳授，更重要的是學生能力的培養(yǎng)，因此，在課堂教學中教師要大膽進行教學內(nèi)容創(chuàng)新，真正提升學生的知識運用能力。游戲教學就是一個很好的途徑和方式，在游戲教學中大量融入信息技術知識，不僅可以讓學生快速地掌握信息技術知識，而且還可以有效提升學生的知識應用能力。同時，在設計游戲時教師還要注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷對教學內(nèi)容進行革新，從而有效提升學生的創(chuàng)意意識。

二、游戲教學法在小學信息技術教學中的具體應用

（一）利用游戲來導入課堂教學

課堂導入是教學中非常關鍵的環(huán)節(jié)，良好的課程導入能夠有效提升課堂教學質(zhì)量。在信息技術教學中，教師可以利用游戲來進行課程導入，在開始階段就充分抓住學生的好奇心，讓學生帶著高漲的興趣投入學習中。例如，在新閩教版小學信息技術“讓鼠標動起來”教學中，如果教師采用傳統(tǒng)的教學方式，會讓學生感覺課堂教學枯燥乏味，難以讓學生對鼠標教學產(chǎn)生興趣。因此，在講解這部分知識時，教師就可以利用游戲的方式來引入教學，可以先讓學生進行“掃雷”游戲比賽，對于取得勝利的學生，教師要給予一定的獎勵。通過這種方式，學生可以在游戲過程中學會用鼠標進行操作，并且還可以有效激發(fā)學生對這部分知識的學習興趣。在這種情況下，學生的課堂注意力會更加集中，學習效率也能得到提高。小學信息技術教學由于知識點多且比較零碎，學生在課堂學習中很容易走神，為此，在課堂教學中，教師利用游戲?qū)胧且环N非常有效的方式，這樣能夠在一定程度上使學生的注意力更加集中。

（二）通過游戲練習鞏固所學的信息技術知識

信息技術學習的目的主要在于讓學生能夠熟練地使用計算機，學生在學習完理論知識之后，必須經(jīng)過大量的實踐才能進一步掌握所學的知識。如果單純地讓學生進行計算機技能練習也是比較枯燥的。因此，教師可以在其中融入一定的游戲，讓學生在游戲過程中鞏固所學的信息技術知識，這樣不僅可以有效提升學生的學習積極性，還有利于學生的學習。例如，在新閩教版小學信息技術“基準鍵操作”教學中，由于學生初步接觸計算機，基準鍵操作還是比較困難的，而且小學生好動，很難靜下心來進行練習，為此，教師就可以利用“打地鼠”“警察抓小偷”等游戲，讓學生進行練習。游戲的形式符合學生的性格特點，而且學生在練習過程中能夠逐漸掌握這些按鍵的位置和功能，采用這種方式比傳統(tǒng)的死記硬背效果要好得多。但是教師在選擇游戲類型時必須充分結合教學內(nèi)容，讓游戲充分發(fā)揮鞏固知識的作用，這樣才能有效提升教學效率。

（三）讓學生自己制作游戲，提升學生的發(fā)散思維

學生自己制作游戲，不僅能夠在很大程度上提升其學習的積極性，還可以發(fā)散其創(chuàng)新思維。在課堂教學中，教師要引導學生用所學的知識去自己設計游戲，在游戲設計過程中，學生還能夠發(fā)現(xiàn)很多問題，這樣可以幫助學生提升自主探究能力。例如，在新閩教版小學信息技術“神奇的超鏈接”教學中，教師可以為學生展示一個“走迷宮”的游戲，鼠標不能碰觸到障礙物，如果碰到則重新開始，只有全程都沒有碰到障礙物才算成功。教師可以通過這個游戲來讓學生自己設計一款類似的游戲，學生在設計的過程中需要考慮如何放置開始按鈕以及鏈接的目標，在中間環(huán)節(jié)如何進行線條的布局，保證游戲難度適中，同時還要保證從進口到出口有多條路徑等問題。學生在設計游戲的過程中，不僅要深入思考可能會遇到的各種問題，其中所涉及的信息技術知識也是比較多的，通過這種方式能夠有效提升學生的發(fā)散思維，對教學質(zhì)量的提升也有非常大的促進作用。

（四）開展游戲競賽，增加學生的自信心

在信息技術教學中應用游戲教學法，教師可以充分利用游戲競賽的形式，以組為單位開展游戲競賽，在小組合作中不僅可以有效提升學生的參與性，還能培養(yǎng)學生的合作能力，同時，為了小組的榮譽感，每個學生都會積極地獻計獻策，進而和大家一同分享自己所掌握的知識。例如，在新閩教版小學信息技術“讓網(wǎng)頁更美觀”教學中，教師講解完相關的理論知識后，可以為學生組織一個游戲競賽，讓學生充分表達自己的意見和想法，最終綜合小組全體成員的意見，展示一個最佳的作品，展示之后由教師和學生進行評比，從中評選出優(yōu)秀作品，并給予一定的獎勵。通過這種方式，不僅有效提升了獲獎學生的自信心，而且對于沒有獲獎的學生也是一種激勵。

三、在小學信息技術教學中應用游戲教學法應注意的幾個問題

盡管游戲教學法在小學信息技術教學中的應用有很多的優(yōu)勢，而且也備受教師和小學生的喜愛，但是在應用游戲教學法的過程中還需要注意一些問題，否則會在一定程度上影響教學效果。

（一）選擇適宜的游戲

實施游戲教學的目的是充分激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的積極主動性，進而有效提升教學效果。為此，在采用游戲教學時，教師需要注意合理選擇游戲，充分發(fā)揮游戲的作用，而不是為了游戲而游戲。不同的教學內(nèi)容所選取的游戲類型也應該有所不同，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的實際情況，為學生選取并設計適宜的游戲內(nèi)容，從而讓學生在游戲過程中有所收獲和提升。例如，班級內(nèi)學生的信息技術水平都比較高，教師就要結合學生的情況為學生選擇高難度的游戲內(nèi)容，這樣在游戲中更容易激發(fā)學生的好勝心，進而取得良好的教學效果。游戲是把雙刃劍，用得好可以達到事半功倍的效果，反之則可能對學生的有效學習產(chǎn)生消極影響。

（二）切忌盲目使用

倡導游戲化教學，并不是說在所有的課堂教學中都要用游戲來展現(xiàn)教學內(nèi)容，不能為了使用而使用，這樣不僅難以到達到良好的效果，而且還會浪費時間。因此，在課堂教學中，教師要合理考慮是否運用游戲輔助教學，如果說教學內(nèi)容比較簡單，即使不采用游戲教學學生同樣也可以接受，那就沒有必要采用游戲教學。在采用游戲教學時，一定要堅持相應的標準和原則，這樣才可以更好地發(fā)揮游戲教學的作用。此外，在游戲教學中，教師還要適當?shù)貙W生進行引導和控制，由于小學生的自律性比較差，在游戲中很難自己把握好一個度，這就需要教師進行引導，畢竟游戲的最終目的是學習，而并不是單純地玩。

（三）做好有效輔導

盡管學生才是游戲的主導者，但是由于游戲教學是以學為主，因此，教師也可以參與到游戲中，這樣既可以有效把控游戲的節(jié)奏，也可以在游戲過程中幫助學生更好地掌握信息技術知識，從而提升游戲的效果。此外，在游戲過程中學生還有可能會遇到一些問題，在這種情況下教師要及時對學生進行有效的指引，進而給學生指明方向。為了有效提升游戲教學的效果，教師的指導非常關鍵，在教師的引導下游戲才可以朝著既定的目標發(fā)展，如果完全放任學生不管，那有可能游戲教學就成了單純玩游戲，根本起不到任效果。

總而言之，結合小學生的性格特點，在小學信息技術教學中應用游戲教學是一種非常有必要的方式，利用游戲教學可以使學生都積極地參與到學習中來，在讓學生在掌握信息技術知識的同時，還能有效提升教學質(zhì)量。