甘肅省慶陽(yáng)市寧縣春榮鎮(zhèn)新莊小學(xué) 卜小虎

家庭作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分，是家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況、幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。通過(guò)家庭作業(yè)可以使學(xué)生預(yù)習(xí)新課、鞏固所學(xué)知識(shí)、拓寬思維、鍛煉實(shí)踐能力、增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)，加深孩子和父母之間的溝通交流。但是在我們的日常教學(xué)中，很多時(shí)候，有的教師布置家庭作業(yè)僅僅是為了完成任務(wù)、走環(huán)節(jié)。當(dāng)天語(yǔ)文學(xué)到哪一課，晚上就抄寫(xiě)哪一課的生字詞語(yǔ)，三遍五遍地寫(xiě)，或抄寫(xiě)幾遍課文；數(shù)學(xué)也一樣，學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，就依樣畫(huà)瓢，晚上再重復(fù)練習(xí)一遍；英語(yǔ)家庭作業(yè)，除了寫(xiě)單詞還是寫(xiě)單詞。這樣的家庭作業(yè)形式單調(diào)、機(jī)械重復(fù)、文字搬家、題海戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)有創(chuàng)造性，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、疲勞，對(duì)作業(yè)不感興趣。如何巧妙地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高家庭作業(yè)的完成效率，使孩子們喜歡學(xué)習(xí)、樂(lè)于做作業(yè)呢？

一、家庭作業(yè)必須把握好“度”

教師布置家庭作業(yè)是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，預(yù)習(xí)新課，從而發(fā)展能力、培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自我管理和約束能力。新課改要求減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師要向45 分鐘要質(zhì)量，對(duì)小學(xué)生的家庭作業(yè)也提出了限時(shí)要求：一、二年級(jí)一般不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)作業(yè)時(shí)間一般不能超過(guò)30 分鐘，五、六年級(jí)三科作業(yè)總量不得超過(guò)一小時(shí)。如果家庭作業(yè)過(guò)多，就會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦和疲勞情緒，有的學(xué)生就選擇不做、偷懶或敷衍了事。相反，如果作業(yè)過(guò)少，又起不到應(yīng)有的復(fù)習(xí)鞏固的作用。因此，在把握作業(yè)量這個(gè)“度”時(shí)，我們要多方考慮：一是要考慮年級(jí)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)；二是要和科任教師及時(shí)聯(lián)系，注意其他學(xué)科作業(yè)量的多少；三是要考慮大部分學(xué)生做作業(yè)的速度；四是要考慮作業(yè)的難易程度。因此，教師每次布置作業(yè)時(shí)，要結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情和接受能力，做到少而精，抓住重點(diǎn)、圍繞難點(diǎn)、圈定內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置題型，作業(yè)量要適中，讓學(xué)生在自愿自覺(jué)的基礎(chǔ)上，輕輕松松地完成家庭作業(yè)。這樣既能溫故知新，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不會(huì)把家庭作業(yè)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)和拖累。例如，小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)量一般控制在半小時(shí)之內(nèi)，可以布置朗讀課文、積累好詞佳句、課外閱讀等。學(xué)習(xí)好的學(xué)生在20 分鐘左右就能完成，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生半小時(shí)也能完成。

二、家庭作業(yè)要有針對(duì)性，要分層設(shè)計(jì)

一個(gè)班上四五十名學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)狀況、接受能力都不一樣。每本教材、每一單元、每一課訓(xùn)練的重難點(diǎn)也不一樣，所以作業(yè)要因人而異，根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，防止公式化、概念化，切忌“一刀切”。語(yǔ)文教師在作業(yè)布置上要多花心思，避免每天的家庭作業(yè)都是記生字、寫(xiě)詞語(yǔ)，機(jī)械重復(fù)，文字搬家。布置家庭作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的要求要有所區(qū)別，不能一把尺子量到底，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的層次，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，分層練習(xí)，既要讓優(yōu)等生“吃得好”，又要讓中等生“吃得飽”，更要讓學(xué)困生“吃得了”。筆者在教學(xué)中把全班學(xué)生按照成績(jī)和能力分為三個(gè)不同的層次。第一層就是優(yōu)等生，這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種問(wèn)題，給他們布置家庭作業(yè)時(shí)，應(yīng)注重于知識(shí)的拓展和延伸，偏重于那些高難度的題，讓他們動(dòng)動(dòng)腦、想一想才能完成；第二層就是中等生，這部分學(xué)生占絕大多數(shù)，他們基本掌握了課堂知識(shí)，為了夯實(shí)基礎(chǔ)，并能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，給他們布置一些形式多樣、中等難度的題目，讓他們“跳一跳”就能完成；第三層就是學(xué)困生，他們往往對(duì)課堂知識(shí)掌握不夠好，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用有欠缺，對(duì)這部分學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，要求不能太高，要針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)布置家庭作業(yè)，多做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，以便過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)，使他們不要掉隊(duì)，持續(xù)激發(fā)和保護(hù)好這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自信心，逐步轉(zhuǎn)化。

三、家庭作業(yè)力求多樣性和趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)诓贾眉彝プ鳂I(yè)時(shí)，不要只限于完成與例題類(lèi)似的練習(xí)，除書(shū)面作業(yè)外，可采用多種形式的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

1.講述式。讓學(xué)生回家后把自己當(dāng)天的收獲講給爺爺奶奶、爸爸媽媽聽(tīng)，或把自己在學(xué)校發(fā)生的有趣的故事講給家人聽(tīng)，或背誦當(dāng)天所學(xué)的古詩(shī)、兒歌、口訣等，跟家長(zhǎng)交流感受。這一過(guò)程實(shí)際上就是通過(guò)一種學(xué)生喜歡的方式復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》這篇童話時(shí)，筆者當(dāng)天晚上給學(xué)生布置了這樣的家庭作業(yè)：“回家以后把《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)美麗感人的童話故事講給你的家人聽(tīng)，并和家人討論交流‘假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們家，我們會(huì)怎么對(duì)待她’?！蓖ㄟ^(guò)這份家庭作業(yè)，孩子們了解了資本主義社會(huì)的黑暗，懂得了同情勞動(dòng)人民，珍惜幸福生活。

2.制作小報(bào)。學(xué)習(xí)完一個(gè)主題單元，筆者就讓學(xué)生結(jié)合本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，辦一份手抄小報(bào)。將小報(bào)內(nèi)容分為“我知道”“詞語(yǔ)大盤(pán)點(diǎn)”“句子大薈萃”“我要寫(xiě)”四個(gè)板塊進(jìn)行歸納整理。學(xué)生興趣濃厚，辦的小報(bào)圖文并茂，并在班級(jí)內(nèi)互相傳閱交流，達(dá)到了鞏固知識(shí)、鍛煉能力、陶冶情操的目的。

3.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，推薦相關(guān)的課外讀物讓學(xué)生回家和家長(zhǎng)一起讀書(shū)，以便積累詞匯，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬學(xué)生的視野。例如，學(xué)習(xí)了《麻雀》一文后，筆者向孩子們推薦了屠格涅夫的作品《獵人日記》，讓孩子們?nèi)プx，并且做好讀書(shū)筆記。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀看有教育意義并適宜學(xué)生年齡特點(diǎn)的影視節(jié)目，以此來(lái)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富知識(shí)。例如國(guó)慶期間，筆者讓學(xué)生觀看了電影《我和我的祖國(guó)》，組織學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，要求他們寫(xiě)成觀后感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

5.畫(huà)版畫(huà)或做小實(shí)驗(yàn)。孩子天性好奇好動(dòng)，設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)應(yīng)抓住他們這個(gè)特點(diǎn)。例如學(xué)習(xí)了《找春天》一文后，筆者讓孩子們回家后認(rèn)真地觀察，大膽地想象，用自己手中的彩筆畫(huà)出自己眼中的美麗春天；學(xué)習(xí)《皮球浮上來(lái)了》一文之前，筆者讓學(xué)生回家找一個(gè)乒乓球和一個(gè)空杯子，把球放在空杯子里面，然后向杯子里倒水，把自己的發(fā)現(xiàn)和感想記錄下來(lái)。這樣的作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、加強(qiáng)家庭作業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生通過(guò)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題，因此我們應(yīng)該把學(xué)生的家庭作業(yè)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

1.美術(shù)課布置手工制作、泥塑或者剪紙作業(yè)。科學(xué)課布置小發(fā)明創(chuàng)造或者制作模型作業(yè)。語(yǔ)文課要求學(xué)生回家后做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，加深生活體驗(yàn)，通過(guò)這些活動(dòng)積累寫(xiě)作素材，引導(dǎo)學(xué)生描繪場(chǎng)景，練習(xí)敘事，即興作文。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容讓家長(zhǎng)幫助孩子制作卡片、學(xué)具等。學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體的內(nèi)容以后，筆者引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作，建立空間概念；學(xué)習(xí)了平面圖形以后，筆者讓學(xué)生利用所學(xué)平面圖形設(shè)計(jì)一些漂亮的圖案等，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)枯燥。

2.加強(qiáng)作業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是應(yīng)用。要改變傳統(tǒng)的家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要多布置一些與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐密切聯(lián)系的作業(yè)，這樣會(huì)使學(xué)生主動(dòng)利用所學(xué)知識(shí)解決一些生活問(wèn)題，從真正意義上達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了“克和千克的認(rèn)識(shí)”后，筆者讓學(xué)生回家后稱(chēng)一稱(chēng)自己喜歡的物品；學(xué)習(xí)了“元角分的認(rèn)識(shí)”后，布置的作業(yè)為讓學(xué)生利用周末到超市調(diào)查一下商品的價(jià)格。這樣的家庭作業(yè)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生做作業(yè)的積極性、參與性，充實(shí)了生活，給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣。此外，在布置家庭作業(yè)時(shí)，我們還可以布置一些開(kāi)放性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。例如，在學(xué)習(xí)了“租船問(wèn)題”后，筆者設(shè)計(jì)了這樣一道家庭作業(yè)：周末我們班46 名同學(xué)準(zhǔn)備去劃船，每條大船可以坐6 人，租金10 元，每條小船可以坐4 人，租金8 元。如果你是領(lǐng)隊(duì)，怎樣租船最省錢(qián)？最少要花多少元？利用以上信息，請(qǐng)同學(xué)們制訂租船方案。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析探究和交流，制訂最佳租船方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

五、盡量避免在微信群里布置家庭作業(yè)

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)遍布每個(gè)家庭。今年疫情期間，每個(gè)孩子都要上網(wǎng)課，農(nóng)村家家也基本上覆蓋了網(wǎng)絡(luò)。教師為了和家長(zhǎng)學(xué)生溝通方便，各班幾乎都建立了微信群或班級(jí)釘釘群。很多教師開(kāi)學(xué)后喜歡在微信上布置家庭作業(yè)。筆者認(rèn)為在微信群里布置家庭作業(yè)不太合理，首先，因?yàn)槟壳稗r(nóng)村的留守兒童較多，這些孩子的父母大多在外打工，基本上是由年邁的爺爺奶奶監(jiān)管。這些長(zhǎng)輩有的用的是老人機(jī)，沒(méi)有微信功能，或是手機(jī)上有微信功能卻不會(huì)使用，有些需要打印的作業(yè)發(fā)在微信上，家里沒(méi)有打印機(jī)無(wú)法打印……這些因素對(duì)于學(xué)生家庭作業(yè)的完成造成了一定的困難。其次，小學(xué)生的自覺(jué)性和自我約束力比較差，加上年邁的爺爺奶奶溺愛(ài)有加，對(duì)孩子很少進(jìn)行正面引導(dǎo)，不少學(xué)生回家后以做作業(yè)為由，趁機(jī)拿著手機(jī)上網(wǎng)、打游戲，嚴(yán)重影響了視力。最后，部分孩子做完家庭作業(yè)后發(fā)到微信群里，給一些懶于動(dòng)腦的學(xué)生提供了抄作業(yè)的機(jī)會(huì)。說(shuō)到底，家庭作業(yè)只是起鞏固作用，最終落實(shí)到位的是家長(zhǎng)和孩子的配合。家庭作業(yè)的目的就是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和責(zé)任心，所以教師最好還是在課堂上把家庭作業(yè)通知到每個(gè)孩子。

家庭作業(yè)也要認(rèn)真批改、及時(shí)評(píng)講。在家庭作業(yè)評(píng)價(jià)中，我們要以賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生，多找他們作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)、特色，給學(xué)生一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感到自己進(jìn)步了，感到教師對(duì)自己的欣賞，就會(huì)找到自信心，他們的表現(xiàn)也會(huì)給我們更多的驚喜。

總之，家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本能力的有效舉措。我們?cè)O(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確立以學(xué)生為本、面向全體學(xué)生、學(xué)以致用的原則，通過(guò)做家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣和自學(xué)品質(zhì)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)成功，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。