□甘肅省白銀市白銀區(qū)第八幼兒園 魏婧婧

通過對中國城市兒童戶外運動狀況調(diào)查報告簡單分析可以發(fā)現(xiàn)：幼兒缺乏充足的戶外運動時間，嚴重影響個人的身心健康成長及發(fā)展，另外許多國內(nèi)外專家也曾強調(diào)：幼兒的運動心能發(fā)展會受到戶外運動市場的影響。因此，為了給幼兒營造良好的外部成長空間以及環(huán)境，我國幼兒園需要注重戶外運動活動順利開展，將區(qū)域設置與活動組織融為一體，關注戶外運動開展的實際要求，以此來實現(xiàn)有的放矢。

一、幼兒園戶外運動的區(qū)域設置及活動組織目的

幼兒園戶外運動的區(qū)域設置主要是指幼兒園及教師結(jié)合戶外運動的實質(zhì)條件，通過對幼兒的分析以及研究，設置不同的區(qū)域和空間，讓幼兒結(jié)合個人的活動需求參與不同的區(qū)域活動。在參與區(qū)域活動的過程中，幼兒的主觀能動性能夠得到有效的調(diào)動，同時能結(jié)交志同道合的朋友，進而意識到參與戶外活動的樂趣以及價值，并找到自己比較喜歡的戶外運動。但是對于男生和女生來說，參與活動的積極性以及喜歡的活動類型有所區(qū)別，因此幼兒園需要注重區(qū)域活動的合理設置以及區(qū)分，了解戶外運動區(qū)域劃分的核心要求，保障男生和女生都能夠得到一定的鍛煉以及成長。

二、幼兒園戶外運動的區(qū)域設置及活動組織現(xiàn)狀

結(jié)合上文的相關論述可以發(fā)現(xiàn)，戶外運動的區(qū)域設置以及活動組織對幼兒的個性化成長意義重大，但是這一工作所涉及的內(nèi)容及形式相對較為復雜，對幼兒園和教師提出了一定的要求，實質(zhì)的區(qū)域設置以及活動組織工作質(zhì)量不容樂觀，出現(xiàn)了許多的問題。首先，現(xiàn)有的戶外運動區(qū)域設計比較單調(diào)，無法充分吸引幼兒的注意力。比如蕩秋千是一個區(qū)域，滑梯是一個區(qū)域，攀爬設施則是一個區(qū)域，極少有教師能夠意識到區(qū)域更深的核心要求，這就難以讓幼兒意識到活動的多樣以性及豐富性。其次，目前的戶外運動材料比較單一，難以實現(xiàn)幼兒的全面成長及發(fā)展，戶外運動的效果不容樂觀，出現(xiàn)了諸多的障礙。

三、幼兒園戶外運動區(qū)設置及活動組織策略

為了充分體現(xiàn)區(qū)域設置的重要價值以及作用，教師需要關注活動組織開展的實際條件，了解目前的區(qū)域活動設置現(xiàn)狀，關注戶外運動區(qū)域設置的核心要求，在堅持幼兒主體地位的同時，通過合理規(guī)劃來充分推動我國幼兒學前教育階段的發(fā)展以及改革。

（一）合理規(guī)劃空間

在開展戶外運動的過程中，區(qū)域設置以及規(guī)劃所涉及的內(nèi)容及形式相對較為復雜，為了提高空間的使用效率，充分凸顯每一個區(qū)域的特點，教師需要注重空間規(guī)劃的合理性以及針對性，保障男生和女生能夠找到自己喜歡的鍛煉項目并結(jié)交到朋友。比如有的幼兒園教師通過不同空間的設置明確前期的活動空間主題，結(jié)合區(qū)域內(nèi)部的活動空間分析以及研究，既吸引幼兒的注意力，又可以讓幼兒在整個片區(qū)中玩跑步機、蕩秋千以及玩滑梯，整個區(qū)域的整體性比較明顯，同時能夠充分調(diào)動幼兒參與積極性?？臻g的合理規(guī)劃必須要以區(qū)域特點的有效凸顯為依據(jù)，教師需要做好充分的準備工作，關注不同階段以及不同性別幼兒的個性化成長以及發(fā)展要求，注重區(qū)域內(nèi)部不同區(qū)域功能之間的有機組合，讓幼兒能夠在參與活動的過程中舒展個人四肢。

（二）合理應用素材

戶外運動區(qū)域設置的系統(tǒng)性比較明顯，對外部環(huán)境的要求較高，因此區(qū)域設置素材的分析以及合理利用尤為關鍵。教師可以開展形式多樣的戶外運動，引導幼兒主動參與其中，鼓勵幼兒利用現(xiàn)有的素材進行運動，將幼兒自主制作的運動素材與學校所提供的素材相融合，以此將教學成本控制在有效的范圍之內(nèi)，幼兒在制作不同運動素材的過程中，個人的實踐能力和思維能力也會得到有效的鍛煉和提升。

（三）強化活動趣味

幼兒的天性愛玩，非常喜歡參與不同的戶外活動，為了保證幼兒能夠產(chǎn)生源源不斷的參與積極性，在戶外運動區(qū)域設置以及活動組織的過程中，教師需要注重各種趣味化元素有效融入，積極強化運動的趣味性，創(chuàng)建新的規(guī)則。傳統(tǒng)的體育游戲不僅不符合幼兒的個性化發(fā)展要求，還導致幼兒出現(xiàn)了許多消極應對的情緒和心理，為了避免這些不足，教師需要以引導幼兒充分發(fā)揮個人的想象力為依據(jù)，鼓勵幼兒積極實現(xiàn)自身邏輯思維能力和水平的穩(wěn)定提升。

四、結(jié)語

幼兒園戶外活動的區(qū)域設置以及活動組織所涉及的內(nèi)容比較復雜，對幼兒教師提出了一定的要求，幼兒教師需要注重重新調(diào)整以及分析，積極規(guī)劃不同的區(qū)域空間，充分凸顯區(qū)域特色，通過對素材的合理利用來引導幼兒進行主動分析以及創(chuàng)造。