（廣東理工學(xué)院 廣東 肇慶 526100）

前言

我國高校籃球教學(xué)在發(fā)展的過程中，由于教學(xué)水平的不斷提升，使教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。但是，通過我國目前籃球教學(xué)現(xiàn)狀來看，籃球教學(xué)質(zhì)量存在一些問題，為了提升教學(xué)質(zhì)量采用分層教學(xué)方法，主要是因該方法有較為科學(xué)合理的教學(xué)模式，能夠較好發(fā)揮教學(xué)作用與效果，以此做到因材施教，為我國高?；@球教學(xué)質(zhì)量的全面提升奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)我國教育的未來發(fā)展也具有較大促進(jìn)作用。

1、分層教學(xué)法概述

分層教學(xué)法在我國古代教育中便有了一定的教學(xué)基礎(chǔ)，比如孔子提出的因材施教思想與現(xiàn)代分層教學(xué)理念相符合。隨著我國對(duì)教育的深入研究，分層教學(xué)方法理論不斷豐富，并且實(shí)踐應(yīng)用也較為廣泛，設(shè)置了不同層次的教學(xué)目標(biāo)，并且在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)方案規(guī)劃。此外，在對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)期間，也充分考慮了學(xué)生體質(zhì)以及接受能力，同時(shí)把相同能力與水平的學(xué)生劃分到同一層次，再進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)與安排，這在較大程度上能夠確保不同學(xué)生得到相匹配的教學(xué)訓(xùn)練，以此使教學(xué)效率有效提升。

除此之外，分層教學(xué)法主要是對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深入分析，并且在此基礎(chǔ)上合理編組，再進(jìn)行課堂分層講授，最后進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。

2、分層教學(xué)法在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用意義

2.1、能夠提升教學(xué)有效性

我國傳統(tǒng)籃球體育教學(xué)在實(shí)施的過程中，由于教學(xué)水平一般，并且一些教師采用單一的教學(xué)模式向?qū)W生傳授籃球動(dòng)作技巧，在此過程中很多學(xué)生很難完成教學(xué)任務(wù)，機(jī)械化的配合教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，這在較大程度上缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采用分層教學(xué)方法的過程中，教師首先需要對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面了解，并且在此基礎(chǔ)上采取針對(duì)性的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提升每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以此確?；@球教學(xué)的有效性。

2.2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

分層教學(xué)法在實(shí)施的過程中，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，并且在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，這在較大程度上可提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，分層教學(xué)方法教學(xué)目的較為明確，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握籃球技巧，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比具有較大優(yōu)勢(shì)，能夠確保學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。

我國較多高校籃球教學(xué)在實(shí)施的過程中，一些教師在教學(xué)期間對(duì)籃球教學(xué)不夠重視，沒有認(rèn)識(shí)到籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的重要性，普遍認(rèn)為籃球教學(xué)只是整個(gè)教學(xué)中的輔助教學(xué)，導(dǎo)致籃球教學(xué)效率無法得到有效提升。此外，學(xué)生也沒有認(rèn)識(shí)到籃球教學(xué)對(duì)自身學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的重要性，這在較大程度上很難使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。

3、高?；@球教學(xué)中分層教學(xué)原則

隨著全球氣候變化和城市化進(jìn)程加快，城市自然災(zāi)害頻發(fā)，城市暴雨內(nèi)澇則成為其中一個(gè)主要類型。但是，從國內(nèi)對(duì)城市內(nèi)澇研究的系統(tǒng)角度來看，大多學(xué)者注重災(zāi)害形成機(jī)制、規(guī)律和災(zāi)后評(píng)估等災(zāi)害本身的研究，缺乏對(duì)受災(zāi)體——人的研究。筆者針對(duì)受災(zāi)人設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，對(duì)陜西省寶雞市城市居民就內(nèi)澇災(zāi)害感知的現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)分析，以期為城市居民的防澇減災(zāi)教育及相關(guān)政府部門制定防災(zāi)減災(zāi)策略提供實(shí)證依據(jù)，把災(zāi)害損失降至最低。

教師在采用分層教學(xué)法進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，首先需要對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)過程中的心理狀態(tài)進(jìn)行全面了解，并且在此基礎(chǔ)上采取針對(duì)性的教學(xué)方法。此外，教學(xué)生之間學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生不同程度的差異，主要是由于不同學(xué)生興趣愛好具有一定差異性，并且技能以及認(rèn)知水平不同，為此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平以及興趣特點(diǎn)將學(xué)生分為三個(gè)學(xué)習(xí)層次，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)性的進(jìn)行籃球訓(xùn)練。除此之外，教師還應(yīng)將籃球教學(xué)分為鞏固練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)以及復(fù)習(xí)練習(xí)等模塊，對(duì)不同模塊學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問題及時(shí)解答與調(diào)整，這在較大程度上能夠全面滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求，以此使學(xué)生之間的差異性有效縮短。

4、高?；@球教學(xué)中存在的問題

4.1、對(duì)籃球教學(xué)不夠重視

（1）PoW。尋找隨機(jī)數(shù)n，使得：SHA(SHA(v||hp||t||n||hm))

4.2、分層教學(xué)方法應(yīng)用不足

高校體育教學(xué)在使用分層教學(xué)法的過程中，主要是提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且在此基礎(chǔ)上全面培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比具有較高的優(yōu)勢(shì)。但是，目前較多高校在實(shí)施分層教學(xué)方法的過程中應(yīng)用不足，較多教師依然采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行籃球教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，并且在此基礎(chǔ)上沒有考慮學(xué)生學(xué)習(xí)感受，同時(shí)籃球教學(xué)方案制定的過程中存在問題，導(dǎo)致籃球教學(xué)質(zhì)量無法得到有效提升，不但很難發(fā)揮學(xué)生體育潛能，而且對(duì)整體籃球教學(xué)質(zhì)量的提高造成較大影響。

5、分層教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用

5.1、制定層次化的教學(xué)目標(biāo)

任何人的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)視野都是有局限性的：我們有限的生命長度，我們的興趣愛好的偏頗，我們生活的這個(gè)世界的豐富性與復(fù)雜性等等，都決定了我們是不可能如古典小說中的智慧人物諸葛亮之類那樣，真的天文地理無所不知的；也不可能真的無所不知，而且假如我們?cè)诿鎸?duì)相對(duì)陌生的事物的時(shí)候，太過單純與粗心，是有可能出現(xiàn)諸多錯(cuò)誤——甚至于荒誕不經(jīng)的錯(cuò)誤的。

5.2、重視實(shí)踐教學(xué)

官竅，泛指器官和孔竅。官指耳、目、口、鼻、舌五個(gè)器官，簡稱五官。五官分屬于五臟，為五臟之外候。除五官之外，咽喉也屬于官之范疇。七竅是頭面部（眼二、耳二、鼻孔二和口）七個(gè)竅的合稱。頭面部的七竅，又稱清竅，是人體清陽之氣出入的通道，與之相應(yīng)，前后二陰（前陰尿道口和后陰肛門），是人體尿便排出的通道，稱為濁竅。頭部七竅及前后二陰統(tǒng)稱為“九竅”。五臟的精氣分別通于官竅，五臟有病，往往從官竅變化中反映出來。每一官竅不僅同與其相應(yīng)的臟腑有著特定的聯(lián)系，而且與其他臟腑也有密切的關(guān)系。

5.3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)

教師在教學(xué)期的過程中，應(yīng)當(dāng)采用分層教學(xué)方法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的分層，并且在此基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施全面設(shè)計(jì)，以此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外，教師在進(jìn)行分層教學(xué)的過程中，還應(yīng)將分層教學(xué)理念融入到教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的針對(duì)性設(shè)計(jì)，并對(duì)教學(xué)過程實(shí)施全面優(yōu)化，比如教師在教學(xué)期間可以加大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的訓(xùn)練力度，同時(shí)適當(dāng)降低學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的訓(xùn)練力度，這在較大程度上能夠提升不同學(xué)生的獲得感，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全面提高具有較大促進(jìn)作用。

教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)綜合性實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行深入探討，并且在此基礎(chǔ)上確保該教學(xué)方法的有效性，以此形成具有層次的教學(xué)體系，以此能夠有效提升籃球教學(xué)效率與質(zhì)量。此外，教師在教學(xué)期間還應(yīng)為學(xué)生提供有效的實(shí)踐平臺(tái)，從而提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，在此過程中還應(yīng)進(jìn)行師生角色轉(zhuǎn)換，鼓勵(lì)學(xué)生積極掌握籃球基礎(chǔ)技能，安排優(yōu)秀學(xué)生對(duì)重點(diǎn)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行有效的示范，不但能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自信心，而且對(duì)籃球?qū)嵺`能力具有較大的提升。

5.4、教學(xué)內(nèi)容分層

教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，還應(yīng)在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上將教學(xué)通過延伸的方式進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，并且在此基礎(chǔ)上制定輔導(dǎo)方案，在制定的過程中，應(yīng)當(dāng)解決教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的匹配問題，能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固，而且便于在學(xué)習(xí)期間及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，再使用有效方法進(jìn)行解決，這在較大程度上能夠充分發(fā)揮學(xué)生籃球產(chǎn)力，以此為籃球教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

首先，因才施施教原則。主要是在個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ)上與學(xué)生籃球水平以及個(gè)性化發(fā)展進(jìn)行有效的結(jié)合，以此構(gòu)建因生而異的教學(xué)模式；其次，全面性原則。全面性原則主要是以學(xué)生為教學(xué)主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，在此過程中能夠使教師全面把握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)學(xué)生層次制定不同教學(xué)目標(biāo)，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量；再次，激勵(lì)性原則。分層教學(xué)方法在實(shí)施的過程中，激勵(lì)性原則在其中扮演著較為重要的角色，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤，并且在此基礎(chǔ)上采用激勵(lì)性方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這在較大程度上可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；最后，動(dòng)態(tài)原則。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生教學(xué)中的不同表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤，同時(shí)根據(jù)學(xué)生動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)分層發(fā)展，以此避免學(xué)生因分層固化導(dǎo)致自卑心理。

5.5、教學(xué)評(píng)價(jià)分層

教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)分層在其中也扮演著較為重要的角色，在分層設(shè)計(jì)與歸類的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式很難適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展需求，無法提升教學(xué)質(zhì)量。為此，需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行有效的分層，將評(píng)價(jià)指標(biāo)與方法進(jìn)行區(qū)分，以此使評(píng)價(jià)功能不斷豐富。此外，一般情況下班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生相對(duì)較少，中下級(jí)學(xué)生占據(jù)較多，在對(duì)中下級(jí)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，應(yīng)當(dāng)以評(píng)價(jià)促進(jìn)提升為主，以此為學(xué)生籃球?qū)W習(xí)主動(dòng)性的提升奠定良好的基礎(chǔ)，全面感受運(yùn)動(dòng)樂趣。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生來說，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，可幫助學(xué)生進(jìn)行籃球水平的提升與規(guī)劃，克服學(xué)習(xí)中存在的問題，向?qū)I(yè)籃球方向不斷發(fā)展。

5.6、初級(jí)水平學(xué)生教學(xué)

教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，對(duì)于初級(jí)水平學(xué)生而言，教師首先需要采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且在此基礎(chǔ)上通過科學(xué)有效的方式讓學(xué)生對(duì)籃球有全面的認(rèn)知，從而提升學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高，這在較大程度上能夠全面能夠?yàn)榛@球教學(xué)質(zhì)量的全面提升奠定良好的基礎(chǔ)。此外，教師還可以通過多媒體教學(xué)呈現(xiàn)籃球中的一些重點(diǎn)技巧，不但能夠提高學(xué)生注意力，而且可使重要技巧動(dòng)作有效分解，幫助學(xué)生更好的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面理解，以此為學(xué)生做好籃球?qū)W習(xí)準(zhǔn)備奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生具備了籃球基礎(chǔ)知識(shí)后，教師需要通過測(cè)試的方法進(jìn)行訓(xùn)練，待學(xué)生全面掌握所學(xué)內(nèi)容后，教師應(yīng)當(dāng)在具體情況基礎(chǔ)上提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，從而達(dá)到中級(jí)水平，不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心，而且使分層教學(xué)方法質(zhì)量得到有效提高。

5.7、中級(jí)水平學(xué)生教學(xué)

中級(jí)水平學(xué)生與初級(jí)水平學(xué)生之間主要區(qū)別便是中級(jí)籃球教學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較好，并且在此基礎(chǔ)上身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力也有所不同，因此中級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主要學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固，并且在此基礎(chǔ)上采取有效措施提升自身籃球能力，在此過程中教師需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，降低理論知識(shí)講解時(shí)間，增加教學(xué)時(shí)間，主要是因該層次學(xué)生已經(jīng)初步具備了籃球理論知識(shí)，并且對(duì)籃球有較高的興趣，所以需要從實(shí)踐方面對(duì)學(xué)生籃球技能進(jìn)行有效的提高。除此之外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過多媒體播放具有技術(shù)性的籃球教學(xué)視頻，以此提升學(xué)生自身的技術(shù)水平，比如通過多媒體播放NBA中的一些籃球比賽片段，并且針對(duì)某一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行深入講解，再讓學(xué)生通過實(shí)踐進(jìn)行模仿練習(xí)，最后讓學(xué)生進(jìn)行有效的開展籃球競(jìng)賽活動(dòng)，不但能夠使學(xué)生籃球水平得到有效鞏固，而且對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全面提高具有較大促進(jìn)作用。

開發(fā)流程為：采用Bootstrap布局對(duì)頁面進(jìn)行分割，在分割的不同Div中采用ID選擇器對(duì)其封裝的控件進(jìn)行調(diào)用；在封裝時(shí)，可對(duì)一個(gè)Div中要顯示的控件進(jìn)行整體封裝；在調(diào)用控件時(shí)，可對(duì)其默認(rèn)的屬性進(jìn)行設(shè)置。具體開發(fā)流程見圖2。

6、結(jié)語

綜上所述，高?；@球教學(xué)在發(fā)展的過程中，需要采取有效的教學(xué)方法來提升整體教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為提高學(xué)生身體素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)通過分層教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中的一些問題，并采取有效措施提升教學(xué)質(zhì)量，這在較大程度上可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，還應(yīng)通過分層教學(xué)方法改變學(xué)生厭學(xué)態(tài)度，以此有效提高學(xué)習(xí)興趣，并且在此基礎(chǔ)上將新型體育觀念融入到教學(xué)中，從而響應(yīng)我國素質(zhì)教育的發(fā)展要求，不但能夠提升學(xué)生身心健康發(fā)展，而且還能夠?yàn)槲覈囵B(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，同時(shí)也為我國教育的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。