文 劉玉粉

幼兒園體育活動是幼兒鍛煉身體的重要途徑。幼兒往往需要借助體育器械和一定的材料才能開展體育活動，在玩器械和材料的過程中，促進身體的協(xié)調發(fā)展。但是，所有器械和材料都要靠幼兒園購買是不現(xiàn)實的。《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調：幼兒要會利用各種廢舊材料進行多種形式的教育教學活動和身體鍛煉活動。因此，我們將廢舊材料作為體育活動的一些主要器械和輔助材料，開展專題研究。

一、借助家長收集廢舊材料

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。我們組織活動需要的很多廢舊材料要靠幼兒從家里帶來。所以，我們首先要得到家長的認同和支持。我們針對本次專題研究活動給家長寫了一封信，信中除了對家長的支持表示感謝外，還羅列了我們認為可以利用的廢舊物品，請家長本著自愿的原則將家里的廢舊物品帶到幼兒園。有的家長為了要配合老師完成材料的收集，刻意花錢去購買相關物品，這顯然違背了使用廢舊材料的原則，也給家長造成了負擔。為了避免出現(xiàn)這種情況，我們特別強調只帶家中現(xiàn)有的廢舊材料。順利收集廢舊材料后，我們將物品進行了歸類放置，并設置了資源庫，方便幼兒隨時選用。

二、根據(jù)材料特征巧用廢舊材料

我們結合生活實際，羅列出身邊可能利用的廢舊物品，如：紙盒類、瓶罐類、紙張類、布類、棒類、管類、繩線類、袋類等，并進行有序整理。

我們重溫《綱要》中對體育活動的要求，認真領會體育活動的關鍵動作：走、跑、跳、平衡、投擲、攀登等，將材料和動作配對，論證什么材料可以促進什么動作的發(fā)展。如鞋盒可以當跨欄練習跨跳；可以把裝冰箱的紙箱兩頭剪空，讓幼兒鉆爬；純凈水瓶子可以練習拖滾；棒類可以練習雙腳跳、單腳跳；易拉罐捆在一起可以練習走梅花樁；把包裝盒挖一個能放進幼兒腳的洞，讓幼兒穿“大鞋”行走，以訓練他們動作的協(xié)調性和平衡能力。還可以在瓶子里倒入水，再拿條扁擔讓幼兒用雙肩挑，可以訓練幼兒行走時的平衡能力；或用雙手提著走，訓練幼兒手臂大肌肉群的力量；或放在背簍里，訓練幼兒的負重能力。將裝水的瓶子當作“保齡球”，可以訓練幼兒的手臂力量并提升幼兒的擊中率。

三、借助研究課題，探索體育活動模式

為了能夠充分發(fā)揮廢舊材料在體育活動中的作用，我班老師主動承擔研究課題的任務，探索廢舊材料在體育活動中的價值，形成了利用廢舊材料開展體育活動的三種教學模式。

第一種是廢舊材料的“一物多玩”。例如，讓幼兒把舊報紙團成紙球，和同伴一起練習踢球、拋接球、投籃等動作，使幼兒大小肌肉的力量和肢體的柔韌性得到訓練；還可以把報紙貼在胸前，比誰跑得快，以小組比賽的形式進行接力游戲。

第二種是將廢舊材料作為活動中的游戲道具，幫助幼兒練習各種特定動作，從而獲得身體發(fā)展。如可以讓幼兒跨過、跳過紙盒，來訓練幼兒的腿部大肌肉群。

第三種是在一個活動中先讓幼兒自由探索玩法，再有針對性地進行鍛煉。如奶粉桶可以滾著玩，可以讓幼兒踩著它們練習曲線走，還可以訓練幼兒障礙跳。

總之，幼兒自主探索“一物多玩”在前，教師規(guī)定動作在后。至于采用怎樣的模式，就要以體育活動和材料的特點而定，并于無形之中讓幼兒體驗到手工制作帶來的成就感，也提升了幼兒的自信心。

四、形成制度，廣泛利用廢舊材料

為了將這一活動深入開展下去，我班除了在全園開展以廢舊材料為活動器械的體育活動交流展示外，每學期每個教師還借助廢舊材料開展不少于四次的體育活動。教師在每次活動前認真準備，并在活動后進行反思。同時，對體育活動的設計進行歸檔交流。

實踐證明，豐富多彩的廢舊材料是幼兒鍛煉身體的好伙伴，能夠激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，并在玩耍中培養(yǎng)幼兒合作交往的能力，培養(yǎng)他們大膽嘗試、不怕困難、堅強勇敢的意志品質。

我們在制作體育器械的同時，讓教師、家長與幼兒獲得了變廢為寶的體驗，明白了節(jié)約資源的道理，逐漸形成了物盡其用的意識和行為。