南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心 李靜文

教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，因此，教師被認(rèn)為是一種幸福的職業(yè)。但我認(rèn)為教師的幸福感并不僅僅來源于這些高尚的評價(jià)，更來源于教師的真實(shí)感受，來源于孩子給予自己的快樂。

有一次我去幼兒園進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，園本教研時(shí)刻，教師們以“職業(yè)的幸?！睘橹黝}，展開了交流分享活動(dòng)。

小王老師作為一名新教師，首先分享了自己的親身經(jīng)歷，講述了自己獲得小天使們的愛的過程，并進(jìn)行了反思。她表示自己將帶著敬畏之心，尊重幼兒，努力提高自己觀察、分析和支持幼兒活動(dòng)的專業(yè)能力。

老教師們爭著說：“大家都說我們從事幼教工作的人看起來都很年輕，這是因?yàn)槲覀兲焯旌秃⒆觽冊谝黄穑惺苤⒆觽兊幕顫娍蓯?，分享著孩子們的童真稚趣，見證著孩子們的快樂成長?！痹谟鋹偟墓ぷ鳝h(huán)境中，幼兒教師享受著職業(yè)的幸福，收獲著職業(yè)帶來的風(fēng)采。

青年教師們接著說：“別人總夸我們審美素養(yǎng)提升了，那是因?yàn)槲覀兲焯旌鸵蝗捍髱熂墑e的‘畫家’在一起。在美術(shù)活動(dòng)中，孩子們感受美的敏銳，體驗(yàn)美的投入，表現(xiàn)美的大膽與靈性，讓我們理解了藝術(shù)大師畢加索的一句話：‘我花了一輩子的時(shí)間學(xué)習(xí)像兒童一樣去畫畫?！痹谝龑?dǎo)幼兒感受美和創(chuàng)造美的過程中，幼兒教師的審美素養(yǎng)得到了提升。

中年教師們最后說：“感覺我們天天和一群‘哲學(xué)家’在一起。前天有個(gè)孩子問我：‘咬蘋果一口，它知道疼嗎？’昨天有個(gè)孩子問我：‘花會笑嗎？’今天還有個(gè)孩子問我：‘小狗死后到哪里去了？’ 用哲學(xué)的眼光來看待孩子的問題，我們發(fā)現(xiàn)孩子們都是‘哲學(xué)家’。”

幼兒教師的職業(yè)幸福感來源于和孩子們在一起，在愛與被愛中，獲得生機(jī)，獲得美麗，獲得人生智慧。望著這支善于進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作和智慧分享的幼兒教師隊(duì)伍，我相信能體悟到職業(yè)幸福感的教師一定能成為好教師。