連婭

（湖南省體育運動學校 湖南 長沙 410019）

伴隨高職教育體系改革的持續(xù)深入，各高職院校均對體育教育予以高度重視。高職院校學生在體育項目選擇時，更注重體育項目的創(chuàng)新性、新穎性。健美操為一類傳統(tǒng)體育活動，可將藝術、運動良好結合，且具備豐富的藝術內涵、藝術魅力，使得健美操在青少年群眾中得到廣泛認可。高職院校運動項目中深受學生喜愛，但在激發(fā)學生學習熱情及提高課堂教學質量方面尚存在較大提升空間。

1、體教結合教學模式概述

體教結合教學模式以字面含義理解為，教師在體育教學活動中須將教育資源、體育教學知識點二者相融合，并將以人為本教學觀念引入教學活動中，強調學生體驗感的提升。同時，教師在教學活動中還應注重引導學生主動探索、思考，并對學生性格特點予以了解，增強學生對體育知識的掌握及實際應用能力，為教師設計針對性教學方案提供參考，為體育教學活動順利展開提供保障，實現高校體育教學。為將體教結合教學模式優(yōu)勢予以充分發(fā)揮，教師需注重自身專業(yè)知識水平的提升，提高自身綜合素養(yǎng)，引導學生積極參與至體育鍛煉活動中，推動學生全面發(fā)展。體育教師可借助科學教學模式引入，深化學生體育學習觀念，引導學生針對運動展開探索、思考，調動學生體育鍛煉參與積極性。

2、健美操教學現存問題

2.1、教師專業(yè)素養(yǎng)低

高職院校健美操教學活動中，教師專業(yè)素質普遍較低，據分析原因主要為，大部分健美操教師并非科班出身，所以，教師健美操教學技能、職業(yè)素養(yǎng)較低。實際教學活動中部分教師以引導學生高強度練習為主，使得部分學生對健美操學習產生厭煩感，學習主動性較低。此外，部分教師在教學活動中采用拔苗助長的教學方式，展開學習拓展活動，導致學生學習興趣大幅降低，產生厭倦心理，對健美操教學質量提升造成嚴重影響，甚至降低學生體育活動參與積極性。

2.2、教學內容枯燥

教學內容枯燥為高職院校健美操教學活動中所面臨的重要問題。因健美操教學已在我國高等體育教學中具備數十年歷史，所以，教學資源、教學經驗均較為豐富。目前，多數高職院校健美操教學活動中均會將一套或幾套固定動作向學生教授，告知學生以固定內容為核心展開健美操鍛煉。教師并未對教育資源創(chuàng)新予以足夠重視，致使教學內容過于枯燥且單一，學生學習積極性難以充分調動。

2.3、教學模式偏向傳統(tǒng)

多數健美操教師在具體教學活動中多沿用傳統(tǒng)教學模式，注重理論教學，理論教學在教學活動中占據大部分教學時長，完成理論教學后，以動作分解及示范等方式向學生講述動作要點，最后讓學生展開動作練習。此教學模式下，學生健美操運動水平難以有效提升，同時在教育理念改革持續(xù)推進背景下，現代教育更加注重學生情感需求的滿足及個性化發(fā)展，以往的“一刀切”式教學難以對新時代背景下學生的學習需求予以充分滿足，因此，教師須轉變傳統(tǒng)教學模式。

3、體教結合模式下健美操教學的建議

3.1、提升教學專業(yè)素養(yǎng)

實際教學活動中，教師將體教結合教學模式應用至健美操教學中，可有效提高教學的嚴謹性、專業(yè)性。教師作為教學活動的引導者，自身專業(yè)素養(yǎng)的高低將會對學生的學習、發(fā)展產生重要影響。因此，應要求教師在教學活動中，需不斷提升自身綜合素養(yǎng)，提高教學專業(yè)水平，為健美操教學活動高質量展開創(chuàng)造條件?，F階段我國多數體育教師均為非科班出身，專業(yè)水平、科學素養(yǎng)均尚待提升，教學活動中多以傳統(tǒng)教學模式為主，學生學習興趣難以充分調動，降低學生健美操學習信心。為調動學生學習興趣，教師需以學生視角出發(fā)，展開教學內容的拓展、引導工作，提高自身教學素養(yǎng)，引導學生可對教學知識熟練掌握，也可提高學生學習能力。除此之外，教師還應借助互聯(lián)網深化自身健美操教學觀念，提高自身教學的科學性。實際訓練過程中，教師應注重學生良好心態(tài)的養(yǎng)成，引導學生加強對健美操的思考、學習，借此除可提高學生健美操運動水平外，也可增強學生邏輯思維能力、探索能力、創(chuàng)新能力。

3.2、引入現代教學技術

目前，高等教育中一項主要教學手段即為信息技術，將多媒體教學技術引入高職體育教學中已為必然趨勢。此背景下，各高職院校健美操教師須積極引入多媒體教學技術，創(chuàng)新教學模式。將多媒體教學技術應用至健美操教學活動中主要具備以下優(yōu)勢：（1）可借助計算機網絡技術實現教學資源的擴展，教師也可通過網絡課堂選取同教學目標相符合的教學素材，也可選取舞蹈資源及音樂資源等，對教學內容予以豐富；（2）教師可借助現代網絡技術同學生展開課外互動，借助網絡視頻觀看，促使學生可對更加標準、規(guī)范的健美操動作予以掌握，并有助于學生對自身動作中的不足以彌補，可利用動作分解視頻，幫助學生展開課后鍛煉活動，提高學生健美操掌握水平；（3）教師可借助社交網絡構建班級群，將健美操比賽視頻、教學視頻及同健美操運動相關的最新資訊向群內發(fā)送，同學生展開實時交流，對學生的思想變化、學習情況予以了解，以便教師可結合學生實際情況制定針對性教學方案。

3.3、加強基本功教學

學生基本功水平的高低，將會對直接影響學生健美操學習效果，因此，教師須注重學生基本功的培養(yǎng)，提高學生肢體協(xié)調性。首先，健美操教師在動作講解過程中，需對各單節(jié)動作間的銜接性予以強調，此階段教學時，教學重點并非在于動作的掌握，而是上下肢協(xié)調、關節(jié)運動及站姿等基本功的掌握。其次，教師在基本功訓練中教師應幫助學生以耳、腦、心及眼等展開全方位學習，并加深學生動作記憶印象。以基本功教學為例，教師可以側面、背面及正面向學生展開多角度示范，讓學生可以多角度對基本功動作予以學習，并對基本功動作要求予以掌握。最后，教師在日?；顒又袘趯W生保持優(yōu)美體態(tài)，對學生的健美意識加以培養(yǎng)，使學生可自覺對自身行為加以約束，學生可坐有坐相、站有站姿，并時刻保持健康的精神風貌。

3.4、營造良好教學氛圍

健美操為一項大眾性、集體性活動，并涉及一定舞蹈、音樂元素，故健美操在器材、場地方面均具備相應要求。實際上，國內多數高職院校并未為健美操運動提供專門教學設施、教學環(huán)境，學生多在戶外或體育教室學習，也并未具有相應的服裝、健美操器材，教學質量難以有效提升。為提升高職院校健美操教學質量，各高職院校應為健美操活動提供室內活動場所，并加大資金投入，購置專業(yè)器材，為健美操教學活動順利展開提供物質保障。此外，教師還應對教學氛圍的拓展、創(chuàng)新予以足夠關注，借助體教結合教學模式引入，將學生對健美操學習的積極性予以充分調動。教學活動中，教師應注重健美操學習價值的傳輸，促使學生可針對健美操學習形成正確認知，增強學生對健美操學習歸屬感，為學生展開健美操學習活動注入活力。教師在教學活動中，應以視頻，或音樂作為教學伴奏，也可烘托教學氛圍，使學生可迅速進入學習狀態(tài)中，并可深化學生學習記憶，將學生學習主動性予以充分調動。

健美操教師借助良好教學氛圍的營造也可適當增強學生互動交流能力，引導學生可圍繞健美操動作要領、文化底蘊展開雙向思考，實現學生綜合思維的有效完善，促使學生可對健美操學習重要性予以認知，調動學生參與體育活動的積極性。與此同時，教師還應注重學生內在品質的培養(yǎng)，逐步引導學生對健美操展開深入思考，強化學生運動美感、審美能力，調動學習主動性。

3.5、科學規(guī)劃和改進課堂教學模式

雖健美操套路較為固定，但也需伴隨時代變化加以改變。教師在具體教學活動中，除需將固定套路動作向學生傳授外，還應注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造潛能。教師伴隨教學內容的深入，可向學生適當布置部分任務，如可讓學生結合音樂的變化，對動作或舞步加以變換。同時還可將學生分為若干小組，讓各小組自行創(chuàng)編3min-4min的健美操表演，上臺展示。此教學方式下，學生在得知學習任務后，將會積極調動自身創(chuàng)造性思維，運用所學到的知識針對健美操合理創(chuàng)編。小組展示結束后，教師可設置教師評價、學生互評、學生自評三個評價環(huán)節(jié)，針對表現良好小組予以表揚，針對其他小組提出改進意見并加以鼓勵。教師在考試或測評中也可引入此教學模式，由學生自行分組，創(chuàng)編健美操動作，若表現良好可為學生適當加分。借此除可將學生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力予以調動外，也可促使學生可對健美操學習形成更為深刻的認知。

健美操運動為自西方傳入我國，同時在我國體育教學體系中得以高速發(fā)展。因國內健美操教學專業(yè)性尚待提升，即便教師引入體教結合教學模式，也會因所制定教學方式、教學目標專業(yè)性不足，導致體教結合教學模式優(yōu)勢難以充分發(fā)揮，健美操教學難以順利展開。因此，教師在具體教學活動中應注重教學模式的合理搭配，促使學生可對健美操學習活動予以足夠重視，將學生學習主動性予以調動。教師在教學活動中還應以學生視角出發(fā)，對教學難點、教學重點予以思考，引導學生展開有針對性的思考。教師在教學活動中還應結合學生興趣愛好、性格特點及學習能力等個體差異為學生制定針對性教學方案。如針對學習能力較低學生，應要求學生熟練掌握基礎動作，了解簡單套路，對身體協(xié)調性加以鍛煉，并增強學生樂感；針對學習能力較高學生，應提高動作標準程度，對多套動作套路予以掌握，對動作的協(xié)調性、標準性予以強調。

4、結束語

高職院校展開健美操教學除可增強學生身體素質外，還可提高學生運動能力，推動學生全面發(fā)展。實際上，現階段高職院校健美操教學中仍存在部分問題如教學內容枯燥、教學模式落后及教師專業(yè)素養(yǎng)較低等阻礙健美操教學活動的順利開展，為此，高職院?？山柚嵘處煂I(yè)素養(yǎng)、注重基本功教學、改進課堂教學模式、引入現代教學技術等措施，推動健美操教學活動的順利展開。