張文君

（濟(jì)南市景山小學(xué) 山東 濟(jì)南 250014）

新課標(biāo)改革的今天，素質(zhì)教育越來越重要。小學(xué)體育教學(xué)的改革刻不容緩，為提高課堂的練習(xí)密度，教師有必要借助體育游戲進(jìn)行教學(xué)。不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能豐富課堂內(nèi)容。吸引更多的學(xué)生積極的參與體育運(yùn)動，提高學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在研究中，我們將體育游戲界定為，是在體育運(yùn)動的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動技能等各項(xiàng)體育基本運(yùn)動形式，創(chuàng)編出多種形體動作，并根據(jù)全民健身的需要，學(xué)校素質(zhì)教育的需要，有針對性地?cái)M定有教育意義的故事情節(jié)和競技性較強(qiáng)的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。體育游戲健身效果好，趣味性強(qiáng)易于開展的項(xiàng)目很受小學(xué)生的喜愛，并被廣泛應(yīng)用于體育課的教學(xué)活動中。體育游戲在提高練習(xí)密度運(yùn)用中應(yīng)遵循以下四大原則。

1、趣味性原則

學(xué)生的興趣是最好的老師，小學(xué)生更重要。刺激學(xué)生的興趣和主觀能動性是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的決定性因素。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)一些故事相關(guān)有趣的游戲，體育的基礎(chǔ)將用于學(xué)生易于接受和理解小故事的內(nèi)容,幫助學(xué)生融入故事的情節(jié)，通過自己的理解和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)思想品質(zhì)、體育鍛煉的效果。趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征，如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對學(xué)生的吸引力。為了提高體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)參加體育游戲的人群特點(diǎn)和素質(zhì)、技術(shù)及智力水平，在游戲的競爭性、動作的設(shè)計(jì)、勝負(fù)的判定以及游戲的情節(jié)等方面多下功夫。在游戲教學(xué)中趣味點(diǎn)的調(diào)動，激發(fā)學(xué)生積極主動的參與最為重要。

案例：水平三 50m快速跑

在以往的體育教學(xué)中，速度課和耐力課對學(xué)生而言比較枯燥乏味，學(xué)生不喜歡上這些重復(fù)的沒有興趣的教學(xué)內(nèi)容。在課題研究實(shí)驗(yàn)中，我們根據(jù)50m快速跑的特點(diǎn)將其游戲化，用于提高學(xué)生對跑的興趣，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，體驗(yàn)跑的快樂，體現(xiàn)個人在集體中的價(jià)值，提高相互協(xié)作的意識和能力。以興趣為突破口，變讓其練習(xí)為我要練習(xí)，提高學(xué)生練習(xí)的動機(jī)水平，在高頻度的練習(xí)下提高整體的練習(xí)密度。

游戲1：接力跑?？偩嚯x是固定的，但同一組的每個學(xué)生可以跑不同的距離，相差正負(fù)8m。通過這種方式，學(xué)生們會覺得他們有一個跑得快的地方使用，運(yùn)行較慢的學(xué)生將努力改善他們的運(yùn)行能力，因?yàn)樗麄儾辉敢獗惶鎿Q。每個學(xué)生都能意識到集體中個體的價(jià)值；

游戲2：合作(兩人三足)跑。這種跑的形式不像正規(guī)的快速跑，要想取得成功，就必須依靠兩個人的默契配合。在這里，速度并不是最重要的，最重要的是兩個人之間的默契，只有相互配合，才能獲得成功。在這一活動中，無論是成功或失敗，學(xué)生都能體驗(yàn)到相互合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性；

游戲3：爭做領(lǐng)頭人。學(xué)生以小組為單位，規(guī)定的距離，即可發(fā)展速度又可發(fā)展學(xué)生耐力，在跑的過程中還有團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)；

游戲4：“黃河長江”。發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)及奔跑能力。

以上游戲的選擇遵循教材50m跑項(xiàng)目自身的教學(xué)重點(diǎn)：起跑有力、加速明顯；途中跑時重心平穩(wěn)、直線性好、蹬擺有力、較自然放松，突出趣味性原則，通過多樣化的練習(xí)手段，即提高學(xué)生跑的能力，有發(fā)展學(xué)生體能，激發(fā)學(xué)生對跑的興趣，提高課堂練習(xí)的整體密度的同時也發(fā)展了學(xué)生的合作精神。

2、健康性原則

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，體育教育根據(jù)小學(xué)生的年齡和體質(zhì)發(fā)展分為三個層次?？紤]到我國六年小學(xué)教育的因素，學(xué)生的年齡和興趣差異很大，因此應(yīng)該在不同的階段采用不同的體育游戲內(nèi)容。通常，大部分的小學(xué)學(xué)生的體育能力和水平基本一致，但在低年齡階段，小學(xué)生很難集中注意力，自我調(diào)節(jié)和控制能力較弱，所以這個階段體育游戲時間的過程中教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全管理，讓學(xué)生通過一些簡單的游戲活動，促進(jìn)身體的健康成長，在第二個層次，小學(xué)生的基本能力有一定的提高，也有掌握運(yùn)動技能和技術(shù)，逐漸對體育活動感興趣，這時教師要高度重視安全、技能和技術(shù)轉(zhuǎn)讓的基礎(chǔ)上對所有學(xué)生，逐步促進(jìn)小學(xué)生的體育能力，例如，一個簡單的球類運(yùn)動游戲。在第三個層次，學(xué)生各方面能力有顯著提高，競爭力和好勝心也逐漸凸顯，因此在這個階段，體育教學(xué)應(yīng)該注重的原則體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，通過設(shè)計(jì)一些對抗性的游戲，讓學(xué)生在娛樂積極發(fā)揮自己的能力，提高他們的想象力和創(chuàng)造力、意志力。例如，組織一些競技球類游戲。

3、凸顯重難點(diǎn)原則

重點(diǎn)是教材或教學(xué)內(nèi)容本身固有的，是在教學(xué)中必須了解或掌握最重要的知識點(diǎn)、體育技術(shù)環(huán)節(jié)或體育能力，對這一內(nèi)容的正確理解或把握將直接影響整個教學(xué)的順利進(jìn)行，或是否有效。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)者在教學(xué)中難以掌握和理解的主要知識點(diǎn)、體育技術(shù)環(huán)節(jié)或體育能力。例如，小學(xué)高年級的學(xué)生很難做到“拆分”和“下橋”，而低年級的學(xué)生則更容易做到。有些學(xué)生，課本的“重點(diǎn)”和“難度”可能是一樣的。對于其他學(xué)生來說，“重點(diǎn)”和“困難”可能不一樣。因此,重要的是要突出案例研究的關(guān)鍵和難點(diǎn)。

案例：水平二 跪跳起

《跪跳起》是人教2013版《體育與健康》第三部分體育運(yùn)動技能第五章體操類活動第三節(jié)技巧的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)體操教學(xué)的一個重要內(nèi)容，它是訓(xùn)練身體平衡、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)練習(xí)的技能。動作新穎、別致，有一定趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，而且跪墊預(yù)擺動作和立定跳遠(yuǎn)有相似之處。由于學(xué)生首次學(xué)習(xí)跪跳起，在教學(xué)時，我們應(yīng)該采用輔助實(shí)踐教學(xué)，減少教學(xué)的難度，通過循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生能夠基本獨(dú)立完成，但從質(zhì)量、穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、姿勢等方面都不做過高的要求。本課的重點(diǎn)是：擺臂制動要提腰，壓墊提膝收腿快。難點(diǎn)是：擺臂制動與壓腳背的配合。

在突破重難點(diǎn)采用的體育游戲有：

游戲1：彈彈球。跪跳起的輔助練習(xí)項(xiàng)目，目的是：體驗(yàn)?zāi)_背和小腿用力壓墊動作，同時擺臂制動與提腰的動作有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在游戲練習(xí)中掌握了動作方法減少教師的反復(fù)講解過程，提高課題的練習(xí)密度；

游戲2：挑戰(zhàn)賽——跪跳向前行進(jìn)。注意先檢查兩腳并攏、腳背壓墊。準(zhǔn)備、擺、壓、提、穩(wěn)住的口令進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)；

游戲3：勝利者——跪在20-30cm高的墊子上向前跪跳下，逐步降低墊子高度過渡到平墊上練習(xí)跪跳起；

游戲4：兩人一組合作練習(xí)。練習(xí)的時候，老師也有要求：前面的同學(xué)在練習(xí)的時候，后面的同學(xué)全部當(dāng)小老師。第一，觀察他有沒有兩腳并攏、腳背壓墊；第二，有沒有按照擺、壓、提、穩(wěn)住的方法在練習(xí)；第三，練習(xí)的時候要把動作要領(lǐng)喊出來；第四，每人練習(xí)3次后與同伴交換。

這些游戲遵循學(xué)生好玩天性，不僅使學(xué)生學(xué)會了技巧的方法，而且讓學(xué)生鍛煉了身體的基本活動能力。

4、課堂練習(xí)密度互補(bǔ)原則

體育教材在實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課的教學(xué)目標(biāo)時具有重要的作用，因?yàn)樗仁墙膛c學(xué)之間必不可少的橋梁，同時也是一切教學(xué)手段的中心，因此，我們必須重視體育項(xiàng)目的研究，使教材的作用發(fā)揮出更大的效應(yīng)。小學(xué)體育實(shí)踐課項(xiàng)目繁多，要實(shí)現(xiàn)教材應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，在選擇體育游戲進(jìn)行教學(xué)時，我們首先要根據(jù)主教材項(xiàng)目的練習(xí)內(nèi)容，教材的搭配要盡量作到合理。新舊教材的搭配要合理、復(fù)習(xí)教材與輔助教材的搭配要合理、主教材與副教材的搭配要合理；還要照顧到教材搭配的趣味性與實(shí)效性；從整堂課練習(xí)密度上考慮來科學(xué)、合理的搭配輔助教材的練習(xí)項(xiàng)目。

案例一：水平二 《紙球投擲及游戲》

投擲是人教2013版三至四年級《體育與健康》第三部分體育運(yùn)動技能第四章基本身體活動第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，第一課時，主教材為原地側(cè)向投擲紙球，輔教材為奔跑類游戲：“挖雷和布雷”。本課以“紙球投擲”為主題，學(xué)生們利用紙球，通過情境教學(xué)讓學(xué)生通過模仿解放軍投擲手榴彈的場景初步感知動作方法。隨后，教師進(jìn)行適時地點(diǎn)撥，讓學(xué)生鞏固動作技能。有效運(yùn)用比賽，有效地調(diào)動了學(xué)生的實(shí)踐積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲?qū)嵺`，既能體現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生清楚地對自己的學(xué)習(xí)成績做出評價(jià)。但投擲類教學(xué)中學(xué)生練習(xí)密度較低所以在輔助教材的選擇中我們選擇奔跑類游戲：“挖雷和布雷”，一是在課堂密度上予以互補(bǔ)，二是使整個教學(xué)情境予以深化。讓學(xué)生“興但興奮”,他們在教室里可以很好的經(jīng)驗(yàn)“在音樂實(shí)踐，研究實(shí)踐，發(fā)揮實(shí)踐”的教學(xué)內(nèi)容，到處都融化的興趣，小溢的感覺。

案例二：水平三 《跨越式跳高》

跨越式跳高是人教2013版五至六年級《體育與健康》第三部分體育運(yùn)動技能第四章基本身體活動第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。在課上讓學(xué)生采用自主嘗試法，合作探究學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生使用學(xué)習(xí)方法的“聽、看、思考、練習(xí)、問、比較”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并獲得新的知識通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，比較、討論、觀察、實(shí)踐等方式。

本課主教材的練習(xí)密度為中等，所以結(jié)合本課練習(xí)的跳躍類素質(zhì)，選擇的輔助教材為跳躍類游戲“快跳起來”。還要結(jié)合課堂內(nèi)容以及整體的結(jié)構(gòu)，有針對性的進(jìn)行游戲練習(xí)。如到了快結(jié)束的時候，老師要組織學(xué)生玩些慢動作的游戲，例如，模仿老師的動作：“打太極”、“樹葉搖擺”等等，讓學(xué)生在慢動作中放松自己。

5、結(jié)語

體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的體育興趣，激發(fā)學(xué)生對基礎(chǔ)體育活動的愿望，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，為體育課堂教學(xué)的改進(jìn)打下基礎(chǔ)。教師要善于根據(jù)課的任務(wù)、學(xué)生年齡、健康狀況等,盡可能地改變游戲，減少重復(fù)使用，提高適用性、提高鍛煉的目的行，讓游戲激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動性，進(jìn)而提高課堂的練習(xí)密度，從而使學(xué)生更好地掌握體育技術(shù)、技能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，達(dá)到身心健康發(fā)展的目的。讓學(xué)生真正的能夠享受學(xué)習(xí)的快樂、童年的快樂和成長的快樂。