（河南護理職業(yè)學(xué)院 河南 安陽 455000）

前言

2019年12月份在我國武漢爆發(fā)新型冠狀病毒性肺炎，隨后在全國各地市傳播開來，最終導(dǎo)致全國31個省都有確診病例。為了減少病毒的感染，政府早已通知學(xué)校延長假期，暫不開學(xué)。教育部并發(fā)布《關(guān)于全國中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，要求要將“停課不停學(xué)”做好疫情防控工作放在首位，并要求各地市根據(jù)實際情況開展線上教學(xué)，將線上教學(xué)工作推上了廣泛實施階段。

在高職類院校中體育教學(xué)在學(xué)科特點上有其獨特性，要求學(xué)生能夠掌握一項或幾項技術(shù)，并在今后的生活或工作中能夠經(jīng)常性的參與體育鍛煉。響應(yīng)教育部提出“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號，真正實現(xiàn)終身鍛煉的奧運精神。

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》指出：“教育信息化發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心?！比缃?，信息化網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展越來越普及，人們的生活也發(fā)生了巨大的改變，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平凡，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位顯現(xiàn)，并倡導(dǎo)多元化教學(xué)方式，線上線下教學(xué)模式是信息化時代的寵兒，其具有靈活、多樣化、便于實現(xiàn)的特點。對于學(xué)生和老師都是一種新的嘗試，也是前所未有的改變。

1、線上線下教學(xué)的概述

所謂的線上線下混合教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線下融合式教學(xué)，注重學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取更加廣泛的知識，使課堂教學(xué)內(nèi)容和課外學(xué)習(xí)有機的結(jié)合起來。注重強調(diào)教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源相結(jié)合進行教學(xué)。何克抗教授曾提出，混合式教學(xué)是把傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來，既充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。

線上線下混合式教學(xué)模式的基本特征：（1）知識的可逆性。線下教學(xué)主要是在課堂上來完成，教師在課堂上進行教授，同學(xué)們與老師相互配合達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。線上教學(xué)，教師將講授的課程資源上傳至網(wǎng)絡(luò)上，同學(xué)們可以實時進行觀看和下載，這即是對線下教學(xué)的補充，又更能有助于同學(xué)們的學(xué)習(xí)；（2）知識的多樣性。線上線下混合式教學(xué)模式使體育課程教學(xué)的內(nèi)容更加充實，除體育課程規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容 外，線上課程的內(nèi)容也更加豐富、多樣，學(xué)習(xí)的時間也取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2、傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題

2.1、學(xué)生技能水平差異較大，教學(xué)方法固定

體育課在高職類院校教學(xué)過程中是必不可少的公共必修課，每年11-12月份都需要進行體能測試，以便更好的掌握學(xué)生的身體素質(zhì)情況。從2019年開始，國家倡導(dǎo)高職高專擴招100萬的目標(biāo)以來，高職高專的生源也相對廣泛，既有高中畢業(yè)起點的學(xué)生，也有中專畢業(yè)的對口生，新型農(nóng)民工、退伍軍人等也是高職高專擴招的生源?，F(xiàn)階段高職高專的生源相對復(fù)雜，學(xué)生的年齡、身體素質(zhì)等方面參差不齊，學(xué)生對于運動技術(shù)水平要求各不相同。這些差別在線下教學(xué)過程中對學(xué)生的授課內(nèi)容無差別，對于個別素質(zhì)較好的同學(xué)來說太容易，對于個別身體素質(zhì)較差的同學(xué)來說授課內(nèi)容又太難，在整個教學(xué)過程中教學(xué)方法相對固定。

2.2、學(xué)習(xí)資源匱乏，教學(xué)手段單一

由于高職高專的學(xué)制相對較短，學(xué)生在校的時間有限，體育課的教學(xué)任務(wù)一般都是讓學(xué)生掌握一到兩項運動技能。在運動技能教學(xué)過程中首先需要學(xué)生了解這項運動的運動規(guī)律、正確的技術(shù)動作、比賽的裁判規(guī)則?，F(xiàn)階段線下的體育教學(xué)過程中，通常老師會將正確的運動技術(shù)教給學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生進行練習(xí)，之后讓同學(xué)們進行復(fù)習(xí)。然而在高職高專的體育課教學(xué)中教學(xué)資源相對匱乏，運動技能的學(xué)習(xí)資源一直沒有實時更新，使得學(xué)生在練習(xí)運動技能時沒能真正理解正確動作的練習(xí)意義，學(xué)習(xí)起來較為困難。高職高專學(xué)校對于體育課不重視，認(rèn)為體育課是一門“副科”，將體育課程的學(xué)時壓縮的較少，體育教師授課的班級人數(shù)較多，教師的教學(xué)手段單一，教學(xué)效果較差。

2.3、缺少理論與實踐的有效結(jié)合

要想掌握好一門運動技術(shù)，首先需要了解這項運動的起源、發(fā)展、正確的運動姿勢和裁判規(guī)則。在常規(guī)的體育教學(xué)課堂中，教師很難提供較多的時間來給學(xué)生講解理論，同學(xué)們學(xué)習(xí)運動技術(shù)都是通過勤加練習(xí)，熟能生巧來完成，這樣一味的苦練，學(xué)習(xí)效率較差，不利于同學(xué)們快速掌握技術(shù)動作，缺少了理論與實踐的有效串聯(lián)。高職高專體育課線上線下混合式教學(xué)模式的構(gòu)建，有利于及時給同學(xué)們上傳運動技術(shù)的理論知識，教師可以通過多媒體形式，將運動技術(shù)中需要掌握的重點通過視頻、文字、圖片和慢動作回放等形式傳授傳授給同學(xué)，幫助同學(xué)們更全面的了解運動技術(shù)。教師也可以通過信息技術(shù)手段及時了解同學(xué)們的掌握情況，并建立分組討論、實戰(zhàn)訓(xùn)練等手段，促進同學(xué)們在實際應(yīng)用中對運動技術(shù)的掌握。

3、線上線下混合教學(xué)模式對體育教學(xué)的改革策略

3.1、對教學(xué)內(nèi)容的改革

合理安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)方向，制定不同的教學(xué)內(nèi)容。在高職高專院校中，培養(yǎng)出來的學(xué)生大多數(shù)都是掌握某項技術(shù)的專業(yè)技術(shù)人才。對于在今后工作中需要長期靜坐在辦公室的同學(xué)們，應(yīng)該著力推薦保護腰椎和頸椎的運動項目，通過教授一些簡單且容易的掌握的動作可以有效的預(yù)防應(yīng)長期靜坐帶來的傷?。粚τ谝恍W(xué)生畢業(yè)后將要長期在操作車間工作的學(xué)生，要著力推薦保護膝關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)的運動項目，長期鍛煉可以有效的緩解身體的疲勞；對于一些學(xué)生畢業(yè)后要長期從事體力勞動的學(xué)生，要著力推薦一些可以增強學(xué)生體力的運動項目，通過鍛煉能夠增強學(xué)生的核心力量。在體育教學(xué)過程中，要有針對性的對不同專業(yè)的學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容，增強體育教學(xué)的特色性、吸引性和實效性，滿足不同學(xué)生的需求。

在進行線上線下混合教學(xué)模式時，要充分利用信息化技術(shù)手段，要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，積極開發(fā)課程資源，實施混合式教學(xué)方法。在體育教學(xué)過程中，可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找合適的教學(xué)資源，將教學(xué)資源和教師的現(xiàn)場教授現(xiàn)結(jié)合，使同學(xué)們能夠更加清晰的學(xué)習(xí)知識。體育教學(xué)團隊可通過共享或者共同制作教學(xué)視頻，在進行講解運動動作時，要充分運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，通過分析專業(yè)運動的動作，認(rèn)識正確的動作，并通過慢動作回放加強同學(xué)們的學(xué)習(xí)的認(rèn)知。通過現(xiàn)代化信息技術(shù)手段教學(xué)，同學(xué)們可以利用課余時間進行預(yù)習(xí)，從而達(dá)到鞏固新知的作用，通過信息技術(shù)手段教學(xué)還可以進行課后復(fù)習(xí)，有效的延長課堂教學(xué)時間，為學(xué)生課后體育鍛煉提供指導(dǎo)。同學(xué)們可以通過優(yōu)質(zhì)線上資源學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供便捷的服務(wù)。

3.2、創(chuàng)新教學(xué)方式

在運用線上線下混合教學(xué)模式，體育課也要根據(jù)課程設(shè)計和課程資源建設(shè)情況，綜合實施線上、線下教學(xué)和根據(jù)學(xué)生自身特點相結(jié)合的教學(xué)模式。現(xiàn)代學(xué)生喜歡通過網(wǎng)絡(luò)接受新知識的特點，建立線上教學(xué)平臺，營造出線上虛擬學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生隨時可以通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

在組織實施教學(xué)過程中，教師也要大膽創(chuàng)新新的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容要緊跟時代潮流，教學(xué)方式也要不斷更新，了解現(xiàn)代學(xué)生的特點，制定符合現(xiàn)代學(xué)生特點的教學(xué)方式。教師也要嚴(yán)格按照教學(xué)計劃、認(rèn)真書寫教學(xué)教案、執(zhí)行正常教學(xué)常規(guī)，教學(xué)態(tài)度端正。教師在組織實施體育課程時，要注意教學(xué)方式，教學(xué)方式要多樣化、趣味化、個性化，通過教學(xué)增進師生之間、學(xué)生之間的友誼、課堂氣氛活躍。

作為體育部的教師，應(yīng)該共同商討上課內(nèi)容和上課方式，做到信息共享，資源共享，每周都應(yīng)該進行一次混合教學(xué)模式的研討會，實時更新教學(xué)方式。同時也要注意體育部的課程資源更新，內(nèi)容豐富、信息量大，提供體育鍛煉常識、運動規(guī)范動作、場地使用注意事項等服務(wù)信息。

3.3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度和主動性

無論是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式還是現(xiàn)代線上教學(xué)方式，目的都是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是以教師講授為主，通過反復(fù)講解和練習(xí)以便讓學(xué)生能夠掌握所講授的課程內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)方法中不利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，大多數(shù)情況下學(xué)生都是被動的接受新知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的自由度和主動性上面相對較差。線上教學(xué)方式大多是以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主，教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講授新知識，學(xué)生可以通過電腦或者手機直觀的學(xué)習(xí)新內(nèi)容，但是由于線上教學(xué)相對自由，教師不能夠直觀的監(jiān)督每個同學(xué)的練習(xí)效果，對于一些自制能力較差的同學(xué)來說學(xué)習(xí)效果不會太好。線上教學(xué)也要受到網(wǎng)絡(luò)、空間的限制，教師和學(xué)生的交流雖然順暢了，但是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督卻是丟失的。

采用線上線下混合模式教學(xué)可吸取線下教學(xué)和線上教學(xué)的長處，摒棄其短處，能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。最大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度和主動性。也可以有效的延長學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，并通過現(xiàn)代學(xué)生所熟悉的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為輔助工具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3.4、加強教師教學(xué)能力

教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力與教師的教學(xué)水平有著密切的關(guān)聯(lián)，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力才能夠提高教師的教學(xué)水平，才能夠推動體育課程改革的最終目的。為響應(yīng)線上線下混合教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)信息化手段，學(xué)校要鼓勵教師多進行網(wǎng)絡(luò)課程的錄制，定期舉行微課比賽、信息化教學(xué)比賽，從而達(dá)到以賽促教的目的。體育教研室的教師也要定期進行教學(xué)心得交流，制定詳細(xì)的教師學(xué)習(xí)計劃。每兩周進行一次混合式教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流，且主題明確、內(nèi)容充實、效果突出，教研室各種活動要制度化、規(guī)范化、明確化，做到教學(xué)工作有計劃、有實施、有檢查、有總結(jié)，從而達(dá)到提高教師的教學(xué)能力的目的。

3.5、提高科學(xué)研究水平

作為高職院校的教師也要時常進行科學(xué)研究，通過科學(xué)研究可以掌握最新和最前沿的體育知識。高校要以科研興教為目的，堅持基本理論研究和教學(xué)實踐相結(jié)合，定期召開體育教研室科學(xué)研究研討會，把整個教研室凝聚在一起，協(xié)同合作共同搞科研，要形成人人參與、人人搞科研的新局面。作為高職院校體育教師也要做科研項目，積極申報學(xué)校級以上的科研課題，并積極向全國知名期刊推送優(yōu)質(zhì)論文，讓科學(xué)研究成為常態(tài)化。

4、結(jié)語

2019年末爆發(fā)的新冠肺炎疫情大大普及了線上教學(xué)的使用頻率，疫情過后，使用線上線下混合教學(xué)模式必將成為常態(tài)化。但是在高職類院校體育教學(xué)過程中普及運用仍然需要一定時間的發(fā)展和完善。也希望越來越多的科學(xué)研究者能夠找到突破口，將線上線下混合教學(xué)模式運用過程中出現(xiàn)和需要解決的問題能夠及時展現(xiàn)，不斷完善教學(xué)新模式，為深化教育教學(xué)改革做出貢獻。線上線下混合教學(xué)模式是一種重視學(xué)生個性化和自主學(xué)習(xí)的新模式，是將傳統(tǒng)的“灌輸式”和現(xiàn)代的“自由式”學(xué)習(xí)相結(jié)合，這種模式有利于教學(xué)資源的優(yōu)化，也有利于及時更新體育知識。然而在國內(nèi)高職類院校體育教學(xué)使用過程中還會出現(xiàn)各種問題，不僅要求教師在新模式下提高自身專業(yè)素養(yǎng)能力，還需要學(xué)校樹立創(chuàng)新性教學(xué)理念，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校教學(xué)綜合管理，推進多元化教學(xué)方式，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心，提高教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新模式。