孟村回族自治縣辛店小學(xué) 吳建峰

表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生的思想行為做出積極肯定的評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，增加其自信心和價(jià)值感。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的表?yè)P(yáng)，是一門學(xué)問(wèn)，蘊(yùn)含著教育工作者深入的思考、純熟的經(jīng)驗(yàn)和精妙的技巧。我認(rèn)為，有效的表?yè)P(yáng)應(yīng)遵循以下三項(xiàng)基本原則。

1.適時(shí)。表?yè)P(yáng)學(xué)生應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，通常是立即表?yè)P(yáng)，最好是學(xué)生正在做某件事時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到這樣做是正確的，老師是贊許的，下次還要這樣做，甚至做得更好。當(dāng)學(xué)生做出努力并取得進(jìn)步時(shí)，不管成績(jī)?nèi)绾?，我都立即給予表?yè)P(yáng)。即使課上來(lái)不及說(shuō)，一個(gè)贊賞的眼神、一個(gè)肯定的微笑，也會(huì)讓學(xué)生從內(nèi)心深處得到滿足。

班里的小軍頭腦靈活，但是厭學(xué)貪玩，不愿做作業(yè)。在疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，第一次線上作業(yè)，學(xué)生都按時(shí)完成了。我抓住時(shí)機(jī)，在微信群里表?yè)P(yáng)了小軍等十幾名學(xué)生。之后的幾天，小軍每天都能按時(shí)完成任務(wù)。我也沒(méi)有松懈，抓住線上升旗儀式的機(jī)會(huì)為小軍和其他積極參與的學(xué)生點(diǎn)贊，并把他們的手抄報(bào)發(fā)到朋友圈里展示。小軍表現(xiàn)得更積極了，家長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)，現(xiàn)在小軍能主動(dòng)問(wèn)作業(yè)、寫作業(yè)，就像換了一個(gè)人似的。

2.適度。表?yè)P(yáng)要適度。學(xué)生的努力需要得到認(rèn)可，但是如果夸獎(jiǎng)過(guò)于頻繁，會(huì)使學(xué)生感到獲得贊賞很容易，不需要太努力。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)對(duì)自己缺乏正確認(rèn)識(shí)，從自信走向自負(fù)，容易形成性格缺陷。表?yè)P(yáng)也不能太過(guò)籠統(tǒng)和夸張，次數(shù)不能過(guò)多，范圍不能過(guò)大，否則，也可能會(huì)適得其反。

比如，一名老師經(jīng)常夸獎(jiǎng)學(xué)生：你真棒！真是太聰明了！有時(shí)學(xué)生埋頭做題，也會(huì)得到夸獎(jiǎng)。學(xué)生會(huì)認(rèn)為：“這有什么？這不是很正常嗎？”有的學(xué)校為了讓絕大多數(shù)孩子受到鼓勵(lì)，把表彰面一再擴(kuò)大，甚至人人都能得到表彰。在我們班，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)獎(jiǎng)狀的含金量其實(shí)心知肚明：全面發(fā)展獎(jiǎng)肯定是最受歡迎的，其余的進(jìn)步獎(jiǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)獎(jiǎng)等，學(xué)生自己都不當(dāng)回事兒，其激勵(lì)作用其實(shí)非常有限。

3.實(shí)事求是。表?yè)P(yáng)孩子要真實(shí)、具體、實(shí)事求是，關(guān)注學(xué)生在完成事情的過(guò)程中付出的努力，而不僅僅是結(jié)果，盡量做到“不比起步比進(jìn)步，不比能力比努力。”還以小軍為例，如今小軍不但按時(shí)交作業(yè)，而且書寫也有了進(jìn)步。我給他的評(píng)語(yǔ)是：今天你寫字很用心，如果你繼續(xù)努力，還能寫得更美觀。實(shí)事求是的表?yè)P(yáng)，讓他感覺(jué)到每一點(diǎn)進(jìn)步帶來(lái)的喜悅，會(huì)主動(dòng)按照表?yè)P(yáng)指引的方向繼續(xù)前進(jìn)。在對(duì)他某一方面的努力作出肯定的同時(shí)，我也指出其不足之處，這樣才能真正幫助他不斷進(jìn)步。

三個(gè)月的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，我從沒(méi)放棄過(guò)對(duì)小軍及其他學(xué)生的培養(yǎng)，每次作業(yè)都認(rèn)真分析，每段評(píng)語(yǔ)都仔細(xì)斟酌，力求每句話都直達(dá)學(xué)生心坎兒，小心維護(hù)每名學(xué)生的進(jìn)步狀態(tài)。實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，仿佛是一根根無(wú)形的線，牽引著學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地前進(jìn)。

每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定。有效的表?yè)P(yáng)，應(yīng)從孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，適時(shí)、適度、實(shí)事求是，還要公平公正、富有情感、靈活運(yùn)用多種表?yè)P(yáng)方式，從而藝術(shù)性地達(dá)到教育目的。