田保良

摘 要：目前，在教育界中“新課改”是一個很熱門的話題，這是一個很重大的教學改革，而在這個熱門話題中最相關的內容就是語文的核心素養(yǎng)，這也客觀上決定了高中學校語文核心素養(yǎng)的各種要求必須開始實施。高中語文是很重要的一門學科，而高中語文中，課外閱讀是主要的組成部分，對于提高學生的素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。因此，本篇文章分析了核心素養(yǎng)對高中語文的重要性，在此基礎之上，提出了有效的解決方法，希望可以對高中生的語文核心素養(yǎng)提高能有所幫助。

關鍵詞：課外閱讀；高中語文；核心素養(yǎng)

一、通過課外閱讀培養(yǎng)高中語文核心素養(yǎng)的意義

從核心素養(yǎng)的層面進行高中語文教學改革的主要目的就是，為了培養(yǎng)一批適應未來社會發(fā)展的新型人才，高中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)也關系到學生未來的發(fā)展和各種能力的學習。因此，我認為高中語文綜合能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對學生的發(fā)展起著至關重要的作用。為了提高高中生語文的核心素質，主要包括以下四個方面。第一方面主要是培養(yǎng)高中階段學生的語言以及運動方面的能力，第二方面主要是提升高中階段學生的思維以及能力，第三方面主要是培養(yǎng)高中階段學生的審美以及創(chuàng)造的能力，第四方面主要是提升高中階段學生的文化理解以及傳承等能力。這四個方面能力的培養(yǎng)，就是要從高中語文課堂教學以及課外閱讀入手，課堂教學往往都是老師們向學生們傳授相關的基礎知識，而課外閱讀則是體現(xiàn)高中生素養(yǎng)的關鍵因素，他們可以通過一系列的課外閱讀，不斷的提高自己文學的修養(yǎng)，同時對學生的閱讀能力以及寫作水平也是會有很大的提高，也能夠幫助他們更好地認識世界，增長知識，培養(yǎng)他們的自主學習的能力，并且對高中生其他學科的學習也有著很大的幫助。

二、如何通過課外閱讀來提高高中生的語文核心素養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學生寫作能力

對于高中階段的學生來說，閱讀和寫作能力是高中生必備的兩個技能，同時這也是高中語文課程的中的重要一面，雖然閱讀和寫作從表面上來看，與語文的教學內容沒有太大的聯(lián)系，并且他們二者都是獨立存在的，但是閱讀和寫作在實際當中卻存在很大的內在聯(lián)系，他們相互輔助，相互滲透，所以在高中階段教語文的老師，應該教學生如何通過課外閱讀的方式來輔助高中階段的學生學習語文，同時這樣的教學方式對于高中的語文老師來說也是一件好事，因為他們可以通過課外閱讀來寫教案，進行教學活動。

第一，在學生進行課外閱讀的時候，語文老師應該指引學生，同時要告訴他們在閱讀的時候遇到問題以及有趣的知識的時候一定要做好相關的筆記，然后對于這些自己記錄的事情要時常翻出來看看，對它們進行記憶以及背誦，然后巧妙的利用在語文的作文中，這樣一來就可以不斷的更新自己的寫作素材真正提高高中生自身的寫作能力。

在學生進行課外閱讀的時候，語文教師一定要積極的引導學生，為他們推薦有用的課外讀物，這些課外讀物可以是歷年的高考命題或者時下最熱門的話題，總之要給學生推薦一些有提升他們語文成績的課外讀物，同時幫助學生提升自己的寫作能力，那么推薦什么樣的課外讀物好呢？這些可以使最近年份的語文高考作文，實事熱點，基于這種情況，老師們可以選擇合適的熱點新聞或者評價類的文章，讓學生們進行閱讀，在閱讀過程當中不斷的發(fā)表自己的看法。

（二）提高學生閱讀思維水平

核心素養(yǎng)對于語文來說非常的重要，高中學生如果想要提高不僅僅需要學生們的不斷努力，同時還要時刻培養(yǎng)自己的語文的思維方式，這些都是需要在學習的時候不斷的培養(yǎng)的。高中語文老師在進行語文教學時，應該注重學生的語文思維的培養(yǎng)，幫助他們提高自我的學習能力。比如說老師應該引導學生們逐漸形成系統(tǒng)的分析思維，在課外閱讀的時候，學生最好是不要以零散思維方式進行分析，而是要逐步養(yǎng)成對于文章的整體認識和分析，其次教師應該引導學生們進行系統(tǒng)的思考。

（三）提高學生語文內涵

中華文化博大精深，對傳統(tǒng)文化學習不但能夠讓學生了解國家的發(fā)展歷史，也讓學生在閱讀的時候感受到了中國文化的神秘，從而讓學生對于語文產生興趣，并且提升了語文的核心素養(yǎng)，所以高中的語文老師如果不知道推薦什么樣的課外閱讀讀物給學生，那么可以推薦學生們閱讀傳統(tǒng)的讀物，并對某些經典文章當中的語句進行背誦和理解，同時，在學生進行課外閱讀的時候，老師可以適當?shù)臑樗麄儎澲攸c，根據(jù)這一句子的內容和文章的中心思想，學生們可以自由的發(fā)表自己的看法。閱讀傳統(tǒng)的書籍之后學生們可以受到充分的啟發(fā)，同時也讓學生對歷史進行了解，對我國博大的文化進行了學習，這對學生今后的發(fā)展也有著十分重大的意義。

總結

綜上所述，目前高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高已經成為當今語文教學過程當中的主要內容，因為學生們只有提高了自身的語文素養(yǎng)，才能夠在今后的學習過程當中不斷提高自己的綜合素質，現(xiàn)代文學作品與當代中學生的生活比較接近，中學生理解比較容易，現(xiàn)代文學作品中反映著文學作家的思想和審美，對于中學生養(yǎng)成良好的道德品質和審美取向具有積極的引領作用，因此，現(xiàn)代文學作品在中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中具有重要的意義，教師應該在教學中引導學生積極進行現(xiàn)代文學作品閱讀活動，培養(yǎng)自己的語文學習興趣，提高自身的語文核心素養(yǎng)。同時，高中老師也應該以課外閱讀作為切入點來培養(yǎng)當今高中生的語文核心素養(yǎng)，運用課外閱讀的方式提高學生的寫作能力、閱讀思維能力和語文內涵，以增加學生的知識面，拓寬他們的視野，更好地幫助學生提高語文核心素養(yǎng)。

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該文為甘肅省2019年度“十三五”教育科學規(guī)劃課題《高中語文閱讀教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》課題立項號：GS[2019] GHBZ108階段性成果，論文題目：“現(xiàn)代文學閱讀與核心素養(yǎng)提升的研究”