楊愛霞

摘 要：安全教育作為培養(yǎng)學生安全意識的重要工作，有著巨大的作用，然而在實際生活中，其開展效果并不理想?；诖?，從分析小學生安全教育中存在的問題出發(fā)，就如何培養(yǎng)小學生的生命安全自我認知意識以及責任感進行思考與探討。

關鍵詞：小學生;生命安全;自我認知;責任感;安全教育

小學階段作為人生的一大關鍵時期，在此期間對學生進行生命安全自我認知責任感的培養(yǎng)，有利于學生的身心健康發(fā)展。目前，大多數(shù)小學生一直處于被過度保護的狀態(tài)，其具有安全意識薄弱、自我保護能力不強等特點。學生作為最容易受到外界傷害的群體，對其加強安全教育是至關重要的。

一、目前小學生安全教育中存在的問題

（一）安全教育受重視程度不高

我國長期受到應試教育的影響，大多數(shù)學校的教育工作都以教學為中心，安全教育的相關課程沒有納入學校的教學計劃之中，沒有體現(xiàn)在課程表上，從而導致教師對學生的安全教育只是以口頭講述的形式存在，無法讓學生對這一內容進行實踐，安全教育所發(fā)揮的作用甚微。

（二）專業(yè)安全教育教師匱乏

在對學生進行安全教育工作時，教師發(fā)揮著重大的作用，然而目前我國不少學校缺乏專業(yè)的安全教育教師。大部分學校在進行安全教育時，往往是聘請校外輔導人員（例如安全消防員等）進行安全知識講座、演練，這一全員化的安全教育形式相對單一且教育效果一般。因此，學校會另外安排隊會課開設安全教育課程，但負責教師卻由其他任課教師或者班主任來擔任，由于這些教師缺乏安全方面的專業(yè)知識，從而在一定程度上影響安全教育工作的開展效果。

（三）安全教育制度不完善

由于學校所面對的安全問題日益嚴峻，教育部門對此相當重視，并出臺了諸多關于學校安全問題以及安全教育的文件。然而，有些學校的安全教育只是流于形式，只依賴于《安全手冊》等進行輔助，未能構建科學完善的校園安全制度，或者制度在墻上，落實不到位;或者存在安全問題隱患，沒能及時整改。這使得學校安全教育得不到系統(tǒng)化、規(guī)范化的開展。

（四）家長缺乏安全知識

對于小學生的安全教育而言，能夠起到關鍵作用的不僅僅是教師，家長的作用同樣顯著。正所謂言傳身教，學生能夠在潛移默化中學會家長在家庭生活中的言行，但具備完善安全知識并對孩子進行安全教育的家長少之又少，更多的家長缺乏安全教育知識與相關技能，更不要說對孩子進行這一方面意識、技能的培養(yǎng)了。

二、如何培養(yǎng)小學生的安全意識

（一）加強學校以及教師對安全課程的重視程度

教育部門鼓勵學校將安全教育課程納入校本課程，以此來提高學校和教師對安全教育的重視程度，學校可以將這一制度落實到課程表上。除此之外，學校還需要對全體教師定期進行安全教育以及安全知識技能培訓，幫助其提高安全意識。近年來，我市已有部分學校定期進行消防安全、地震來臨緊急疏散演練，但僅僅將其作為安全教育的途徑是遠遠不夠的。因此，學校可以制訂一定的安全學習計劃，在各個學科的教學中融入安全知識。

（二）開設安全教育課程

培養(yǎng)小學生的安全意識與責任感，最有效、最直接的途徑便是開設專門的安全教育課程。具體的課程設置需要緊密結合我國國情和生活的環(huán)境狀況，針對不同年級的學生選擇合適的教材以及教學形式進行教學。例如，對于低年級學生可以采用觀看視頻、制作手抄報等方式進行安全教育;對于中年級學生可以為其組織文藝表演或者安全知識問答競賽;對于高年級學生可以采取舉辦演講比賽的形式進行安全教育。運用不同形式的教學方式，能夠使安全意識深入學生內心[1]。

（三）增強安全教育師資力量

面對安全教育人員匱乏的問題，學校可以對外聘請專業(yè)的安全教育人員來負責安全教育課程，從而達到豐富學生的安全教育知識以及實踐經驗的目的。在實際教學過程中，安全教師可以傳授學生一些基本的安全技能：自己或他人溺水時應如何采取正確的方式救助等。除此之外，這些專業(yè)人員還可以對學校教師進行專門安全知識講解以及技能培訓，以提高教師的安全意識，為教師排查學校內部的安全隱患提供理論基礎[2]。

（四）各部門共同配合

學校開展安全教育是培養(yǎng)學生的生命安全自我認知責任感的關鍵途徑，而安全教育是一項長期且復雜的工作，需要學校、家庭、政府、社會的共同配合與努力。就學校而言，需要加快構建小學校園安全教育體制的建設;對于家庭而言，家長應配合教師開展相關的安全教育工作，與此同時，家長還需要增強自身的安全意識;關于社會層面的配合，即派出所、街道管理處、衛(wèi)生部門等可以加大小學周邊地區(qū)的宣傳力度，從而為學生提高自我保護意識營造出一種良好的學習氛圍;對于政府而言，應對學校給予政策以及資金上的支持，幫助學校順利開展安全教育工作。

綜上所述，培養(yǎng)小學生的生命安全自我認知責任感的基礎，在于學生安全教育工作的順利開展，而這一工作的進行，需要整個社會為之共同努力。

參考文獻：

[1]潘敏，葉淑香.關于小學生生命安全教育的探討[J].遼寧師專學報（社會科學版），2017.

[2]徐英.小學生安全教育現(xiàn)狀與對策研究[J].中國校外教育，2014（35）：16.