包文芳

摘 要：幼兒園班主任對(duì)孩子生活成長(zhǎng)各個(gè)方面懵懂意識(shí)初養(yǎng)成有非常重要的影響。在這段時(shí)間，幼兒園班主任的言行舉止、管理方式會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。面對(duì)剛剛離開家的孩子，班主任老師的工作需要不斷改善才能幫助孩子健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園班主任;教育工作;愛的藝術(shù)

第一次來到相對(duì)陌生的幼兒園環(huán)境，孩子們或多或少會(huì)感覺沒有安全感，會(huì)哭會(huì)鬧，會(huì)對(duì)老師的管教產(chǎn)生抗拒心理，也會(huì)在遇到開心的事情時(shí)展現(xiàn)出童真的一面。作為幼兒園班主任，不僅要照顧好孩子的情緒，給予他們科學(xué)的教導(dǎo)，還要教會(huì)他們?nèi)伺c人之間的處世之道，讓他們感受到關(guān)愛。

他們有敏感的內(nèi)心，對(duì)班主任老師的一言一行會(huì)開心或者不開心。同時(shí)，這個(gè)年齡階段的孩子，有很強(qiáng)的模仿能力。這個(gè)時(shí)候，班主任的管理工作就顯得尤為重要。本文將從四個(gè)方面闡述幼兒園班主任老師在工作中如何向孩子們表達(dá)愛，傳遞愛，讓孩子們?cè)诔錆M愛的環(huán)境中健康長(zhǎng)大。

一、關(guān)注細(xì)節(jié)，對(duì)每個(gè)孩子的每件小事展現(xiàn)出關(guān)愛

在進(jìn)入幼兒園之前，每一個(gè)孩子都是父母的掌中寶，在家里受到萬(wàn)千的寵愛，而進(jìn)入幼兒園，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師只有一個(gè)，而學(xué)生會(huì)有幾十人，可能老師對(duì)別的孩子的一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子心里感覺自己受到了冷落。班主任在管理幼兒時(shí)，不僅要注意到這一點(diǎn)：在每一個(gè)孩子付出努力之后，都要去鼓勵(lì)他們，還應(yīng)該告訴那些沒有受到表?yè)P(yáng)的孩子們一些相關(guān)的道理，幫助他們?cè)谝院蟾玫爻砷L(zhǎng)。

比如，在平時(shí)的手工課上，一些孩子有很優(yōu)秀的作品，這時(shí)班主任可以拿出這些作品去展示，去表?yè)P(yáng)。但同時(shí)，班主任老師也應(yīng)該觀察那些在手工方面沒有天賦的孩子，他們可能盡了自己很大的努力才完成這幅作品，這時(shí)，老師也需要為他們打氣加油，告訴他們，你們“已經(jīng)很棒了”，但還可以更優(yōu)秀;同時(shí)，班主任老師也可以給那些沒有受到表?yè)P(yáng)的孩子說：“付出多少努力，就會(huì)有多少成就。如果每個(gè)人都能對(duì)每一件事情盡全力，那事情的結(jié)果就不會(huì)太差。”在平時(shí)課程中穿插一些人生哲理，不僅會(huì)讓幼兒受到鼓勵(lì)，還能幫助他們進(jìn)一步成長(zhǎng)。

二、換位思考，從孩子的視角看待每個(gè)幼兒的言行

對(duì)于幼兒園的孩子來說，他們會(huì)有看似不著邏輯，天馬行空的想象，也會(huì)有一些古怪的舉動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，班主任老師不應(yīng)該立馬否定孩子或者懲罰孩子，而是應(yīng)該耐下心來，傾聽孩子的內(nèi)心，找出他們所想所做行為背后的原因，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，以孩子的視角和思維方式看待事情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們犯錯(cuò)的時(shí)候，耐心勸導(dǎo)他們，幫助他們，讓他們感受到愛而不是責(zé)罵。

例如，在集體生活中，總會(huì)有孩子喜歡上另一個(gè)孩子的玩具，或是將玩具借給別的孩子玩別的孩子不歸還，又或是將別的小孩的東西搞壞了而打架等問題，這些都是幼兒園經(jīng)常發(fā)生的事情。班主任老師對(duì)這些事情的處理，不僅會(huì)在雙方孩子心里留下深刻印象，也會(huì)對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。此時(shí)，班主任老師可以教會(huì)孩子換位思考，學(xué)會(huì)分享，也要讓孩子學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)擁有也要學(xué)會(huì)放手，要學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)能改，站在每一個(gè)孩子的角度去思考問題，讓雙方孩子都能在集體生活中感受到關(guān)愛。

三、平等待人，讓每一個(gè)孩子感受到尊重和平等

作為幼兒園班主任，要知道每一個(gè)孩子都希望得到表?yè)P(yáng)，都希望得到小紅花。在幼兒園工作中，老師很容易發(fā)現(xiàn)一些孩子反應(yīng)快，一些孩子反應(yīng)慢，老師作為班級(jí)整體的協(xié)調(diào)者，不應(yīng)該只重視那些反應(yīng)快的孩子而忽略那些默默無(wú)聞的孩子。班主任老師應(yīng)該一視同仁，平等對(duì)待所有學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生該表?yè)P(yáng)時(shí)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)批評(píng)。同時(shí)，每一個(gè)孩子都是有自尊心的，班主任也應(yīng)該守護(hù)孩子的那顆自尊心，批評(píng)孩子的時(shí)候也要注意保護(hù)孩子的自尊。

比如，在面對(duì)孩子打架誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的問題上，只要雙方都動(dòng)手，那雙方都有錯(cuò)，班主任不能有任何偏袒;在面對(duì)一些孩子有生理缺陷的情況時(shí)，班主任可以幫助孩子隱瞞，讓孩子不受到同齡人的嘲笑，而如果發(fā)現(xiàn)孩子們嘲笑其他孩子，班主任要及時(shí)教育;而在面對(duì)有些孩子調(diào)皮搗蛋只是為了引起老師的注意的情況時(shí)，班主任老師要及時(shí)給予這些孩子足夠的關(guān)愛。

四、善于發(fā)現(xiàn)，找到每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)

每一個(gè)孩子都有其自身的閃光點(diǎn)，班主任老師要善于尋找，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的不一樣，幫助每一個(gè)孩子建立信心。同時(shí)，有意培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)更多的孩子向其學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)孩子不必為自己某一方面的不完美而感到自卑，幫助孩子快樂成長(zhǎng)。有時(shí)候，同齡人之間的比較往往會(huì)刺激孩子不斷地去完善自己，鼓勵(lì)自己別人能做的我也行！

有的孩子雖然上課好動(dòng)，經(jīng)常捉弄其他孩子，時(shí)常會(huì)受到教師的說教，但班主任老師也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這些孩子往往頭腦反應(yīng)快，很聰明，所以應(yīng)該時(shí)不時(shí)表?yè)P(yáng)他們。而有的孩子一直沉默寡言，不喜歡結(jié)交朋友，這個(gè)時(shí)候，班主任老師應(yīng)該和他們多溝通，了解他們的愛好，然后鼓勵(lì)他們和有相同愛好的孩子交朋友，幫助他們走出第一步。

總之，幼兒園班主任的關(guān)愛體現(xiàn)在孩子生活中大大小小的各個(gè)方面，愛是一門藝術(shù)，需要班主任用心經(jīng)營(yíng)。只要幼兒園班主任懷著一顆耐心且充滿愛的心，照顧好每個(gè)孩子的情緒，撫慰每一個(gè)孩子的心靈，了解每一個(gè)孩子的小心思，給每一個(gè)孩子送去關(guān)愛，那么就可以讓每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)，讓祖國(guó)的花朵更加燦爛！

參考文獻(xiàn)：

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