李燕

摘 要：隨著新課標(biāo)的改革，對于教學(xué)目標(biāo)也提出了更高的要求，為了更好地使學(xué)生接受教育，在教育過程中僅僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并不能起到較好的作用，因此教師應(yīng)學(xué)會結(jié)合當(dāng)今的科技手段，在教學(xué)過程中融入多媒體技術(shù)，使學(xué)生能夠更直觀地接受新知識，當(dāng)然只依靠多媒體教學(xué)并不能極大地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而是要做到將傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體技術(shù)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：英語;多媒體技術(shù);相關(guān)思考

科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，其不僅在我們的日常生活中發(fā)揮了作用，在教育方面也發(fā)揮了必不可少的作用，特別是在英語教學(xué)中，這一學(xué)科與其他學(xué)科有著較大的不同，往往考驗學(xué)生的語言表達能力以及聽說讀寫能力，更考驗學(xué)生的綜合能力，因此單純地利用教師板書的方式，往往并不能使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識。相關(guān)專家指出，學(xué)習(xí)并不是圍繞教師進行的，而是通過學(xué)生實踐方式參與到學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，而借助多媒體這種方式能夠使學(xué)生更深入地了解英語背景以及英語知識。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

從根本上來說，在對初中學(xué)生進行英語教學(xué)時，其主要目標(biāo)不僅是為了學(xué)生能夠更好地用英語進行交流，還要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語知識的過程中了解其背景，體會到不同國家的不同背景，而利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往無法實現(xiàn)這一點，因此教師在教學(xué)中充分利用科學(xué)技術(shù)，能夠使學(xué)生從更多方面了解英語知識。所謂多媒體教學(xué)是指通過利用科學(xué)技術(shù)的方式，將教學(xué)資源以圖片、PPT、視頻、錄音等方式展現(xiàn)出來，這種方式較生動形象，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，這種方式往往使學(xué)生能夠更好地接受并積極融合到這一教學(xué)背景下，從而加深了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于所學(xué)知識的印象，使得學(xué)生對英語這門語言有著更深入的了解。除此之外，在利用多媒體教學(xué)過程中，教師可以借助其包含的資料模擬不同的教學(xué)環(huán)境。

二、多媒體教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的注意事項

1.注重與實際生活相結(jié)合

在對初中階段的學(xué)生進行教學(xué)時應(yīng)講究教學(xué)策略，這一階段的學(xué)生有較強的叛逆心理，倘若教師未能采用正確的方式教學(xué)，學(xué)生往往會對乏味的英語知識以及語法知識產(chǎn)生厭煩的心理，因此在教學(xué)中，教師在借助多媒體技術(shù)的前提下，也應(yīng)注意與當(dāng)今實際生活相融合。

比如說在學(xué)習(xí)What did you do last weekend這一篇課文時，其教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握情態(tài)動詞和祈使句的用法，教師在講解過程中如果只利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進行語法的講解，并不能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，因此教師可以將日常生活融入多媒體技術(shù)，以幻燈片的形式展現(xiàn)出“上個周末你做了什么”這一教案并通過學(xué)生互答的方式鍛煉語言表達能力，這一做法充分體現(xiàn)出了英語大環(huán)境，并通過日常對話的方式讓學(xué)生進行語句的練習(xí)，從而使學(xué)生能夠更好地掌握日常生活用語。除此之外，該種方式對學(xué)生了解西方文化也起到了積極的幫助作用，同時由于多媒體技術(shù)與生活相接近，因此利用該種方式進行教學(xué)是極其有利的。

2.切勿忽略傳統(tǒng)課堂的作用

在利用多媒體技術(shù)進行課堂教案的設(shè)計過程中，并不能忽略傳統(tǒng)課堂在其中所發(fā)揮的作用，有些教師在這一過程中往往整堂課的內(nèi)容都以多媒體課件為主，實際上，如果從頭到尾地利用多媒體課件，教師并不能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)做到有選擇性地利用多媒體技術(shù)。

比如說在How can we become good learners這一課文學(xué)習(xí)中，教師可以首先引入by加動詞ing這一句型，緊接著再通過學(xué)習(xí)How引導(dǎo)的疑問句復(fù)習(xí)所學(xué)知識。針對這一單元的主題，教師可以通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)語法有更深入的理解，因此在教學(xué)過程中教師可以借助多媒體的方式在其中加入有關(guān)《如何更好學(xué)習(xí)》的素材，這種方式更體現(xiàn)出了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用。

三、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢

在英語知識的傳授過程中，如果固化利用板書教學(xué)并不符合當(dāng)今學(xué)生發(fā)展的特點，且這一教學(xué)方式較為沉悶，導(dǎo)致了學(xué)生與教師之間缺乏溝通，教師并不能更好地了解學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握情況，學(xué)生對于教師所講的內(nèi)容也可能存在一知半解的現(xiàn)象，而巧妙地利用多媒體技術(shù)可以很好地解決這一點，增強師生之間互動的頻率。教師在制作多媒體課件的過程中，可以增加互動環(huán)節(jié)。在日常教學(xué)中學(xué)生的口語能力往往不盡如人意，經(jīng)常存在不敢開口交流的現(xiàn)象，而通過利用多媒體的方式可以使其得到更好的改善，教師可以通過將圖片以及文字相結(jié)合的方式為學(xué)生創(chuàng)造更真實的英語環(huán)境，讓學(xué)生更好地練習(xí)口語，真正地學(xué)好英語。

在初中階段教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)對于提高課堂質(zhì)量以及提高學(xué)生的語言表達能力都起到了一定的積極作用。正是由于多媒體技術(shù)所涵蓋的資料豐富、功能多樣化，因此更應(yīng)在充分利用多媒體技術(shù)的前提下，將多媒體更直觀地展現(xiàn)到學(xué)生的面前，從而達到提高英語水平的目的。

參考文獻：

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