馬蘭芳
摘 要:隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,我國已然成了一個信息化的社會。教師在進行授課的過程中也應(yīng)該與信息技術(shù)相結(jié)合,才能夠達到我國倡導(dǎo)教育信息化的目標和要求。特別是在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,一些比較抽象的圖畫或者文字都可以通過信息技術(shù)輕松地展示給學(xué)生,這對于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識有著十分重要的作用,與此同時,對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高也起到了不可忽略的作用。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);數(shù)學(xué);課堂知識
隨著我國信息技術(shù)的不斷提升,數(shù)學(xué)信息化教學(xué)已然成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式。在進行信息化教學(xué)的過程中,對于教師的要求也是比較高的,教師必須熟練地運用信息技術(shù)進行教與學(xué),使信息技術(shù)能夠更好地融入課堂中來,以此來達到課堂教學(xué)質(zhì)量及效率都有所提升的目的。
一、運用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢
在教學(xué)的過程中運用信息技術(shù),不僅可以將知識更為直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生,同時也能夠更加方便地使學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識。除此之外,信息化教學(xué)還有更多的好處。其一,傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是通過老師進行板書的方式進行教學(xué)的,而在信息化教學(xué)的過程中,往往是通過PPT進行授課的,這對于減少板書所用的時間有著十分重要的作用。數(shù)學(xué)的一些概念往往是比較抽象的,使學(xué)生能夠更好地理解這些概念會浪費很多的時間,那么在信息化教學(xué)的過程中,就可以通過PPT的方式將知識更加直觀地展示給學(xué)生,使學(xué)生能夠輕松地明白其中的原理,這對于教學(xué)效率的提升起著不可磨滅的作用。其二,站在學(xué)生的角度來講,利用信息化的方式進行教學(xué),學(xué)生所接受的知識是較為豐富的。一些知識書上是沒有的,這對激發(fā)學(xué)生的探究精神有著十分重要的作用,從而活躍課堂的氣氛。與此同時,學(xué)生在進行復(fù)習(xí)的過程中,可以通過網(wǎng)絡(luò)來更好地進行復(fù)習(xí),不得不說,信息化的教學(xué)和學(xué)生對教師而言都是非常便捷的。
二、轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的運算”教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情
利用傳統(tǒng)的方法進行教學(xué),其教學(xué)的過程也是比較單一的,講—練模式是傳統(tǒng)教學(xué)中最主要的方式,這種方式顯然是比較枯燥乏味的。而利用信息技術(shù)進行教學(xué),教學(xué)的過程是比較有趣的,課堂的氣氛就可以變得很活躍,同時對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。目前我國的信息技術(shù)已達到了一個非常先進的狀態(tài),如何激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維應(yīng)是每位數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該關(guān)注的問題,教師可以通過從網(wǎng)絡(luò)中搜索此類知識來進行實踐,選取比較有趣的知識情景,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)知識。一般情況下,在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師可以利用多媒體使知識點與生活實際結(jié)合起來,由有趣的生活情景導(dǎo)入本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容,這對于激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望是非常有利的,從而保證整節(jié)課都能夠十分活躍地進行下去,進而使數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量都能得到提升。
(二)強化聯(lián)想思維培養(yǎng),提高轉(zhuǎn)化思想應(yīng)用能力
強化學(xué)生聯(lián)想思維,這主要是指學(xué)生在認識新事物的過程中能夠與已學(xué)知識進行相連接的過程。學(xué)生聯(lián)想思維對于推動自身發(fā)展是非常有利的,在對一個問題進行解決的過程中,在讀完題之后就可以運用自身已有的知識來對該問題進行解決,學(xué)生的聯(lián)想思維推動著學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想,這對于接下來學(xué)習(xí)“數(shù)的運算”是非常有利的,使該題所給的條件能夠輕松地與原有的結(jié)論聯(lián)系到一起,這樣就可以輕松地解決某個問題。所以,在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,學(xué)生的聯(lián)想思維以及轉(zhuǎn)化思想都是需要教師慢慢培養(yǎng)的。
(三)創(chuàng)新教學(xué)模式,促進轉(zhuǎn)化思想應(yīng)用
首先,在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,課堂氛圍是一節(jié)課中最重要的。學(xué)生只有在主動探究的情況下才能夠獲取屬于自身的知識,教師只有創(chuàng)造一個和諧的課堂氛圍,才能夠使學(xué)生輕松地轉(zhuǎn)化思想,使其能夠理解本節(jié)課所學(xué)的知識,提高自身的數(shù)學(xué)技能與思想;其二,由于小學(xué)生都是比較樂觀好動的,所以在進行教學(xué)的過程中,為了使學(xué)生的注意力都集中在該課堂上,教師可以適當(dāng)?shù)亟M織一些教學(xué)活動,教學(xué)活動不僅可以激發(fā)學(xué)生自主探究,同時對于發(fā)揮學(xué)生的動手能力也有著一定的作用;最后,數(shù)學(xué)知識一般都非常的抽象,但是小學(xué)生的年紀小,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中往往是靠自身的感性經(jīng)驗來進行聽課,枯燥無味的課堂對于學(xué)生來說沒有任何的吸引力,所以這就要求教師學(xué)著改變教學(xué)模式,以此使學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)內(nèi)的抽象邏輯。
(四)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍
信息化的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,不僅可以設(shè)置多種教學(xué)情境來使學(xué)生更好地融入課堂內(nèi),同時可以使學(xué)生更好地掌握知識,教師在設(shè)置教學(xué)情境的過程中,需要結(jié)合學(xué)生的需求來創(chuàng)造情境,使教學(xué)情境能夠發(fā)揮出它的作用。而在利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境開展教學(xué)的過程中,對學(xué)生主動探究教學(xué)知識是非常有利的。這比教師單純的授課更能夠激發(fā)學(xué)生的自主探究能力。這種多媒體教學(xué)方法可以使學(xué)生更好地融入課堂,能夠自主地去理解所學(xué)的知識。
總而言之,我國的信息時代對于我們的生產(chǎn)生活都有著非常重要的作用,在教學(xué)的過程中要依靠已有的信息技術(shù)來增加課堂的活躍性。
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