張亞茹

摘 要：對幼兒園德育中運用滲透方式的實踐情況進行了總結(jié)，分別從集體教學(xué)、游戲活動、生活活動、家園共育等視角，對于如何有效滲透德育進行了詳細探討。

關(guān)鍵詞：滲透法;幼兒德育;策略

幼兒時期是進行德育的重要時期，在這個時期形成的習(xí)慣以及良好品德，對一個人的一生都將產(chǎn)生重要的影響。在幼兒德育中，幼兒園和家庭各自承擔著自己的功能。本文對幼兒園集體教學(xué)、游戲活動、生活活動中如何有效滲透德育進行了探討，對于家園共育，加強德育進行了初步分析。

一、在集體教學(xué)中，滲透品德教育

現(xiàn)代幼兒園主要使用綜合教育課程，圍繞主題實施五大領(lǐng)域課程，采用主題活動、區(qū)域活動、個體活動等形式。在主題活動開展的過程中，主要使用了集體教學(xué)的形式。那么，如何在集體教學(xué)中滲透德育內(nèi)容呢？以語言領(lǐng)域課程的實施為例，在主題為“環(huán)?！薄拔议L大了……”“禮儀”等主題教學(xué)中，教師可以在語言領(lǐng)域課程中設(shè)計“愛護環(huán)境 人人有責”“我會做家務(wù)”“我是文明寶寶”等集體教學(xué)活動，滲透環(huán)保教育，增強幼兒自我服務(wù)意識、勞動意識，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣。在這些語言活動中，教師引導(dǎo)幼兒講述自己為環(huán)保做出的小小的貢獻，自己是如何和家人一起做家務(wù)的，分享自己在做客時的具體做法，這些不但為孩子們提供了語言表達的機會，同時還通過語言表達的形式物化了德育內(nèi)容，幫助孩子們對德育思想形成正確的認知。

二、在游戲活動中，滲透品德教育

游戲是幼兒學(xué)習(xí)與認識周圍事物的重要載體，可以釋放他們愛玩的天性，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，促使他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，并且在了無痕跡中滲透德育的內(nèi)容。如為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，有的教師設(shè)計了大量的規(guī)則游戲。如在體育活動中為了練習(xí)雙腳并攏行進跳，促進幼兒肢體的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和愛護同伴的情感，有的教師設(shè)計了小白兔游戲，通過增強游戲的情境性激發(fā)幼兒的興趣。教師還提供了白兔、大狗熊的頭飾，并事先布置好了游戲的場地：草地、小河、小型積木搭成的熊的家，并和孩子們一起制訂了游戲規(guī)則：雙足并攏向前跳，可以兩兩合作向前跳、自由組合跳、集體排隊跳比賽，如果沒有按照要求跳躍就算輸。因此在游戲中，孩子們特別注意自己是否按照雙足并攏向前跳規(guī)則玩游戲了。在游戲中，孩子們樂于遵守規(guī)則，通過反復(fù)的規(guī)則游戲訓(xùn)練，有效增強了他們的規(guī)則意識，促使他們將這一習(xí)慣遷移到現(xiàn)實生活中去。

三、在生活活動中，滲透德育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，要“珍視生活和游戲的價值”。因此在德育中，我們密切聯(lián)系幼兒熟悉的日常生活，一方面調(diào)動他們參與德育活動的積極性，另一方面也使德育內(nèi)容更加具體，提高了德育的實效性。幼兒園一日生活非常充實，這也為我們進行德育滲透創(chuàng)造了有利條件。如，排隊洗手、去操場做操時，教師要有意識地進行遵守秩序的德育，要求孩子們不要插隊。在午餐時間，孩子們養(yǎng)成了吃飯不說話、不打鬧的好習(xí)慣。特別是在午餐前誦讀古詩《憫農(nóng)》，經(jīng)過長期堅持增強了孩子們愛惜糧食的意識。而在飯后自己收拾餐盤的要求，則幫助他們提高了自我服務(wù)的意識，提高了他們的生活自理能力。在午休時間，如果自己睡不著，要保持安靜，不可以影響小伙伴休息，養(yǎng)成按時起床并自己收拾被子的好習(xí)慣。在生活活動中，教師有意識地滲透助人為樂的教育內(nèi)容，如把兩個好朋友安排在一起午睡，如果其中一個在穿脫衣服過程中遇到了困難，另一個會積極幫助小伙伴，使他們體驗助人的快樂。

四、在家園共育中，滲透品德教育

幼兒園教育和家庭教育各自具有獨特的教育功能，教師應(yīng)該指導(dǎo)家長對孩子進行德育。首先，家長在思想上要重視孩子的德育。因為受到“智力開發(fā)”思想的影響，大多數(shù)家長忽視了孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及良好品德的形成。為此幼兒園要主動開展相關(guān)專題講座，讓家長在思想上意識到德育的重要性，然后用思想來指導(dǎo)行動。在具體的德育中，家長大多通過說教的方式，教育效果不明顯。針對家長在孩子德育方面普遍存在的問題，教師要發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢對其進行有針對性的指導(dǎo)。如在教育子女尊敬長輩方面，家長不能只是口頭說教，而要通過實際行動，因為“身教重于言教”。每到節(jié)假日家長要帶著孩子回家看望年邁的父母，給他們做好吃的飯菜。換季的時候，有新鮮的蔬菜、水果要買給家中老人嘗鮮。這一切會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，使德育潤物于無聲之中。

幼兒德育影響著幼兒的健康成長。在幼兒園課程實施的過程中，如果僅僅通過說教的方式進行德育，不會取得良好的教育效果。為此，我們在集體教學(xué)、游戲活動、生活活動、家園共育中進行滲透式教育，使德育內(nèi)容具體化，在潛移默化中達成德育目標，同時也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。

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