劉雅倫

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：小學(xué)一、二年級(jí)要把識(shí)字教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)?；谶@一點(diǎn)，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，本文主要講述了生本教學(xué)理念下的識(shí)字課型以及識(shí)字教學(xué)的方法：隨文識(shí)字和游戲識(shí)字，并舉具體課例加以說(shuō)明。

一、做生活中的有心人，當(dāng)全班同學(xué)的小老師

中國(guó)漢字的創(chuàng)造源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，造字方法眾多，但多數(shù)漢字的發(fā)展變化要追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代的原始生活中去。因此，現(xiàn)代生本識(shí)字教學(xué)也應(yīng)從生活中來(lái)，到生活中去。在生本識(shí)字教學(xué)中，我鼓勵(lì)孩子們從生活中認(rèn)字、學(xué)字，讓孩子們將自己認(rèn)識(shí)的字制作成精美的生字卡片，貼在教室墻上，教全班同學(xué)認(rèn)讀，并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。將識(shí)字教學(xué)引入生活中去，如：回家路上認(rèn)讀商店名稱、去超市購(gòu)物認(rèn)讀商品名稱、在街道上認(rèn)讀宣傳廣告，將生活中源源不斷的教育資源搬到課堂上，孩子們也更加樂(lè)于在生活中學(xué)習(xí)，在身邊的發(fā)現(xiàn)中獲得成就感。

二、做課內(nèi)外的用心人，一點(diǎn)一滴奔識(shí)字

生本整體識(shí)字教學(xué)要用“兩條腿走路”：一是課內(nèi)，二是課外。中國(guó)的漢字很奇妙，一個(gè)漢字可以是一首朗朗上口的古詩(shī)、一幅精美絕倫的水墨畫、一首簡(jiǎn)單有趣的兒歌、一個(gè)充滿深刻哲理的故事。在課堂教學(xué)中，我教給孩子識(shí)字小方法，如：加一加、減一減、分一分、合一合，熟字換偏旁、熟字加偏旁、猜字謎等。學(xué)生一旦對(duì)識(shí)字有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。在學(xué)到了一定的識(shí)字方法與識(shí)字技巧以后，他們不僅會(huì)在課內(nèi)注意識(shí)字，課外還會(huì)利用各種形式進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。在課外識(shí)字中我讓學(xué)生創(chuàng)造“識(shí)字小報(bào)”，將它貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地中。閱讀課外書籍時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)圈畫認(rèn)識(shí)的生字、四字詞語(yǔ)。在讀報(bào)活動(dòng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，教其利用字典學(xué)習(xí)自己不會(huì)的生字。在每天的同步閱讀活動(dòng)中，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天又積累了哪些新生字。通過(guò)開展各種識(shí)字競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的空堂課中，我引導(dǎo)孩子們進(jìn)行識(shí)字比賽，如“讀故事比賽”“課本劇比賽”“猜字謎大會(huì)”“一字開花大比拼”，通過(guò)大量的游戲比賽，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到生本教學(xué)對(duì)識(shí)字的最終要求。

三、識(shí)字游戲貫穿課堂、學(xué)習(xí)興趣濃厚高效

我在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷研究與課堂實(shí)踐，總結(jié)出了以下一些利用生字卡片進(jìn)行的識(shí)字游戲。

飛行棋游戲：課前，我將自己印制好的生字飛行棋盤發(fā)給學(xué)生，我一般會(huì)將兩課的生字放在一張棋譜中。上課時(shí)，同桌之間擲骰子進(jìn)行游戲，每走一格，讀出所示生字讀音，漢字結(jié)構(gòu)并組詞，誰(shuí)先認(rèn)完棋盤上的生字到達(dá)終點(diǎn)誰(shuí)獲勝，遇到不會(huì)的生字時(shí)，同桌之間要相互幫助解決。在游戲中，教師要教會(huì)孩子們遵守游戲規(guī)則，停甩時(shí)由對(duì)方前進(jìn)，退兩步時(shí)要勇敢后退，在游戲中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

舉例：人教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《四個(gè)太陽(yáng)》《烏鴉喝水》

打牌游戲：四人小組同學(xué)合作進(jìn)行打牌游戲。學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，依次出牌，出牌時(shí)要拼出該字讀音，說(shuō)出結(jié)構(gòu)，并組詞。如果未按要求出牌，就不能打出手中這張牌。這時(shí)，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)可以幫助識(shí)字有困難的同學(xué)，我很放心讓孩子們自己教同學(xué)，同齡人之間的溝通效果會(huì)優(yōu)于教師的刻板教授。在此游戲中，誰(shuí)先出完自己手中的“牌”，誰(shuí)就獲得勝利，但要特別關(guān)注學(xué)困生。

挑字卡找朋友：在此游戲中，我會(huì)在課前根據(jù)本課生字特點(diǎn)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)與課件制作，上課時(shí)，學(xué)生根據(jù)課件提示，進(jìn)行生字認(rèn)讀與學(xué)習(xí)。

舉例：人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《識(shí)字三》

翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

結(jié)構(gòu)朋友——我是秀美的“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下，我的朋友在哪里？

反義詞朋友——我是朝陽(yáng)的“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？

學(xué)生通過(guò)讀題，思考，判斷后迅速得出并識(shí)記本課生字，這一游戲利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。

紅綠燈游戲：這個(gè)游戲一般是學(xué)生一個(gè)人玩，用小卡紙剪出一個(gè)紅色圓片和綠色圓片，分別代表紅綠燈。學(xué)生手拿生字卡片，一邊讀一邊擺，把會(huì)讀的字?jǐn)[在綠燈處，不會(huì)的字?jǐn)[在紅燈處。我在巡視的過(guò)程中檢查學(xué)生的識(shí)字情況，找出學(xué)生難學(xué)的生字作為重點(diǎn)來(lái)突破。學(xué)生都擺完紅綠燈后，就可以開始玩“紅燈”變“綠燈”的游戲，即學(xué)生可以借助回歸課文、請(qǐng)教同學(xué)、拼讀拼音等方法把紅燈上的生字學(xué)會(huì)，邊讀邊擺到綠燈上。

火眼金睛：在這個(gè)游戲中，大屏幕上會(huì)出示課前準(zhǔn)備好的與本課生字教學(xué)有關(guān)的兒歌或者短篇文章，文章中會(huì)盡量涵蓋本課要會(huì)認(rèn)的生字，請(qǐng)學(xué)生邊讀文邊認(rèn)，并將生字卡片挑出來(lái)，看誰(shuí)挑得快。

舉例：人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元《識(shí)字三》：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？

紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。

釣魚：同桌之間，將一副生字卡片按序擺列在桌面上，同桌兩人輪流釣魚，認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，讀準(zhǔn)音、說(shuō)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)、組詞，就可以成功掉到“魚牌”。兩個(gè)人之間可以多次進(jìn)行玩牌，這時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生盡量去釣沒(méi)有釣過(guò)的“魚”，在巡視過(guò)程中，普遍沒(méi)有釣到的“魚”就是本課的識(shí)字難點(diǎn)，應(yīng)帶領(lǐng)全班集體認(rèn)讀學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，通過(guò)生本教育理念下整體學(xué)習(xí)課文中的生字，比傳統(tǒng)的分散教學(xué)更有助于學(xué)生的識(shí)字記憶與聯(lián)想，提高了識(shí)字課堂的效率。在以后的不斷探索與摸索中，我會(huì)找到更加適用于課堂的方法，完善和優(yōu)化生本識(shí)字課堂。