德育工作是塑造人的精神品格的關(guān)鍵，是發(fā)展中學生核心素養(yǎng)的具象體現(xiàn)。本文立足于此，將視野轉(zhuǎn)向農(nóng)村初中的德育工作，通過對農(nóng)村初中德育工作存在的問題進行探討，并找出更加具有實效性的應對之策。

所謂德育工作，即學校師生的道德教育，在精神層面培育更高的道德水準，遵循社會規(guī)范，積極解決師生在學習生活中遇到的問題，傳播正能量，促進師生身心健康發(fā)展。在初中這一過渡階段，開展德育工作有更加深刻的時代內(nèi)涵，對農(nóng)村初中學校的師生來說有更重要的影響與意義。

一、農(nóng)村初中開展德育工作存在的問題

農(nóng)村地區(qū)因缺乏正規(guī)管理，社會環(huán)境較為復雜。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，農(nóng)村人民思想素質(zhì)與經(jīng)濟發(fā)展不相適應的矛盾日益顯現(xiàn)。由于知識水平的限制，人們對精神層次的需求偏向娛樂化，在一定程度上營造了一種泛娛樂化的氛圍，對于許多農(nóng)村中學生來說十分不利，容易出現(xiàn)初中生逃課、打架等不良現(xiàn)象，這對學校開展有效的德育工作是非常大的阻礙。同時，由于農(nóng)村環(huán)境的限制，一些家長思想觀念還很落后，并未意識到思想品德教育對于學生發(fā)展的重要性，因此，在日常生活中往往忽視了學生的品德教育。加上家長大部分都長期在外面打工，缺乏與學校的溝通及對孩子的教育管理，導致德育工作的斷層。

二、增強農(nóng)村初中德育工作的應對舉措

（一）加大農(nóng)村社會環(huán)境治理力度

好的環(huán)境能夠促進學生的健康成長，對學生品德的養(yǎng)成與發(fā)展起到重要作用。因此，要針對農(nóng)村社會環(huán)境泛娛樂化現(xiàn)象加強治理，營造良好的成長環(huán)境，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德習慣。具體來說，良好的環(huán)境建設(shè)離不開政府與社會的支持，政府可以指定一系列規(guī)章制度以穩(wěn)定學校周邊的環(huán)境，及時清除對開展德育工作不利的因素，從而為學生的健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件。同時還要設(shè)立一定的監(jiān)管制度，增強監(jiān)管力度，不讓一些歪風邪氣有進入校園影響學風建設(shè)的可乘之機。此外，還應增強宣傳，給予學生正確的價值觀引導，營造良好的德育氛圍。

（二）充分發(fā)揮老師的作用

學校要通過多種形式積極轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，讓他們有能力擔當起引導學生樹立正確的價值觀，成為有公德心的守法公民的責任。同時，老師也要自主學習道德與法律知識，不斷提升自身的思想道德修養(yǎng)，成為學生學習的榜樣。此外，老師還可以充分利用課堂，利用每一個學科中的知識，挖掘德育資源，如利用網(wǎng)絡(luò)媒體，將德育的內(nèi)涵從品德延伸至文化、環(huán)境、語言等各個方面，增強學生對德育的認知。

（三）家校配合共同發(fā)力

家校合力才能夠更好地促進學生的健康發(fā)展。學校可以組織老師進行家訪，加強與學生家長的交流，形成德育的共同價值觀，明白德育的重要性。家長要能夠與學生正常的交流溝通，在和諧穩(wěn)定的家庭環(huán)境中進行正確的引導。此外，在農(nóng)村地區(qū)，學?？梢猿浞掷米匀毁Y源，進行實踐教育，組織家長與學生的社會實踐活動，提高他們的配合度與寫作能力，培養(yǎng)學生尊敬老師，孝敬父母的優(yōu)良品質(zhì)。

綜上所述，農(nóng)村初中雖然較城市初中落后且設(shè)施條件不佳，但對于學生的品德教育卻不能因這些外在條件而有所懈怠。因此，學校要將立德樹人作為教學的根本任務(wù)，將德育延伸至孝道、謙遜、尊重他人等方方面面，加強農(nóng)村的社會環(huán)境治理，為學生營造良好的成長環(huán)境，加強教師自身的德育培養(yǎng)，強化家校共育，完善農(nóng)村初中學校的德育工作，這樣，德育工作的開展才更有實效性與針對性。

本課題為平?jīng)鍪?019年教育科學規(guī)劃課題（立項號[2019]PLG303）《基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村初中學生德育工作的研究》成果。

參考文獻

[1]黃莉.新時期加強農(nóng)村初中德育工作的實踐與思考[J].成才之路，2019.2.

[2]朱興文.新時期加強農(nóng)村初中德育工作的實踐與思考[J].課程教育研究，2017.4

（作者單位：莊浪縣楊河中學）