新時(shí)代，我國明確開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，需要更大的人才規(guī)模、更優(yōu)化的人才結(jié)構(gòu)、更高的人才素質(zhì)，“雙一流建設(shè)”被賦予更重要的意義。本文通過溯源馬克思主義教育觀，分析西方優(yōu)秀教育觀念，梳理歷代黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的教育思想，結(jié)合時(shí)代現(xiàn)實(shí)背景，進(jìn)一步深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代教育觀的時(shí)代特色和價(jià)值。通過新時(shí)代創(chuàng)新型高校黨組織，發(fā)揮習(xí)近平新時(shí)代思想教育觀的作用，引領(lǐng)高校進(jìn)行雙一流建設(shè)。

從習(xí)近平新時(shí)代思想教育觀的“九個(gè)堅(jiān)持”當(dāng)中，可以看出其繼承并發(fā)展了歷代領(lǐng)導(dǎo)人的教育觀精華，是這些思想精粹的傳承積淀與創(chuàng)新發(fā)展。因此，習(xí)近平新時(shí)代思想教育觀能保證雙一流建設(shè)與我國教育事業(yè)發(fā)展一脈相承，實(shí)踐中國特色社會(huì)主義高校發(fā)展道路，描繪出中國特色社會(huì)主義的教育事業(yè)的發(fā)展藍(lán)圖。

一. 以習(xí)近平新時(shí)代思想教育觀探索雙一流大學(xué)建設(shè)的內(nèi)在邏輯

在中國特色社會(huì)主義的新時(shí)代，以習(xí)近平新時(shí)代思想教育觀探索雙一流大學(xué)建設(shè)是基于理論淵源、歷史傳承、現(xiàn)實(shí)回應(yīng)需要，是理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯的有機(jī)融合。

（一）理論邏輯：以習(xí)近平新時(shí)代思想教育觀探索雙一流大學(xué)建設(shè)具有理論淵源

習(xí)近平新時(shí)代思想的形成是國際國內(nèi)兩個(gè)背景相互作用的產(chǎn)物，它并非是無本之木，一蹴而就的，既有對(duì)經(jīng)典的傳承，又有對(duì)西方優(yōu)秀成果的借鑒。深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平思想，理清習(xí)近平新時(shí)代思想教育觀的理論淵源，有利于為運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代思想教育觀探索雙一流大學(xué)建設(shè)提供理論邏輯。

1.習(xí)近平新時(shí)代思想教育觀繼承了馬克思主義教育觀

馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》上闡明了教育的階級(jí)性，認(rèn)為教育受社會(huì)制約，由一定的生產(chǎn)關(guān)系及其所有制決定的特性是與生俱來，不可改變的。無論是資本主義抑或是社會(huì)主義教育觀都會(huì)具有本階級(jí)的屬性。因此，社會(huì)主義教育觀應(yīng)該貫徹社會(huì)主義，為無產(chǎn)階級(jí)服務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義人才。習(xí)近平新時(shí)代思想教育觀的“九個(gè)堅(jiān)持”中有“堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”，要求社會(huì)主義教育“要培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才。這一方向繼承并堅(jiān)持了馬克思主義教育觀中的堅(jiān)持發(fā)展社會(huì)主義教育方向原則，能夠?yàn)殡p一流建設(shè)明確政治原則。

“實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展”是馬克思主義教育觀中的重要部分。馬克思認(rèn)為：教育應(yīng)該從智育、體育、技術(shù)等方面進(jìn)行考察教育，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。習(xí)近平新時(shí)代思想教育觀也繼承了這一思想，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，把勞動(dòng)教育納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求，將素質(zhì)教育具體化，把努力實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展視為我國教育事業(yè)的最高理想。

2.習(xí)近平新時(shí)代思想教育觀借鑒了西方教育理論中的優(yōu)秀成果

在長期教育發(fā)展探索中，美國社會(huì)形成了多種高等教育指導(dǎo)觀念，其中一種就是高等教育軸心論，認(rèn)為高等教育系統(tǒng)是社會(huì)的軸心機(jī)構(gòu)。重視創(chuàng)新教育是西方教育觀的重要而悠久的部分。批判性思維與創(chuàng)新之間具有密切關(guān)系，培養(yǎng)好批判性思維能夠提高創(chuàng)新能力。而西方從古希臘時(shí)代開始便注重批判性思維的培養(yǎng)，把批判性思維培養(yǎng)根植于西方教育方式當(dāng)中。1991年，美國《國家教育目標(biāo)報(bào)告》指出：“應(yīng)培養(yǎng)大量的具有較高批判性思維能力、能有效交流、會(huì)解決問題的大學(xué)生?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域問題和現(xiàn)實(shí)生活問題的批判思考能力不僅是教育的重要目標(biāo)，這對(duì)在當(dāng)前復(fù)雜多變的世界，培養(yǎng)會(huì)思考的公民和有能力的勞動(dòng)者，進(jìn)而維護(hù)民主社會(huì)都意義深遠(yuǎn)”。習(xí)近平總書記也曾以“茍日新，日日新，又日新”來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育的重要性，且在習(xí)近平新時(shí)代思想教育觀中強(qiáng)調(diào)教育需培養(yǎng)“德智體美勞”人才，培養(yǎng)全面型素質(zhì)時(shí)代人才，而在新時(shí)代下，這同樣離不開高創(chuàng)新水平的支撐。

（二）歷史邏輯：習(xí)近平新時(shí)代思想教育觀發(fā)揚(yáng)了黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人的教育觀精華

新中國成立以來，中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教育的性質(zhì)、地位、作用、未來等重大問題進(jìn)行了全面的闡述，指導(dǎo)中國教育事業(yè)走出一條特色發(fā)展道路，從而極大地改變了中國教育事業(yè)的面貌，也對(duì)中國高校事業(yè)產(chǎn)生了重大影響。鄧小平同志在1983年10月1日為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，深刻揭示了教育自身發(fā)展的客觀規(guī)律，指出了在新時(shí)期建設(shè)中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本方針，為我國教育事業(yè)改革與發(fā)展指明了方向。

二.新時(shí)代創(chuàng)新型基層黨組織對(duì)高校雙一流大學(xué)建設(shè)的必要性和重要性

新時(shí)代創(chuàng)新型基層黨組織要求黨組織在工作內(nèi)容、方式、手段等方面創(chuàng)新，開展先進(jìn)性工作。在工作內(nèi)容上，必須使基層黨建工作適應(yīng)新形勢新常態(tài)，結(jié)合自身特點(diǎn)積極探索加強(qiáng)基層黨建工作的新思路。

（一）堅(jiān)持高校在雙一流建設(shè)過程中的社會(huì)主義辦學(xué)方向

從新時(shí)代創(chuàng)新型基層黨組織角度探究高校雙一流大學(xué)建設(shè)的實(shí)踐路徑，一方面繼承了馬克思列寧主義政黨思想及執(zhí)政黨建設(shè)理論的精髓，另一方面它又較好地結(jié)合目前黨所在的時(shí)代背景，結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代思想對(duì)當(dāng)前黨內(nèi)建設(shè)、國家發(fā)展要求，能夠發(fā)揮黨對(duì)國家高等教育建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃的作用，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極作用。

（二）助力我國高校向國際化、前沿化發(fā)展

“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)……今天，黨和國家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切?！绷?xí)近平總書記2018年5月2日在北京大學(xué)考察時(shí)說。面對(duì)國家的發(fā)展需求，高校創(chuàng)新型黨組織可以帶頭創(chuàng)新，改革符合高校雙一流建設(shè)的制度、組織等，激發(fā)學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)、科研、教育積極性，盤活高校優(yōu)質(zhì)資源，助力高校向國際化、前沿化發(fā)展。

三、以新時(shí)代創(chuàng)新型基層黨組織角度建設(shè)高校雙一流大學(xué)的實(shí)踐路徑

（一）發(fā)揮新時(shí)代高校創(chuàng)新型黨組織頂層設(shè)計(jì)作用

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí)近平總書記曾指出“加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證?！弊鳛辄h建工作的基石，高?；鶎狱h組織必須堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固，才能發(fā)揮堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘的作用。而建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科則更需要黨發(fā)揮“三型黨組織”尤其是“創(chuàng)新型黨組織”的引領(lǐng)作用，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向和建設(shè)導(dǎo)向，以實(shí)事求是、勇于改革的精神創(chuàng)新思想政治工作，把黨的領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)貫徹到辦學(xué)治校全過程，為雙一流建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。

（二）新時(shí)代創(chuàng)新型黨建工作引領(lǐng)高校雙一流建設(shè)

新時(shí)代創(chuàng)新型黨組織在改善傳統(tǒng)組織設(shè)置的基礎(chǔ)上，積極適應(yīng)高校在雙一流背景下教學(xué)、科研和管理方面的改革和調(diào)整，推進(jìn)教師黨支部深入高校雙一流建設(shè)下的科研、學(xué)術(shù)、學(xué)科教育等隊(duì)伍，推進(jìn)發(fā)展班級(jí)、社團(tuán)、宿舍等單位學(xué)生黨員，健全黨組織的組織網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)新形勢下黨建工作的全覆蓋，加強(qiáng)黨對(duì)高校改革的適應(yīng)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，使黨建工作與雙一流建設(shè)工作協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。

（三）以新時(shí)代創(chuàng)新型黨組織活動(dòng)開展學(xué)生道德學(xué)風(fēng)與師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生成才的重要保證，也是學(xué)校精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求。能否營造一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)環(huán)境，關(guān)系到高等教育事業(yè)的興衰成敗，對(duì)雙一流建設(shè)進(jìn)程具有重要意義。因此，黨組織有必要開展創(chuàng)新型活動(dòng)保證優(yōu)良學(xué)風(fēng)，為雙一流建設(shè)保駕護(hù)航。學(xué)生黨支部是高校黨建工作的組織基礎(chǔ)和重要載體，也是大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中，黨組織充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，以新時(shí)代創(chuàng)新型黨組織活動(dòng)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

四、結(jié)語

結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代思想與雙一流事業(yè)建設(shè)，最大限度地發(fā)揮習(xí)近平新時(shí)代思想的領(lǐng)導(dǎo)作用，從頂層設(shè)計(jì)、黨建工作、黨組織活動(dòng)、考評(píng)內(nèi)容和方法這四方面切入，探究從新時(shí)代創(chuàng)新型黨組織建設(shè)角度推動(dòng)雙一流發(fā)展的實(shí)踐路徑，讓新時(shí)代創(chuàng)新型黨組織推動(dòng)一流高校、一流學(xué)科建設(shè)，在推動(dòng)大學(xué)制度創(chuàng)新的同時(shí)，提升我國高等教育水平，使其站在時(shí)代和世界的前沿。

基金項(xiàng)目：2019年廣東外語外貿(mào)大學(xué)黨建理論研究課題（2019DJ05Y）;廣東省高等學(xué)校黨的建設(shè)研究會(huì)2019年黨建研究課題（2019BK143）。

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（第一、第三作者單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息化中心;第二作者單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院）