山東 袁慶峰

由于充分體現(xiàn)了在具體情境中考查語言運(yùn)用的要求，最近幾年來，語句補(bǔ)寫成為比較流行的高考題型。鑒于語言情境的考查，語句補(bǔ)寫也成為得分區(qū)別度較大的題型之一。在面對此類題型時(shí)，若能熟知情境中的“小大之辯”，既從宏觀上把握所填內(nèi)容，又從微觀上細(xì)致斟酌，定能做好語句補(bǔ)寫類試題。

“小大之辯”本是《莊子·逍遙游》中的重要論題。在《逍遙游》中，“小”和“大”既包括物體或空間的大小，也包括壽命或時(shí)間的長短，還包括知識的多寡。在“小大之辯”的認(rèn)識上，《莊子》中充盈著“小不及大”“大也是小”“小大齊一”的辯證的道家思想。在復(fù)習(xí)語句補(bǔ)寫時(shí)，我們?nèi)裟苁熘祟愒囶}的“小大之辯”，抓住本質(zhì)規(guī)律，便可“批大郤，導(dǎo)大窾”，“恢恢乎其于游刃必有余地矣”。

一、大處看行文結(jié)構(gòu)，小處看句間關(guān)系

語句補(bǔ)寫是對殘缺語境的補(bǔ)充，首先應(yīng)該考慮所給的語境，也就是語段的相關(guān)內(nèi)容。在閱讀中，我們當(dāng)先從語境的整體內(nèi)容和行文結(jié)構(gòu)入手，大處著眼，宏觀把握，整體理解，厘清語段的層次結(jié)構(gòu)，明確語段的前后關(guān)聯(lián)。這樣，便可從宏觀上推測出語句補(bǔ)寫的內(nèi)容。

從語段的結(jié)構(gòu)上來看，語段通常是結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，段落的開始、展開、總結(jié)分明，意思相對完整獨(dú)立。開始部分為提出話題或者觀點(diǎn)，展開部分為文段的主體，結(jié)束部分歸納全段，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分總關(guān)系。此外，還有承接和并列。厘清行文結(jié)構(gòu)是語句補(bǔ)寫時(shí)進(jìn)行語句推導(dǎo)的重要依據(jù)。

語句補(bǔ)寫時(shí)，為了使補(bǔ)寫的句子和上下文銜接更加和諧通順，還要從小處揣摩句間的關(guān)系。辨析句子之間的關(guān)系其實(shí)就是對小的句群進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。語段內(nèi)，句子的關(guān)系通常有因果關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系等。因果關(guān)系的句子可能補(bǔ)寫原因，也可能補(bǔ)寫結(jié)果；遞進(jìn)關(guān)系的句子可能補(bǔ)寫基礎(chǔ)語句，也可能補(bǔ)寫意思更進(jìn)一層的句子……剖析句間關(guān)系是語句補(bǔ)寫的進(jìn)一步深化。

【例1】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。(2013年全國卷Ⅱ)

一提到根的作用，可能首先想到①________。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是②________，這種早期類型的根被稱為假根。③________，是因?yàn)樵谶@些根內(nèi)沒有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。

分析這道題，應(yīng)該首先從整體上看行文結(jié)構(gòu)。整個(gè)語段介紹的是植物的根的作用：首先介紹了一般根的作用，繼而介紹了假根的作用和命名原因。由此，我們可以推斷出①應(yīng)該是介紹一般根的作用，②③處介紹假根的作用和命名原因。

為了補(bǔ)寫出通順合理的句子，我們再進(jìn)一步分析句間關(guān)系。由①后的“這兩項(xiàng)”的承接介紹和第三句中的句意轉(zhuǎn)折，可以看出“吸收水分和吸取養(yǎng)料”恰是①最為合適的內(nèi)容。②處具體介紹假根的作用，“并非”“而是”是一組表示并列關(guān)系的轉(zhuǎn)折詞，由下文“它僅有的作用就是固定植株”，可以確定②的內(nèi)容應(yīng)是“固定植株的位置”。③處后是“因?yàn)椤币辉~，可以看出這是一個(gè)因果關(guān)系復(fù)句的補(bǔ)寫，后面是對原因的解說，那么，③補(bǔ)寫的就應(yīng)是結(jié)果，從而確定③的內(nèi)容是“之所以稱其為假根”。

二、大處看補(bǔ)寫限制，小處看補(bǔ)寫提示

語句補(bǔ)寫的考查目標(biāo)是語言表達(dá)連貫。從閱讀的角度來看，它是在考查語境的限制與提示。

所謂限制，也就是補(bǔ)寫的句子要合乎語境，順應(yīng)語境話題，圍繞語境行文。閱讀中，要總覽語段意思，明晰語段涉及的關(guān)鍵概念、基本理論和相關(guān)解說，從而在整體上把握所要補(bǔ)寫的內(nèi)容，保證其與語段語境一致、話題一致、內(nèi)容相關(guān)。

所謂提示，就是從語段中的提示詞入手，辨析詞語、句子間關(guān)系，推導(dǎo)出所要補(bǔ)寫的句子。如“但是”“然而”表示句意的轉(zhuǎn)折，“因?yàn)椤薄八浴薄熬科湓颉薄熬褪恰薄耙虼恕薄笆且驗(yàn)椤钡仍~語明確了因果照應(yīng)關(guān)系，“比如”“以……為例”鮮明地表現(xiàn)了解說的邏輯，“不僅……而且”“不僅……甚至”則表明意思的進(jìn)一步深化等。

除了提示詞語，標(biāo)點(diǎn)符號也是語句補(bǔ)寫中常見的提示。如分號標(biāo)示了并列分句之間的停頓，冒號是提示下文或者總結(jié)上文，括號表示解釋說明，句號標(biāo)示了一句話的結(jié)束等。在語句補(bǔ)寫題的練習(xí)中，標(biāo)點(diǎn)符號并不僅僅表明語段的語氣和感情，也常常在該語境中的邏輯意義上提示著所補(bǔ)寫的內(nèi)容。

【例2】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(2017年全國卷Ⅰ)

藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①________。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，②________。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效。然而，③________，超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。

分析這道題，應(yīng)先從大處看補(bǔ)寫限制。文段介紹的是藥品使用對人產(chǎn)生的影響，主要從藥品在血液中的濃度的角度進(jìn)行闡釋。語句補(bǔ)寫時(shí)，不能背離語境，應(yīng)該圍繞這一語境進(jìn)行補(bǔ)寫。

同時(shí)，從小處看補(bǔ)寫提示。①處橫線前是“藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病”，“若使用不當(dāng)”則提示此處是和“預(yù)防、治療疾病”相反的內(nèi)容，由此推斷，可填寫表示“也可能對身體產(chǎn)生損害”之類意思的句子。②處補(bǔ)寫的句子處于藥物“逐漸被吸收進(jìn)血液”和“藥物濃度高于某一數(shù)值”之間，而“隨著時(shí)間推移”則提示該處與“血液”和“藥物濃度”兩個(gè)關(guān)鍵詞密切相關(guān)，由此推斷可填寫表示“血液中藥物濃度會逐漸升高”之類意思的句子。③處的“然而”表示轉(zhuǎn)折，提示了前后語句意思的變化，結(jié)合前面的“高于某一數(shù)值”和后面的“超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康”來進(jìn)行分析，“然而”提示此處應(yīng)為“藥物濃度并不是越高越好”之類意思的句子。

三、大處進(jìn)行邏輯分析，小處進(jìn)行文字推斷

作為獨(dú)立的語段，語句補(bǔ)寫時(shí)先要分析所給文段的邏輯順序。邏輯順序是語句內(nèi)在邏輯關(guān)系的反映，或由個(gè)別到一般，或由主要到次要，或由具體到抽象，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等。從大處進(jìn)行邏輯分析時(shí)，對語段分層是較為常用的方法。層次清晰了，語段的邏輯也就分明了，語段的內(nèi)容才能明晰。

從根本上講，語句補(bǔ)寫考查的是語言表達(dá)的簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。要補(bǔ)寫出合適的句子，還需小處推斷，細(xì)處斟酌，注意關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號、副詞、代詞和句式的暗示作用，在字?jǐn)?shù)限定的范圍內(nèi)，從文本中提煉、概括、甄選詞語，準(zhǔn)確答題。

【例3】在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個(gè)字。(2017年全國卷Ⅲ)

太陽能與風(fēng)能①________。通常白天陽光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)；夏季陽光強(qiáng)度大而風(fēng)小，②________。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，③________，在既有風(fēng)又有太陽的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。

分析這道題，可以先從大處對全文進(jìn)行邏輯分析。該文段可以分兩層，首先講了太陽能和風(fēng)能的互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性，接著具體介紹了不同自然條件下風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)的使用規(guī)律。

在文字的具體推斷中，①處是該語段的第一句話，總領(lǐng)后文?？紤]后面的分句內(nèi)容“白天”“夜晚”“夏季”等這些詞語的共性，可以推導(dǎo)出“時(shí)間”這一關(guān)鍵詞語，再抓住后面的關(guān)鍵詞“互補(bǔ)性”，從而推導(dǎo)出①處應(yīng)填寫“在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性”。②處對應(yīng)前面的分句，由“夏季”，可以推導(dǎo)出后面應(yīng)該是“冬季”，由“陽光強(qiáng)度大而風(fēng)小”可以推導(dǎo)出“陽光強(qiáng)度小而風(fēng)大”，這樣便可確定此處為“冬季陽光強(qiáng)度小而風(fēng)大”了。③處對應(yīng)它前面的分句，與“夜間和陰天”對應(yīng)的是“白天和晴天”，但是，考慮到白天也有陰天的時(shí)候，因此，從邏輯上進(jìn)一步推斷，可填寫“晴朗的白天由太陽能發(fā)電裝置發(fā)電”。

當(dāng)然，語句補(bǔ)寫填寫完畢后，還要檢查所填寫的內(nèi)容是否符合要求，語句是否做到了簡明、連貫、準(zhǔn)確，是否符合字?jǐn)?shù)要求，放入語段后通讀是否連貫通順等。