【摘?要】柳絮詞是大觀園中最后一次詩(shī)會(huì)的作品，共六首詞。每一首都有著比較鮮明的個(gè)性化色彩。本文選取其中三首最具代表性的詞來(lái)分析詞作者的個(gè)性對(duì)詞句創(chuàng)作的影響。

【關(guān)鍵詞】柳絮詞;個(gè)性;薛寶釵;林黛玉;史湘云

《紅樓夢(mèng)》第七十回“林黛玉重建桃花社 史湘云偶填柳絮詞”的大致故事是林黛玉寫了長(zhǎng)詩(shī)《桃花行》有意重建桃花社，但卻因?yàn)橐恍┈嵤露茨艹尚小Ｊ废嬖圃谀捍簳r(shí)節(jié)，無(wú)聊之際，看見(jiàn)柳絮隨風(fēng)飄舞，便偶然填成一首《如夢(mèng)令·柳絮》，心中甚是得意。于是，邀請(qǐng)薛寶釵，林黛玉，賈寶玉，賈探春和薛寶琴幾人，以柳絮為題填詞。填罷，眾人一致認(rèn)為薛寶釵的《臨江仙·柳絮》在六首詞中最為突出，拔得頭籌。林黛玉的《唐多令·柳絮》最為纏綿悲戚，令人深深感動(dòng)。史湘云的《如夢(mèng)令》則是情致嫵媚，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。本文擬就這三首詞為例，旨在通過(guò)詞句分析詞作者自身的性格對(duì)她們?cè)~曲創(chuàng)作的影響。

薛寶釵《臨江仙·柳絮》是眾人品鑒的最后一首，但卻后來(lái)者居上，一舉奪魁?！鞍子裉们按航馕瑁瑬|風(fēng)卷得均勻。蜂團(tuán)蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水，豈必委芳?jí)m。萬(wàn)縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無(wú)根，好風(fēng)頻借力，送我上青云！”“白玉堂前春解舞”一句中的“白玉堂”指的是貴族富豪家的住宅，這正體現(xiàn)出薛寶釵出身于一個(gè)豪商家庭，輕飄的柳絮能在這富貴豪宅門前自在起舞，心中應(yīng)是極為歡喜的?！皷|風(fēng)卷得均勻”一句被史湘云贊道“出人之上”。“蜂團(tuán)蝶陣亂紛紛”寫出了一片繁華熱鬧的場(chǎng)景，柳絮不是在空中獨(dú)舞，而是有蜜蜂和蝴蝶相伴，相映成趣?！皫自S逝水，豈必委芳?jí)m”一句則體現(xiàn)出薛寶釵的高潔之處。柳絮隨風(fēng)飄來(lái)飄去，本不能自主，但薛寶釵卻希望它們不要飄落到水中，隨波逐流，也不要墜入塵埃，難覓蹤影。“萬(wàn)縷千絲終不改，任他隨聚隨分?！痹谘氣O看來(lái)，生命里聚散離合本就是常事，不必強(qiáng)求。這體現(xiàn)出她的淡然豁達(dá)，洞察世事，大方理智的性格特點(diǎn)?！吧厝A休笑本無(wú)根，好風(fēng)頻借力，送我上青云！”這最后一句是整篇詞的點(diǎn)睛之筆，柳絮無(wú)根無(wú)依，身世有些悲涼，但薛寶釵卻認(rèn)為，這悲涼傷感之中蘊(yùn)藏著不小的機(jī)遇。無(wú)根無(wú)依也就是無(wú)拘無(wú)束，自由自在，如果有幸遇到推它向上的東風(fēng)，就能青云直上。薛寶釵早知大家寫柳絮不免會(huì)過(guò)于喪敗，她便另辟蹊徑偏要寫柳絮的好，這樣才能不落俗套，這也體現(xiàn)出薛寶釵心思縝密，聰慧玲瓏的人物性格。而“好風(fēng)頻借力，送我上青云！”在有些評(píng)論家看來(lái)體現(xiàn)的是薛寶釵的野心勃勃和不可一世，我卻不以為然，其實(shí)這正是她心思縝密過(guò)人的一面。薛寶釵曾多次說(shuō)過(guò)寫詩(shī)詞并非閨閣女兒家分內(nèi)之事，所以并不熱衷于作詩(shī)填詞，每每在詩(shī)會(huì)上輸給文思敏捷，才華橫溢的林黛玉。薛寶釵本是大觀園中數(shù)一數(shù)二的人物，她美貌出眾，天資聰穎，博學(xué)多才，一個(gè)如此優(yōu)秀的人物怎會(huì)甘居人后，她寫出此句不過(guò)是想要獨(dú)辟蹊徑，出奇制勝而已。因?yàn)槁斆髁胬乃懿碌蕉喑钌聘械牧主煊癖厝粫?huì)感嘆自己命似柳絮，無(wú)依無(wú)靠，寫出哀傷的詞句。于是，薛寶釵便反其道而行之，果然力壓林黛玉奪魁，她沒(méi)有什么天大的野心，有的只不過(guò)是女孩子的一點(diǎn)小心機(jī)而已。

曹雪芹筆下的林黛玉是有“詠絮才”的大觀園女詩(shī)人，她聰明絕頂，有過(guò)人的才華。但林黛玉悲慘的身世造就了她敏感自卑的性格，平日里小心謹(jǐn)慎，生怕行差踏錯(cuò)，卻唯獨(dú)在作詩(shī)一項(xiàng)上不掩鋒芒?！对峄ㄞo》、《題帕詩(shī)三首》、《秋窗風(fēng)雨夕》、《桃花行》可謂首首經(jīng)典，幾次大觀園詩(shī)會(huì)上的表現(xiàn)也十分出眾。此番《柳絮詞》詩(shī)會(huì)，林黛玉也有不俗表現(xiàn)，《唐多令·柳絮》：“粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團(tuán)團(tuán)，逐對(duì)成球。飄泊亦如人命薄，空繾綣，說(shuō)風(fēng)流。草木也知愁，韶華竟白頭！嘆今生，誰(shuí)舍誰(shuí)收？嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留。”第一句中的“百花洲”指明了林黛玉的出身。百花洲在姑蘇，是林黛玉的故鄉(xiāng)。而“燕子樓”則更加聞名遐邇，相傳是唐貞元年間，朝廷重臣張建封為愛(ài)妾關(guān)盼盼所建的一座小樓，因其飛檐挑角，形如飛燕而得名。關(guān)盼盼是一位品貌出眾，能歌善舞、精通管弦、工詩(shī)擅詞的才女。她視張建封為知己，張死后，她矢志不改嫁，在燕子樓中度過(guò)了孤獨(dú)、凄涼的后半生。這句詞中的“墮”和“殘”，以及“燕子樓”背后的故事都透露出無(wú)限凄涼，也道出了林黛玉悲觀的性格。林黛玉自幼喪母，體弱多病，父親因病去世后，她移居賈府，過(guò)上了寄人籬下的生活，每日里步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，使她養(yǎng)成了敏感多疑的性格?！耙粓F(tuán)團(tuán)，逐對(duì)成球。飄泊亦如人命薄，空繾綣，說(shuō)風(fēng)流。”這句雖然是在寫柳絮，但更是在寫林黛玉自己，有著如柳絮般飄搖無(wú)依的身世?！安菽疽仓睿厝A竟白頭！嘆今生，誰(shuí)舍誰(shuí)收？”林黛玉在《葬花辭》中就曾將自己與花融為一體，感花傷己，無(wú)限惆悵?！罢l(shuí)舍誰(shuí)收”與“他年葬儂知是誰(shuí)”一樣透露著無(wú)盡傷感。最后一句“嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留。”進(jìn)一步表現(xiàn)了林黛玉的悲傷、惆悵和感嘆，那注定飄零的剎那芳華終究是留不住的。

史湘云是《柳絮詞》詩(shī)會(huì)的發(fā)起者，她的《如夢(mèng)令·柳絮》：“豈是繡絨殘吐，卷起半簾香霧。纖手自拈來(lái)，空使鵑啼燕妒。且住，且??！莫使春光別去！”這首詞只有一闕，三十三個(gè)字，比起薛寶釵和林黛玉的上、下兩闕共六十字來(lái)，在字?jǐn)?shù)上少了許多，但這并不影響它的靈動(dòng)和出眾。史湘云為人率真且爽直，她的作品也和她一樣率真且爽直。她把柳絮想象成繡絨，想象成香霧，然后她將柳絮信手拈來(lái)，并認(rèn)為這個(gè)行為會(huì)讓杜鵑與燕子妒忌。在這種輕松歡快的氛圍下，她發(fā)出了心中的愿望，她想留住柳絮，留住春光。

史湘云自幼父母雙亡，依靠叔父叔母生活，而此時(shí)的史家已是家道中落。她空有豪門千金的頭銜，卻還要自己親手做針線，時(shí)常做到三更半夜。她的身世比起林黛玉來(lái)還要慘上幾分，但她卻不似林黛玉那般脆弱自卑，多愁善感。伴隨史湘云出場(chǎng)的總是她那令人難忘的笑聲，她是大觀園里最愛(ài)笑的女孩，她用笑聲表達(dá)樂(lè)觀豁達(dá)的生活態(tài)度。“纖手自拈來(lái)，空使鵑啼燕妒?！币痪渥屛覀兛吹搅艘粋€(gè)活潑調(diào)皮，天真爛漫的女孩伸出柔弱的小手去捉柳絮時(shí)的樣子。史湘云可愛(ài)率真的性格在她醉眠芍藥裀時(shí)就已經(jīng)充分體現(xiàn)出來(lái)了，你看她“臥于山石僻處一個(gè)石凳子上，業(yè)經(jīng)香夢(mèng)沉酣，四面芍藥花飛了一身，滿頭臉衣襟上皆是紅香散亂”，被眾人扶起時(shí)，嘴里還在說(shuō)著酒令。如此嬌媚可人的女孩，真是讓人無(wú)法不愛(ài)?！扒易?，且?。∧勾汗鈩e去！”毫不掩飾地表達(dá)她對(duì)春天的眷戀之情，顯示出史湘云熱愛(ài)生活，珍惜生活中的點(diǎn)滴美好，不忸怩作態(tài)，質(zhì)樸純真的性情。

三首《柳絮詞》各有特色，盡顯詞作者的性格特點(diǎn)。薛寶釵心思奇巧，她的詞獨(dú)樹(shù)一幟，一句“送我上青云”讓人看到了女孩兒家的別樣情懷;林黛玉心思敏感，她的詞纏綿悱惻，借柳絮隨風(fēng)飄蕩嘆自己身世飄零，讓聞?wù)呗錅I;史湘云心思單純，“且住，且住”疊句的使用既是詞牌的格式要求，又用得恰到好處，一幅小女孩眷戀明媚春光的圖畫就栩栩如生的展現(xiàn)在人們眼前了?！读踉~》后大觀園里再無(wú)大家聚在一起吟詩(shī)作賦的美好畫面，自此之后，園中風(fēng)波洶涌，“大故迭起”，賈家亦如晚春時(shí)節(jié)的柳絮那般風(fēng)雨飄搖，到了即將崩潰的境地。因此，《柳絮詞》就仿佛是大觀園的絕唱一般悲涼婉轉(zhuǎn)，總是令人難忘。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

賈玉梅（1974-），女，副教授，天津商業(yè)大學(xué)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部教師。

（作者單位：天津商業(yè)大學(xué)?大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部）