薊雯婷

【摘 要】藝術(shù)教育作為教育方面的一個(gè)特殊門類，在本質(zhì)與目的與其他教育門類存在著很多相似之處。而在中小學(xué)教育中，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育中不可或缺的重要內(nèi)容，對(duì)中小學(xué)生提升審美鑒賞能力、豐富自我內(nèi)心世界、培養(yǎng)審美價(jià)值觀、促進(jìn)自我全面發(fā)展等具有不可替代的作用。如今中小學(xué)的藝術(shù)教育主要包括舞蹈、繪畫、聲樂(lè)等內(nèi)容，目的是充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、多元化發(fā)展和健全學(xué)生的人格心智。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育;素質(zhì)教育;中小學(xué)教育

中圖分類號(hào)：G63? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）35-0172-02

藝術(shù)教育活動(dòng)是以藝術(shù)為媒介培養(yǎng)人的藝術(shù)能力與藝術(shù)境界的自由有序的系統(tǒng)活動(dòng)[1]。從根本上來(lái)講，藝術(shù)教育不僅僅是教育的一個(gè)分支，藝術(shù)教育可以從教育學(xué)領(lǐng)域中汲取各種既成的經(jīng)驗(yàn)和原則以及方法。而且，藝術(shù)教育更是一種跨地域、跨學(xué)科的立體狀態(tài)的知識(shí)培養(yǎng)模式。

藝術(shù)教育是一種培養(yǎng)人感知美和鑒賞美的審美教育，其重點(diǎn)在于促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，增強(qiáng)人對(duì)生活中真善美的感知。而藝術(shù)教育和其他教育不同的地方在于寓教于樂(lè)，在藝術(shù)教育的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)藝術(shù)的欣賞、感知，再加上老師們的言傳身教，不僅能使人們的審美能力得到提高，獲得精神的愉悅和對(duì)美的認(rèn)知，還能使人們學(xué)習(xí)到不同的技能，并在藝術(shù)學(xué)習(xí)中更加積極向上。

藝術(shù)教育通常指的就是發(fā)揮各種藝術(shù)形式的作用，例如音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等，并以審美教育為主要目的的教育形式[2]。中小學(xué)藝術(shù)教育的核心是幫助當(dāng)下中小學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于社會(huì)和世界的認(rèn)知、提高對(duì)美的鑒賞能力、培養(yǎng)高尚的品格等。從廣義上來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而從狹義上來(lái)說(shuō)，就是培養(yǎng)出藝術(shù)專業(yè)人才。

一、藝術(shù)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系

社會(huì)主義事業(yè)的繁榮離不開(kāi)文化的大繁榮，而文化的大繁榮又離不開(kāi)教育的大繁榮[3];教育的大繁榮則主要是以素質(zhì)教育的全面實(shí)施和深入發(fā)展為載體的，而藝術(shù)教育又是素質(zhì)教育中一個(gè)極具特色、極富魅力的重要組成部分。素質(zhì)教育是教育的總體目標(biāo)，而藝術(shù)教育是一種重要的教學(xué)形式。就教育目標(biāo)而言，藝術(shù)教育與素質(zhì)教育有著共同的目標(biāo)，即讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

如果說(shuō)德智體美勞涉及不同層面的素質(zhì)教育，那么藝術(shù)教育便可以涉及全層面的素質(zhì)教育。雖然就某一層面的素質(zhì)教育來(lái)看，藝術(shù)教育不及其他教育一般有針對(duì)性，不如其他教育那樣鮮明和深刻;但綜合來(lái)看，其他教育又不及藝術(shù)教育這般時(shí)時(shí)刻刻存在于生活的每一個(gè)角落。我國(guó)現(xiàn)在大力推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育，希望培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。在中小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，藝術(shù)素養(yǎng)有著十分重要的作用，它能夠有效地促進(jìn)思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)的發(fā)展，影響他們的情感、精神與價(jià)值觀。因此，當(dāng)下藝術(shù)教育在我國(guó)的中小學(xué)教育當(dāng)中占據(jù)著舉足輕重的地位，其也是促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑之一。

二、藝術(shù)教育在中小學(xué)教育中的地位

一個(gè)人的中小學(xué)階段，是最需要加強(qiáng)道德修養(yǎng)、促進(jìn)多元化技能發(fā)展以及培養(yǎng)正確的認(rèn)知的時(shí)期。在這個(gè)年齡段，青少年的心理發(fā)展需要正確的引導(dǎo)，以形成成熟健全的人格和價(jià)值觀。因此，此時(shí)的藝術(shù)教育就顯得尤為重要，中小學(xué)生可以通過(guò)舞蹈、聲樂(lè)、繪畫等課程的學(xué)習(xí)，接受到藝術(shù)文化的熏陶，提升自我修養(yǎng)，正確地認(rèn)識(shí)并發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)有愛(ài)、體諒接納他人等等。

我國(guó)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，中小學(xué)素質(zhì)教育的主要目的就是全面提升中小學(xué)生的整體素質(zhì)水平。從目前我國(guó)頒布的相關(guān)法律條例來(lái)看，藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育教學(xué)的重要途徑之一，也能夠加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，使學(xué)生在潛移默化的環(huán)境當(dāng)中，提升自身的智力水平，陶冶情操。而對(duì)于一些藝術(shù)教育相對(duì)落后的地區(qū)和學(xué)校而言，我國(guó)政府也頒布了相關(guān)條例，一定要加快改變藝術(shù)教育薄弱的現(xiàn)狀，充分將藝術(shù)教育融入到整個(gè)教學(xué)工作中去。由此可以看出，藝術(shù)教育在中小學(xué)教育中的重要地位。

從近幾年我國(guó)藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)分析，可見(jiàn)已初步形成了中小學(xué)藝術(shù)教育的教學(xué)體系。而在我國(guó)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》（2000-2010年）中指出：“至2005年，九年義務(wù)教育階段城市學(xué)校藝術(shù)課程開(kāi)課率達(dá)到100%，農(nóng)村學(xué)校達(dá)到90%，處境不利地區(qū)的學(xué)校達(dá)到70%;至2010年，農(nóng)村學(xué)校開(kāi)課率達(dá)到100%，處境不利地區(qū)的學(xué)校達(dá)到80%?！边@也就意味著，藝術(shù)教育在中小學(xué)教育當(dāng)中日趨重要，許多學(xué)校也將招收藝術(shù)特長(zhǎng)生作為一個(gè)培養(yǎng)人才的計(jì)劃。

隨著全球一體化進(jìn)程的加快，保持文化多樣性以及文化特色已被各國(guó)各民族納入議事日程[4]，而在藝術(shù)教育方面，每個(gè)國(guó)家和民族都根據(jù)自身文化的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)本土優(yōu)秀文化的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同國(guó)家和民族的文化，豐富了學(xué)生的審美認(rèn)知，也促進(jìn)了世界各國(guó)文化的溝通交流。

三、藝術(shù)教育在中小學(xué)教育中的作用

（一）培養(yǎng)良好修養(yǎng)

在我國(guó)的教育體制下，中小學(xué)生的教育更多側(cè)重于書本知識(shí)，往往忽略了學(xué)生成長(zhǎng)中的個(gè)性化、多元化發(fā)展。而我國(guó)所倡導(dǎo)的全面型人才，不僅要求有固定學(xué)科方面的知識(shí)，還要具有正確的價(jià)值觀和良好的社會(huì)修養(yǎng)。藝術(shù)教育不僅具有普通科目的規(guī)范性、約束力，更具有無(wú)限的創(chuàng)造性。如當(dāng)下非常流行的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞，已漸漸從國(guó)內(nèi)小眾藝術(shù)發(fā)展為受廣大人民群眾愛(ài)好的藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的學(xué)習(xí)，不斷加深對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，同時(shí)不斷豐富自身精神世界。通過(guò)舞蹈課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能擁有良好的體態(tài)，并了解到每個(gè)舞蹈的歷史背景和發(fā)展歷程，從多方面激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及主觀能動(dòng)性。而且舞蹈動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的耐心和自我控制能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力。這些多方面潛移默化的教育，不僅僅使得學(xué)生在舞蹈技術(shù)上獲得提升，也培養(yǎng)出了學(xué)生良好的修養(yǎng)。

（二）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

當(dāng)下中小學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在日常生活和教育中，家長(zhǎng)往往會(huì)忽略學(xué)生團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)意識(shí)和合作能力的培養(yǎng)，這會(huì)促使學(xué)生變得以自我為中心，不顧及他人感受。而藝術(shù)教育可以有效改善個(gè)人主義思想，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。老師在教授群舞作品時(shí)，首先需要的便是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和凝聚力。當(dāng)有的學(xué)生在隊(duì)伍中跟不上節(jié)奏或者出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，其他同學(xué)需要給予幫助。舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富、理論知識(shí)扎實(shí)的同學(xué)可以幫助整個(gè)團(tuán)隊(duì)更迅速的進(jìn)步。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，群舞作品才會(huì)充滿觀賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)藝術(shù)教育，能夠培養(yǎng)協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神和奮斗精神。

（三）增強(qiáng)審美能力

藝術(shù)教育有一個(gè)不可忽視的作用則是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。在中小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)美的事物認(rèn)知不足，通過(guò)審美教育可以提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、鑒賞能力及其藝術(shù)創(chuàng)造能力，同時(shí)可以提高學(xué)生的文化以及藝術(shù)素養(yǎng)[5]。藝術(shù)不僅能幫助人們認(rèn)識(shí)世界，還可以鼓勵(lì)人們改造世界，通過(guò)對(duì)美的感知豐富我們的生活。

世界上美的事物無(wú)處不在，人們要擁有良好的審美能力。要想學(xué)會(huì)欣賞美，就必須要通過(guò)后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)以及不斷地接觸美的事物，這樣才可以日積月累提高自我審美能力。而中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)期，此時(shí)培養(yǎng)審美能力是非常重要的。例如博物館的一個(gè)雕塑作品，如何去欣賞它和判斷它的藝術(shù)價(jià)值，就需要學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，結(jié)合構(gòu)圖、風(fēng)格、作品背景等多方面去考慮。讓中小學(xué)生樹(shù)立正確的審美理想并提高自身的審美能力，讓學(xué)生在今后的成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

（四）幫助學(xué)生智力發(fā)展

智商，通常指的就是一個(gè)人的智力因素，而智力因素主要包含人的觀察、記憶等能力，智力因素也是成就事業(yè)的過(guò)程中一個(gè)重要的支撐條件。藝術(shù)教育最主要的作用，就是通過(guò)一些審美方面的培養(yǎng)，以此啟發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，而藝術(shù)教育不僅能在很大程度上提升中小學(xué)生的審美能力和水平，還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于美的感悟。藝術(shù)教育與其他教育不同，是以美來(lái)感化人，以情來(lái)打動(dòng)人的，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的過(guò)程中，需要帶有強(qiáng)烈的情感。這也就注定了藝術(shù)教育本身就具有愉悅、形象、自由的特點(diǎn)，而藝術(shù)教育在很大程度上有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。

四、結(jié)論

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，學(xué)校傳授知識(shí)的方式多為“填鴨式教學(xué)”、“被動(dòng)式教學(xué)”，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，而并非教師和學(xué)生平等參與，互相協(xié)作。有些教育工作者忽視了中小學(xué)教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的重要性，也忽視了學(xué)生藝術(shù)等方面的個(gè)人興趣與追求。教育的核心不外乎“為學(xué)生提供一條全面發(fā)展的途徑，讓學(xué)生認(rèn)知自己、感受世界，并用自己的思辨能力在未來(lái)以更好的姿態(tài)融入社會(huì)”。

藝術(shù)教育在我國(guó)中小學(xué)教育中占據(jù)著重要地位，藝術(shù)教育也是我國(guó)素質(zhì)教育中的重要組成部分，其可以幫助中小學(xué)生培養(yǎng)健全的人格以及審美能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)有助于中小學(xué)生的智力發(fā)展，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的全面型人才。中小學(xué)階段正是個(gè)人道德、行為、素養(yǎng)、知識(shí)等發(fā)展的關(guān)鍵期，藝術(shù)教育不僅能夠很好地提升中小學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能幫助其拓展知識(shí)面。所以，一定要重視藝術(shù)教育在中小學(xué)教育中的作用。

中小學(xué)藝術(shù)教育能夠影響學(xué)生的人文素質(zhì)，通過(guò)中小學(xué)藝術(shù)教育，使中小學(xué)生具備良好的人文素質(zhì)，從而為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)開(kāi)展中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)，明確藝術(shù)教育的終極目標(biāo)，探索人文素質(zhì)的內(nèi)涵，確定學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的良好途徑、方式和方法，為促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)提升提供可行的參考依據(jù)。

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