王淑慧 徐剛

內(nèi)容摘要：大學(xué)生美育是一個重要的課題，審美教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)中美育至關(guān)重要。目前民辦高校大學(xué)生審美教育環(huán)節(jié)還比較薄弱。建設(shè)審美教育體系，應(yīng)用現(xiàn)代科技手段，建設(shè)智慧課堂，加強(qiáng)審美教育，是民辦高校的一項重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：審美教育 民辦高校 大學(xué)生 有效途徑

目前，我國對大學(xué)生的品德、審美觀等方面提出了新的要求：2019年教育部印發(fā)《關(guān)于切實加強(qiáng)新時代高等學(xué)校美育工作的意見》，指出學(xué)校美育是培根鑄魂的工作，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后一個時期的重要任務(wù)。1明確了高等學(xué)校加強(qiáng)美育的重要性及緊迫性。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。”民辦高校加強(qiáng)和改進(jìn)美育，有助于幫助大學(xué)生提升審美能力及修養(yǎng)，使其體會科學(xué)之美、藝術(shù)之美、生命之美，從而升華靈魂、啟迪智慧，成為一名既懂得生活又知貢獻(xiàn)的“人”。

一.高校大學(xué)生審美教育的重要意義

美育，又稱審美教育，是教育的重要組成部分。我國關(guān)于美育的傳統(tǒng)可以追溯到幾千年前的圣人孔子，他提出“興于詩，立于禮，成于樂”，強(qiáng)調(diào)審美教育對于人格培養(yǎng)的作用。

（一）審美教育與完美人格的塑造

美育的根本任務(wù)和終極目標(biāo)是要培養(yǎng)和塑造完美的人格。審美教育是最具情感性的教育，完美的人格是在追求和創(chuàng)造美的歷程中逐漸生成的。美育注重人的情感體驗，美的感受，蔡元培先生在《美育與人生》一文中說到：一個完整強(qiáng)健人格的養(yǎng)成，并不源于知識的灌輸，而在于感情的陶養(yǎng)。這種陶養(yǎng)就在于美育。塑造全面完整的人，也正是美育的宗旨。在上個世紀(jì)二三十年代，中國正處于危急存亡的時代，朱光潛先生曾給他的青年朋友寫過十三關(guān)于“談美”的信，通過談美，讓青年朋友能夠“怡情養(yǎng)性”，從美化人生到凈化人心。希望青年人不要太急功近利，要有較高尚、較純潔的企求。

（二）審美教育與創(chuàng)新能力的關(guān)系

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動力。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與審美教育有著密切關(guān)系，二者的總體目標(biāo)是一致的。高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。2目前，我國正處于飛速發(fā)展時期，對各級各類人才的需求量日漸增多，尤其是具有創(chuàng)新能力、勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)新型人才。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化不斷加劇，各國競爭日趨激烈，更加需要創(chuàng)新型人才。美育可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。發(fā)揮美育的情感特點，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

二.民辦高校大學(xué)生美育需求分析

據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)民辦高校對大學(xué)生的審美教育重視程度還不夠，開設(shè)美育相關(guān)的課程較少，并且開設(shè)的時間較晚，還沒有形成一個完整的體系，比如缺乏審美體驗類課程等。

（一）對美育課程重要性的認(rèn)知

經(jīng)過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對大學(xué)美育課程及其功能的認(rèn)識和理解還不是很清晰，有超過37%的學(xué)生將大學(xué)美育課程等同于思想品德類課程、知識學(xué)習(xí)類課程等。在學(xué)生心目中美育并沒有那么重要，或?qū)⒚烙n程與思想品德類課程、知識學(xué)習(xí)類課程相混淆。雖然有80.89%的學(xué)生認(rèn)為審美教育對個人成長有很重要的作用，但在其重要性方面也持不同觀點，認(rèn)為非常重要的只占30.15%。這也從側(cè)面表明學(xué)校對審美教育的重視程度還不夠。

（二）對藝術(shù)類課程功能的認(rèn)知

通過問卷調(diào)查了解到，當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)人希望通過大學(xué)美育課程獲得與藝術(shù)有關(guān)的知識（如繪畫、書法、音樂、舞蹈）、提升人的精神品味方面的知識、日常生活美化方面的知識和技巧等，也有超過四分之一的學(xué)生希望通過學(xué)習(xí)本課程能夠?qū)W到分清美丑的界線。在審美能力的提升方面大多數(shù)同學(xué)有多方面的需求，比如能欣賞藝術(shù)中的美，能進(jìn)行美的創(chuàng)造，能發(fā)現(xiàn)生活中的美，能認(rèn)識一般事物的美。

（三）審美教育授課方式的選擇

在授課方式方面，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，66.67%的學(xué)生希望采用線上線下混合式學(xué)習(xí)的方式，62.85%的學(xué)生希望采用師生互動、熱烈交流的學(xué)習(xí)方式，希望教師主要面授的占比53.5%，還有34.82%的學(xué)生希望僅通過在線學(xué)習(xí)。這說明大多數(shù)學(xué)生更喜歡師生互動交流這種方式，并采取線上線下多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。

從民辦高校審美教育的現(xiàn)狀來看，普遍存在兩個問題：一是重視程度低，形式單一。二是功力性強(qiáng)，分辨能力弱。3高校美學(xué)方面的課程相對較少，并且很多是賞析類課程，藝術(shù)類的課程只占一小部分。普遍缺乏審美感受、審美體驗等審美實踐類課程。學(xué)校受多方面因素的影響，培養(yǎng)人的過程過于機(jī)械，忽視了學(xué)生的審美感受、審美認(rèn)知和審美能力的培養(yǎng)。審美教育的功利化取向比較嚴(yán)重，使得大學(xué)生雖然掌握了一定的知識，但是審美能力還處于比較低下的水平，缺乏對高雅和低俗的辨別能力。審美教育需要培養(yǎng)學(xué)生對高雅藝術(shù)的認(rèn)識，樹立正確的審美觀念，提高審美素養(yǎng)。

三.民辦高校大學(xué)生審美教育的有效途徑

（一）建設(shè)和完善審美教育體系，將審美教育常態(tài)化

學(xué)生審美觀的樹立、審美能力的提升、完美人格的塑造需要一個過程，需要多方努力。根據(jù)已有的研究，發(fā)現(xiàn)高校對大學(xué)生進(jìn)行審美教育主要通過以下幾條途徑，一是通過開設(shè)藝術(shù)審美教育相關(guān)課程，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)美的同時提升審美能力;二是通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在美的環(huán)境中提高審美情趣和感受美的能力;三是通過提升教師的審美素養(yǎng)，把審美教育融入常規(guī)課堂之中，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中形成正常的審美觀，提升審美判斷能力、審美感受力和審美想象力等。四是通過開設(shè)美學(xué)相關(guān)的課程，提升學(xué)生美學(xué)的理論水平，提升學(xué)生的審美認(rèn)知和審美理性。通過多種措施對大學(xué)生進(jìn)行審美教育可以收到一定的效果，但是因缺乏審美實踐類課程，審美教育還不夠系統(tǒng)，其效果并不十分明顯。

因此高校應(yīng)該建設(shè)審美教育的體系，分層次、分階段，通過系統(tǒng)化的審美教育，將審美教育常態(tài)化，提升學(xué)生審美能力。

可以按年級的不同設(shè)計不同層次的審美教育課程，大一階段主要通過在專業(yè)課授課內(nèi)容中加強(qiáng)審美教育，這一階段側(cè)重審美感受能力的培養(yǎng);大二階段，主要通過開設(shè)藝術(shù)相關(guān)的課程，側(cè)重審美體驗，提升學(xué)生的審美情趣。讓學(xué)生選擇自己喜歡的藝術(shù)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，側(cè)重審美體驗;大三階段主要通過開設(shè)美學(xué)相關(guān)的課程，提升學(xué)生的審美判斷能力和審美想象力。大四階段開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的美學(xué)課程，主要側(cè)重學(xué)生審美認(rèn)知和審美理性的提升。

民辦高?？梢猿浞掷脤W(xué)生上課的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行審美教育，同時關(guān)注學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)、增設(shè)審美實踐類課程等，借助多方的力量使審美教育常態(tài)化。

（二）進(jìn)行智慧課堂建設(shè)，提升學(xué)生審美能力

個性化智慧課堂建設(shè)的初衷是以提升學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)效率為目的，因其整體環(huán)境的布局，資源、設(shè)備的齊全，線上線下資源可以充分利用起來，對學(xué)生進(jìn)行審美教育也不失為一個很好的環(huán)境。但是為了更好地進(jìn)行審美教育，增加體驗類環(huán)節(jié)是必不可少的。

1.智慧課堂建設(shè)理念

建設(shè)智慧課堂的初衷是創(chuàng)設(shè)一個寬松溫馨的學(xué)習(xí)和體驗的環(huán)境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，尊重學(xué)生的選擇，塑造學(xué)生的完美人格。通過創(chuàng)設(shè)一個不同于傳統(tǒng)課堂的開放式的學(xué)習(xí)和體驗的空間，學(xué)生既可以進(jìn)行美學(xué)理論知識的深層次學(xué)習(xí)，而且可以進(jìn)行藝術(shù)審美自主教育，在與藝術(shù)大師“對話”的過程中，提升審美鑒賞能力。區(qū)別于傳統(tǒng)課堂中教師講授為主的學(xué)習(xí)方式，這個課堂中學(xué)生充分掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在這里，學(xué)生可以參與集體討論，對一些疑難問題組織辯論，也可以有獨自的空間，享受自主學(xué)習(xí)和體驗美的快樂，以潤物細(xì)無聲的方式讓學(xué)生走進(jìn)美的殿堂，用心去感受美。

2.智慧課堂建設(shè)的思路

智慧課堂的建設(shè)既要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的完美人格，讓學(xué)生在美的體驗和感受中，認(rèn)清什么是美的，什么是丑的。有崇高的人生理想，追求完美的人生。

一是創(chuàng)設(shè)多個層次的藝術(shù)審美鑒賞資源庫，這個資源庫中含有多種藝術(shù)形式，音樂、美術(shù)、舞蹈等，以供學(xué)生選擇。學(xué)生可以根據(jù)自身的需要選擇自己喜歡的、與自身欣賞水平相當(dāng)?shù)馁Y源。這可以解決學(xué)生因被動學(xué)習(xí)而積極性不高的問題，也可以解決學(xué)生因自身審美鑒賞能力所限，選擇學(xué)習(xí)資源時難以甄別是否適合自身的審美需求。

二是教師在設(shè)計課程時可以分成不同的環(huán)節(jié)：一是精講理論知識，并結(jié)合教師自身的審美體驗和感受，以情感人，提升學(xué)生審美感知力;二是設(shè)計情境，讓學(xué)生參與審美實踐，在實踐之中提升審美鑒賞能力;三是設(shè)計討論課，給學(xué)生一個寬松的氛圍，讓學(xué)生在明辨之中明晰審美標(biāo)準(zhǔn);四是通過設(shè)計高階的藝術(shù)審美題目，通過學(xué)生感悟，結(jié)合教師的講解，培養(yǎng)學(xué)生的審美想象力。

四.結(jié)語

人工智能時代即將來臨，對大學(xué)生進(jìn)行審美教育有著重要的意義，不僅有助于大學(xué)生完美人格的培養(yǎng)，而且對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。民辦大學(xué)以培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才為主，提升大學(xué)生的審美素養(yǎng)至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)

[1]梅文潤 李敏 夏婷.高校藝術(shù)審美教育與德育教育協(xié)同育人路徑探究[J].戲劇之家，2020-07-16.

[2]陳相 沈麗琴.從藝術(shù)設(shè)計到生活審美——對高校藝術(shù)設(shè)計通識教育的探討[J].大眾文藝，2020-06-15.

[3]金恩芳.馬斯洛審美教育思想研究[J].美育學(xué)刊，2020-05-20.

[4]楊長娟.插花藝術(shù)中的審美教育解析[J].現(xiàn)代園藝，2020-05-10.

注 釋

1.教育部關(guān)于切實加強(qiáng)新時代高等學(xué)校美育工作的意見 教體藝〔2019〕2號， http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_794/moe_624/201904/t20190411_377523.html.

2.中華人民共和國高等教育法[中華人民共和國教育部]http：//www.moe.gov.cn/s78/A02/zfs__left/s5911/moe_619/201512/t20151228_226196.html.

3.趙一星.淺論高校審美教育的現(xiàn)狀及建議[J].大眾文藝，2019（10）.

（作者介紹：王淑慧，河北傳媒學(xué)院影視藝術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向為微紀(jì)錄片創(chuàng)作，影視文化;徐剛，河北傳媒學(xué)院影視藝術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向為大學(xué)生思想政治教育）