楊麗明 趙文倩

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式應(yīng)用越來越廣泛。教育信息化不斷推動(dòng)著傳統(tǒng)教學(xué)模式的發(fā)展，在實(shí)踐中，“超星學(xué)習(xí)通”、“泛雅平臺(tái)”、“云課堂”等多種第三方教學(xué)軟件越來越滲透到教學(xué)過程中。本文以沈陽城市建設(shè)學(xué)院超星泛雅平臺(tái)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程改革實(shí)踐為例，分析了其改革實(shí)踐成果與不足之處，并對(duì)不足之處提出相對(duì)的改善措施。

一、教學(xué)改革背景

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，各個(gè)教學(xué)軟件平臺(tái)也層出不窮的流入市場。我校為了響應(yīng)國家的號(hào)召，在我校的教學(xué)活動(dòng)中引進(jìn)《超星學(xué)習(xí)通教學(xué)軟件平臺(tái)》，積極號(hào)召學(xué)校師生利用好該平臺(tái)，促使學(xué)生能夠更較好的完成每一門課的進(jìn)修，為將來走進(jìn)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是提高教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)行教學(xué)改革的必經(jīng)之路。學(xué)習(xí)通、泛雅等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，通過學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)過程中對(duì)教學(xué)視頻的觀看、簽到、閱讀、答題、討論、作業(yè)、筆記等一系列任務(wù)完成情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性的評(píng)價(jià)。通過綜合大數(shù)據(jù)分析，可以全面了解到學(xué)生的實(shí)時(shí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)活躍情況、綜合測評(píng)、教學(xué)統(tǒng)計(jì)等數(shù)據(jù)。

二、沈陽城市建設(shè)學(xué)院超星泛雅平臺(tái)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程改革情況

（一）課程改革開展主要工作

自從2018年12月精品課建設(shè)以來，團(tuán)隊(duì)的教師就開始建設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門課程。積極探討教學(xué)方式的改革，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，利用教學(xué)平臺(tái)，積極探索新型的教學(xué)方式，積極下載和制作有關(guān)的圖片，并制作課件，精選習(xí)題，同時(shí)錄制微課程。

（二）課程改革過程及實(shí)施情況

1.根據(jù)本門課程的教學(xué)目標(biāo)，編寫了OEB的教學(xué)大綱，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重新分配的各章節(jié)的學(xué)時(shí)，重新構(gòu)建了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容體系，參考初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試大綱中對(duì)本部分內(nèi)容的考核，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)調(diào)整。

2.根據(jù)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的多年經(jīng)驗(yàn)，重修編寫了教學(xué)大綱，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理，更加符合學(xué)生的學(xué)情和認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中教師引入會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的案例，使得教學(xué)更加貼近實(shí)際，有利于學(xué)生開展專業(yè)實(shí)踐。而且教學(xué)方法應(yīng)用了大量的引導(dǎo)式教學(xué)方法，從一個(gè)小案例引出所講授的內(nèi)容。

3.制作了教學(xué)內(nèi)容的PPT課件，利于學(xué)生的接受，尤其是會(huì)計(jì)憑證的填制，會(huì)計(jì)賬簿的登記，錯(cuò)賬的更正、還有會(huì)計(jì)報(bào)表的編制都有特別直觀的說明，通過動(dòng)畫展現(xiàn)得清晰明白，里面穿插了對(duì)應(yīng)的習(xí)題，習(xí)題很多都是初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試中的真題，讓學(xué)生對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)職稱有個(gè)直觀的了解，也方便學(xué)生對(duì)所授內(nèi)容的掌握。

4.使用學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。在平臺(tái)上通過設(shè)置出勤、討論、觀看視頻、測驗(yàn)等不同活動(dòng)的積分，學(xué)生按照表現(xiàn)可以得到排名，這樣的積分排名對(duì)學(xué)生是一個(gè)鼓勵(lì)和動(dòng)力。這樣的教學(xué)手段和方式更利于學(xué)生接受，而且在教學(xué)資源中上傳了老師的錄屏課程，對(duì)課上講的內(nèi)容，學(xué)生可以通過查看課程資源，再次觀看視頻，加深印象，更加牢固掌握所學(xué)的內(nèi)容。課下配合對(duì)應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行測驗(yàn)，測驗(yàn)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行評(píng)分，在課上老師會(huì)通過學(xué)習(xí)通平臺(tái)，采取選人或者搶答的方式來向?qū)W生提問，并根據(jù)學(xué)生的回答情況給予一定的積分，從目前來看，積分確實(shí)說明了問題，平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)積分很高，相反平時(shí)不太積極的同學(xué)確實(shí)積分靠后。這樣大大激勵(lì)了學(xué)生，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)通《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程改革情況分析

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的成果

1.大量的資源，使教師可以輕松地備課

學(xué)習(xí)通、泛雅等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)都積累了大量的書籍，期刊，報(bào)紙，視頻和數(shù)據(jù)資源，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已收集教學(xué)資源進(jìn)行備課，然后通過一鍵上傳與學(xué)生共享。在共享過程中形成了固定的學(xué)習(xí)討論組，對(duì)學(xué)習(xí)心得及時(shí)進(jìn)行溝通與交流，能夠更好的進(jìn)行總結(jié)與歸納。教師和學(xué)生可以在平臺(tái)上創(chuàng)建個(gè)人項(xiàng)目和筆記以分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和見解。

2.學(xué)生可反復(fù)觀看教學(xué)視頻，提高學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)通、泛雅等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是通過智能手機(jī)、電腦等移動(dòng)終端的移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。在課前通過學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳本課程課件、相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)的視頻講解，以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在課前能夠得到對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的了解預(yù)習(xí)，學(xué)生以班級(jí)為單位加入該課程，在每一章節(jié)學(xué)習(xí)前開設(shè)討論區(qū)，學(xué)生在課前自學(xué)的過程中能夠相互討論，教師能從中得到反饋，這樣更有利于在課上有針對(duì)性的講解學(xué)生重點(diǎn)難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念。移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)還不受時(shí)間空間的限制，學(xué)生可以任意時(shí)間觀看教學(xué)視頻，對(duì)于沒理解的知識(shí)可進(jìn)行多次觀看教學(xué)視頻，加強(qiáng)知識(shí)的理解與認(rèn)知。從而能夠提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，更好的達(dá)到教學(xué)效果。

3.及時(shí)反饋學(xué)生情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

發(fā)布課堂測驗(yàn)，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。利用頭腦風(fēng)暴討論法可以加深學(xué)生的理解，通過釋放任務(wù)和家庭作業(yè)功能，敦促學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)。課下配合對(duì)應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行測驗(yàn)，測驗(yàn)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行評(píng)分，在課上老師會(huì)通過學(xué)習(xí)通平臺(tái)，采取選人或者搶答的方式來向?qū)W生提問，并根據(jù)學(xué)生的回答情況給予一定的積分。并組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)反饋互助組，加深對(duì)反饋結(jié)果的理解和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在總結(jié)和交流中提升自己。這樣大大激勵(lì)了學(xué)生，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的不足之處

1.在超星泛雅網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得不到加強(qiáng)，他們?nèi)菀變A向于自己感興趣的問題，而對(duì)學(xué)科本身的關(guān)注較少。長時(shí)間視頻學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致孩子有一種孤獨(dú)感，加上網(wǎng)絡(luò)效果不好的話，也會(huì)使孩子在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生焦慮、煩躁等負(fù)面情緒，由于經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，也容易對(duì)孩子視力造成不好的影響。這樣對(duì)其學(xué)生的身心健康造成不利影響。

2.目前，由于教育投資不夠，某些地區(qū)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件和軟件條件嚴(yán)重不足，對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師，一直都在用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不熟悉和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能的不熟練。而且網(wǎng)絡(luò)教育也仍然采用傳統(tǒng)的方法，不能滿足現(xiàn)代人的教育需求，缺乏學(xué)術(shù)創(chuàng)新和突破，所以從多個(gè)方面來看當(dāng)前的教學(xué)方法不能滿足新的需求。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的資源是多種多樣的，許多學(xué)生意識(shí)到不成熟和不穩(wěn)定的發(fā)展，大多數(shù)在線課程沒有老師的指導(dǎo)，基本上依靠學(xué)生自學(xué)。如果沒有老師正確指導(dǎo)，學(xué)生往往無法掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。而且大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)課，基本都是在家里或者宿舍學(xué)習(xí)，家庭、宿舍環(huán)境，家長輔導(dǎo)的程度以及學(xué)生自己的自律程度，還有學(xué)習(xí)的儲(chǔ)備都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，老師的管理、引導(dǎo)、師生的互動(dòng)、小組的合作等，這種激進(jìn)的形式主義的方法使其教學(xué)效果難以保證。

四、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程改革不足改善措施

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該是教育心理學(xué)、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技和網(wǎng)絡(luò)視覺藝術(shù)美學(xué)、再加上課程內(nèi)容的完美結(jié)合。需要最大程度的整合資源，才能實(shí)現(xiàn)線上與線下教學(xué)的結(jié)合，因此，建立豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)據(jù)庫非常必要，這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供一些課外資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還能促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的良好習(xí)慣，對(duì)于養(yǎng)成教育至關(guān)重要，同時(shí)應(yīng)該有一個(gè)更完整的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能建設(shè)避免學(xué)生惰性。

（二）教師要在課余時(shí)間里，與學(xué)生通過視頻進(jìn)行交流。并且積極利用現(xiàn)有各種融媒體，全方位的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，特別是使用方便的微信進(jìn)行即時(shí)溝通與交流，隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，具有重要的教學(xué)意義。在網(wǎng)絡(luò)課堂上，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，積極的采用新的教學(xué)模式，使課程更加豐富有趣，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)通、泛雅等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生的精神世界得到了充分的滿足，既張揚(yáng)了自己的情感，又使雙的溝通更加順暢。

（三）增加教育設(shè)備投入，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給能力和網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；I(yè)化水平。加強(qiáng)完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)體系的建設(shè)，需要轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育意識(shí)，高效利用目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，將傳統(tǒng)的線下教育融入到線上，打破時(shí)空限制，增加教育基礎(chǔ)設(shè)施投入，改善學(xué)生學(xué)習(xí)硬件和軟件，對(duì)相關(guān)教學(xué)設(shè)施優(yōu)化，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果達(dá)到最佳。

（四）對(duì)課程改革的老師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，并加強(qiáng)課程改革老師對(duì)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師是教育環(huán)節(jié)的核心因素之一，只要具有高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)才能更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，因此，對(duì)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)非常重要，提升教師使用現(xiàn)代化教育設(shè)備的能力和水平，使老師能夠更好的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、制作出更加完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻及資料，會(huì)使教學(xué)效果更加顯著。

五、結(jié)語

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)作為財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的入門課程，不僅是學(xué)好其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于初學(xué)者提高并保持興趣也有著重要的意義。所以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)方式極其重要。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的學(xué)習(xí)通泛雅等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，具有智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的特點(diǎn)，更能有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)還能將學(xué)生、老師和教學(xué)資源有機(jī)的結(jié)合在一起，強(qiáng)化師生溝通、提高教與學(xué)的效率、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠顯著的提高教學(xué)效果。

（作者單位：沈陽城市建設(shè)學(xué)院）

校級(jí)精品課《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》階段性成果。