李祖超 王雷靈茜

摘 要：用戰(zhàn)疫故事豐富高校思想政治理論課四門課的教學(xué)內(nèi)容，一是用中國共產(chǎn)黨堅強領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)疫故事豐富“概論”課，二是用全國人民眾志成城參與疫情防控的戰(zhàn)疫故事豐富“原理”課，三是用中國近現(xiàn)代史上的戰(zhàn)疫故事豐富“綱要”課，四是用醫(yī)護人員等“逆行”及嚴(yán)格立法執(zhí)法的戰(zhàn)疫故事豐富“思修與法律”課。具體可通過將戰(zhàn)疫故事編入教材，引入課堂教學(xué)、課后作業(yè)，融入實踐教學(xué)活動等路徑來實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：思政課;教學(xué)內(nèi)容;戰(zhàn)疫

關(guān)于如何辦好思想政治理論課，習(xí)近平總書記曾強調(diào)，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者[1]。在抗擊新冠肺炎疫情過程中涌現(xiàn)出的無數(shù)悲壯感人的戰(zhàn)疫故事，生動地表達了中國人民不屈不撓、勇于奉獻的精神。戰(zhàn)疫故事里的先進典型和寶貴精神對思想政治教育大有裨益，將這些感人故事轉(zhuǎn)化為鮮活的教學(xué)案例，融入思想政治理論課教學(xué)，能有效提升教學(xué)內(nèi)容的針對性、鮮活性和感染力。

一、用中國共產(chǎn)黨堅強領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)疫故事豐富“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學(xué)內(nèi)容

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”）課旨在幫助大學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握馬克思主義中國化進程中形成的理論成果，更加深刻地認(rèn)識中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行革命、建設(shè)、改革的歷史進程、歷史變革、歷史成就，更加透徹地理解中國共產(chǎn)黨在新時代堅持的基本理論、基本路線和基本方略。

1.黨員沖鋒一線的戰(zhàn)疫故事體現(xiàn)黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)

“概論”第十四章“堅持和加強黨的領(lǐng)導(dǎo)”的教學(xué)內(nèi)容中寫道：“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢”[2]“黨的領(lǐng)導(dǎo)是充分發(fā)揮中國特色社會主義制度優(yōu)勢的根本保障”[3]“黨能夠總覽全局，協(xié)調(diào)各方，有利于充分發(fā)揮中國特色社會主義制度集中力量辦大事，有效應(yīng)對前進道路上的各種風(fēng)險挑戰(zhàn)方面的優(yōu)勢”[4]。

我國能在短時間內(nèi)取得抗疫的階段性勝利，離不開以習(xí)近平同志為核心的黨中央的英明領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)決策，離不開社會主義制度優(yōu)勢的充分發(fā)揮，離不開各級黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員干部先鋒模范作用的積極發(fā)揮。習(xí)近平總書記、李克強總理親赴武漢戰(zhàn)疫一線視察指揮，孫春蘭副總理帶領(lǐng)“小半個”國務(wù)院在武漢直接指導(dǎo)抗疫3個多月。醫(yī)療戰(zhàn)線的黨員干部用自己的實際行動詮釋了“我是黨員我先上”的口號。疫情面前，廣大黨員始終戰(zhàn)斗在抗疫最前線。身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇隱瞞病情，身先士卒，帶領(lǐng)全體醫(yī)護人員堅守抗疫一線。疫情防控過程中，黨員干部沖鋒抗疫一線的感人故事鋪天蓋地，他們有的舍小家為大家，一馬當(dāng)先不顧個人安危，有的隱瞞病情上戰(zhàn)場犧牲在抗疫最前線，有的不分晝夜為隔離觀察的家庭上門服務(wù)，展現(xiàn)了對黨、對國家、對人民高度負(fù)責(zé)，不怕犧牲的精神，踐行了中國共產(chǎn)黨人的初心使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。黨員干部沖鋒一線的故事表明，只有中國共產(chǎn)黨才能將全國人民組織動員起來，匯聚成強大的戰(zhàn)斗力。將這些戰(zhàn)疫故事融入思政課后，會使大學(xué)生們更加堅信和擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，更加堅定“四個自信”。

2.全球共同戰(zhàn)疫故事推動構(gòu)建人類命運共同體

人類命運共同體旨在追求本國利益時兼顧他國合理關(guān)切，在謀求本國發(fā)展中促進各國共同發(fā)展。新冠肺炎疫情全球大流行，各國攜手抗疫，生動詮釋了什么是“人類命運共同體”。 “概論”第十三章第二節(jié)“推動人類命運共同體”中闡述道：“面對全球挑戰(zhàn)，沒有哪個國家可以置身事外、獨善其身，世界各國需要以負(fù)責(zé)任的精神同舟共濟、協(xié)調(diào)行動，共同維護和促進世界和平與發(fā)展?！盵5]針對新冠肺炎疫情給全球公共衛(wèi)生安全帶來極大挑戰(zhàn)，習(xí)近平總書記指出，當(dāng)前國際社會最需要的是堅定信心、齊心協(xié)力、團結(jié)應(yīng)對，全面加強國際合作，凝聚起戰(zhàn)勝疫情強大合力，攜手贏得這場人類同重大傳染性疾病斗爭的勝利。全球在對抗疫情這場戰(zhàn)疫中涌現(xiàn)出許多彰顯國際友誼的感人故事。我國疫情暴發(fā)之初，醫(yī)療物資緊缺，幾十個國家和國際組織向我們提供物資援助。日本率先向中國捐贈醫(yī)療物資，俄羅斯大飛機多次送來數(shù)十噸物資，巴基斯坦舉全國之力調(diào)集物資支援中國，伊朗外長率先公開聲援中國……

疫情在全世界爆發(fā)后，習(xí)近平總書記在G20領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)對新冠肺炎疫情特別峰會上表示：“中方秉持人類命運共同體理念，愿同各國分享防控有益做法，開展藥物和疫苗聯(lián)合研發(fā)，并向出現(xiàn)疫情擴散的國家提供力所能及的援助?！盵6]我國同許多國家和地區(qū)組織開展疫情防控交流活動。在自身疫情防控面臨巨大壓力情況下，向世界衛(wèi)生組織提供兩批共5 000萬美元現(xiàn)匯援助，向32個國家派出34支醫(yī)療專家組，向150個國家和4個國際組織提供283批抗疫援助，向200多個國家和地區(qū)提供和出口防疫物資。中國援助塞爾維亞專家醫(yī)療隊受到總統(tǒng)武契奇親自迎接的最高禮遇，總統(tǒng)與專家成員“碰肘”致意，并親吻五星紅旗，以示對中國的謝意。這些都表明我國在構(gòu)建人類命運共同體方面發(fā)揮著重要作用。

二、用全國人民眾志成城參與疫情防控的戰(zhàn)疫故事豐富“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)內(nèi)容

“馬克思主義基本原理概論”（以下簡稱“原理”）課旨在通過理論與實踐相結(jié)合的方式，幫助大學(xué)生掌握和理解馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，學(xué)會運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題和解決問題。為學(xué)生自覺堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗，為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人打牢思想理論基礎(chǔ)。

1.全民參與疫情防控的戰(zhàn)疫故事展現(xiàn)了“人民群眾在歷史發(fā)展中的作用”

“原理”第三章第三節(jié)“人民群眾在歷史發(fā)展中的作用”中寫道：“群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。群眾路線是群眾觀點的具體應(yīng)用，即一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去?！盵7]

人民性，是馬克思主義最鮮明的品格，也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)在品格。新冠肺炎疫情發(fā)生以后，最優(yōu)秀的醫(yī)護人員、最急需的物資、最先進的設(shè)備迅速馳援武漢。武漢僅用10多天的時間就先后建成火神山和雷神山醫(yī)院，改建了16座方艙醫(yī)院，開放14 000張床位收治輕癥患者。各行各業(yè)扛起責(zé)任，國有企業(yè)、公立醫(yī)院勇挑重?fù)?dān)，460多萬個基層黨組織沖鋒陷陣，400多萬名社區(qū)工作者在全國65萬個城鄉(xiāng)社區(qū)日夜值守，各類民營企業(yè)、慈善機構(gòu)、養(yǎng)老院等積極出力，廣大黨員、干部帶頭拼搏，人民解放軍指戰(zhàn)員、武警部隊官兵、公安民警沖鋒在前，廣大科研人員奮力攻關(guān)，數(shù)百萬快遞員冒疫奔忙，180萬名環(huán)衛(wèi)工人堅守崗位，新聞工作者深入一線，千千萬萬志愿者和普通百姓默默奉獻……[8]全國人民都爭先恐后為抗疫的勝利貢獻自己的一份力量。

2.獲取真數(shù)據(jù)和落實真作為的戰(zhàn)疫故事體現(xiàn)“實事求是”

“原理”第二章第三節(jié)“認(rèn)識世界和改造世界”寫道：“中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民進行革命、建設(shè)、改革的長期實踐中，逐步形成和確立了一條正確的思想路線，其基本內(nèi)涵是：一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。”[9]

在新冠肺炎疫情防控過程中，我國始終堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。首先，堅持以公開、透明、負(fù)責(zé)任的態(tài)度向中國人民和世界人民報告確診人數(shù)、疑似人數(shù)、死亡人數(shù)和治愈人數(shù)，讓全世界了解我國新冠肺炎的真實具體情況。為確?；颊甙俜职賾?yīng)收盡收，網(wǎng)格員、下沉干部和志愿者們對居民挨家挨戶監(jiān)測體溫和登記健康狀況信息。其次，敢于直面治理體系中的短板和不足，及時糾正錯誤防疫措施。疫情防控過程中，有的部門的領(lǐng)導(dǎo)干部存在官僚主義和形式主義的問題，影響疫情防控的決策，黨中央果斷采取應(yīng)對措施，對于疫情防控不力的干部嚴(yán)肅問責(zé)，依法依規(guī)免職降職。對于群眾反映突出的事件開展專項督查，及時糾正錯誤，依法公開監(jiān)察結(jié)果，回應(yīng)民之所需，發(fā)揚了實事求是的優(yōu)良傳統(tǒng)。

三、用中國近現(xiàn)代史上的戰(zhàn)疫故事豐富“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)內(nèi)容

“中國近現(xiàn)代史綱要”（以下簡稱“綱要”）課旨在通過講述中國近現(xiàn)代以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統(tǒng)治、實現(xiàn)人民解放的歷史，幫助大學(xué)生了解國史、國情，深刻領(lǐng)會歷史和人民為什么選擇馬克思主義，選擇中國共產(chǎn)黨，選擇社會主義道路，選擇改革開放。幫助大學(xué)生樹立正確的歷史觀和價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神和民族情感。

1.近現(xiàn)代歷史上中國人民抗擊疫情的戰(zhàn)疫故事彰顯不屈的民族精神

“綱要”導(dǎo)言中寫道：“中國的近現(xiàn)代史，就其主流和本質(zhì)來說，是中國一代又一代的志士仁人和人民群眾為救亡圖存和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而英勇奮斗、艱苦探索的歷史?！盵10]新中國成立70多年來，黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造了世所罕見的經(jīng)濟快速發(fā)展奇跡和社會長期穩(wěn)定奇跡，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍[11]。中國近現(xiàn)代史上，從抵御外國的武裝侵略，爭取民族獨立到打倒日本帝國主義，獲取抗日戰(zhàn)爭的勝利;從爭取和平民主到進行自衛(wèi)戰(zhàn)爭，創(chuàng)建人民民主專政的新中國;從一個落后挨打的國家一步步變成可以為世界各國捐贈醫(yī)療物資，向全世界分享抗疫經(jīng)驗的負(fù)責(zé)任大國，這離不開一代又一代中國人的不斷探索和奮發(fā)圖強。

中國近現(xiàn)代歷史上也曾暴發(fā)過大范圍的傳染病。1910年10月到1911年4月，東北暴發(fā)了20世紀(jì)最嚴(yán)重的肺鼠疫，死亡人數(shù)達96 998人。1917—1918年山西、綏遠的鼠疫大流行，共死亡1.6萬余人。1931年長江流域的水災(zāi)導(dǎo)致了1932年的霍亂大流行，僅陜西省的死亡人數(shù)就達13萬多人。新中國成立后，雖然也遭遇多次重大疫情，但在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下很快控制了疫情蔓延，減少人員死亡，把損失減少到最低程度。在應(yīng)對一次又一次的疫情過程中，中國的衛(wèi)生事業(yè)獲得飛速發(fā)展。從曾經(jīng)對待疫情束手無策到防疫的科學(xué)化、制度化和行政化，一部防疫史就是中國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的奮斗史。面對傳播速度最快、感染面積最廣、防控難度最大的新冠疫情，黨和人民在借鑒歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，“隔離切斷傳染源”“交通管制”“群防群控”等有效的防疫措施確保在短時間內(nèi)控制住疫情的蔓延。

2.疫苗和科技產(chǎn)品研發(fā)的戰(zhàn)疫故事凸顯我國醫(yī)療和科技事業(yè)的發(fā)展

“綱要”第九章第三節(jié)“建設(shè)的成就，探索的成果”中談道：“中國從開始全面建設(shè)社會主義以來，盡管經(jīng)歷過嚴(yán)重的曲折，但從總體上說，社會主義建設(shè)取得的成就是巨大的。”[12]近些年來，我國的醫(yī)療事業(yè)獲得蓬勃發(fā)展，醫(yī)院的數(shù)量大幅度增加，人口死亡率不斷下降。中國人均預(yù)期壽命由1949年的35歲提高到2019年的77.3歲，全國監(jiān)測地區(qū)孕產(chǎn)婦死亡率、嬰兒死亡率、5歲以下兒童死亡率分別由1991年的80.0/10萬、50.2‰、61.0‰下降到2019年的17.8/10萬、5.6‰、7.8‰。正是在這些巨大成就的基礎(chǔ)上，我國才能在短時間內(nèi)取得這次抗疫的階段性勝利。

疫苗是終結(jié)新冠病毒最有力的武器，世界各國都在緊鑼密鼓地研發(fā)。我國始終處在世界新冠疫苗研發(fā)的第一方陣。目前在世衛(wèi)組織公布的已進入三期臨床試驗的疫苗中，我國占了一半以上。2020年農(nóng)歷大年初二，陳薇院士帶領(lǐng)團隊奔赴武漢開展疫苗的研發(fā)。4月12日，由陳薇院士團隊研發(fā)的腺病毒載體重組新冠病毒疫苗開始二期臨床試驗，成為當(dāng)時全球唯一進入二期臨床試驗的新冠病毒疫苗。陳薇院士說：“擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的疫苗成功進入臨床試驗，是我國科技進步的體現(xiàn)，也是大國形象、大國擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，更是對人類的貢獻?！?/p>

伴隨衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，科技進步也是我國疫情防控的助推劑?；诒倍犯呔榷ㄎ坏臒o人機精準(zhǔn)投送應(yīng)急物資，盡可能減少人與人之間的接觸。用制造殲-20飛機技術(shù)研制出全自動口罩機，日產(chǎn)量最多達到300萬只口罩。為更精準(zhǔn)、科學(xué)、有序地追蹤人們的健康狀況以及復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)學(xué)，我國在全世界首先推出健康碼，僅7天就在全國推廣。為減輕醫(yī)護人員工作壓力，中國移動捐贈5G云端智能機器人，幫助醫(yī)護人員執(zhí)行導(dǎo)診、消毒、清潔和送藥等工作。以5G、人工智能、虛擬現(xiàn)實等為代表的一大批前沿性新技術(shù)使疫情防控更高效、精準(zhǔn)、智能，在抗擊新冠肺炎疫情中發(fā)揮著重要作用。

四、用醫(yī)護人員等“逆行”及嚴(yán)格立法執(zhí)法的戰(zhàn)疫故事豐富“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)內(nèi)容

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“思修與法律”）課主要是對大學(xué)生成長過程中面臨的思想道德和法律問題開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的道德認(rèn)知，積極投身道德實踐，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德，幫助大學(xué)生理解中國特色社會主義法治體系和法治道路的精髓，增強尊法學(xué)法守法用法意識。

1.醫(yī)護人員等“逆行”武漢的戰(zhàn)疫故事展現(xiàn)崇高的理想信念

“思修與法律”課教材第二章“堅定理想信念”中寫道：“新時代的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把個人的命運與國家和人民的命運聯(lián)系在一起，立為國奉獻之志，立為民服務(wù)之志，自覺把個人的理想追求融入為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的奮斗當(dāng)中?！盵13]此次抗疫戰(zhàn)疫，白衣天使挺身而出，勇?lián)笕危脤嶋H行動詮釋了什么是為國奉獻和為民服務(wù)，為青年大學(xué)生樹立了榜樣。除鐘南山、張伯禮、李蘭娟、王辰等老一輩醫(yī)學(xué)泰斗奔赴前線外，還有無數(shù)白衣青年向險“逆行”。4.2萬多名馳援湖北的醫(yī)護人員中，有1.2萬多名是“90后”“00后”，占援鄂醫(yī)護人員的三分之一。還有許多解放軍官兵、科技工作者、新聞工作者及志愿者等也“逆行”支援湖北武漢，投身抗疫一線。他們用實際行動給大學(xué)生上了生動一課，告訴大學(xué)生要有天下興亡匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)精神，要講求奉獻，有信念、有奮斗、有奉獻的人生才是有意義的人生。

2.嚴(yán)格立法執(zhí)法的戰(zhàn)疫故事彰顯社會主義法治的特征和運行

大學(xué)生要擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任，不僅要加強思想道德修養(yǎng)，還需要不斷提高法治素養(yǎng)?！八夹夼c法律”課教材第六章“尊法學(xué)法守法用法”中寫道：“我國社會主義法律體現(xiàn)了黨的主張和人民意志的統(tǒng)一。我國社會主義法律既具有鮮明的階級性，又具有廣泛的人民性，體現(xiàn)了階級性與人民性的統(tǒng)一”[14]。

此次新冠肺炎疫情防控過程中，關(guān)于疫情防控的立法故事充分體現(xiàn)了我國社會主義法律的本質(zhì)特征。 武漢封城之后，為配合武漢市新冠肺炎疫情防控指揮部落實習(xí)近平總書記“依法防控”的指示，湖北得偉君尚律師事務(wù)所組織20多名律師連夜加班，編制防控疫情法律法規(guī)匯編，為解決抗疫期間的問題提供法律依據(jù)。

疫情防控期間，保障人民合法權(quán)益需要嚴(yán)格執(zhí)法。對拒不配合防疫工作，涉嫌妨害傳染病防治罪的依法嚴(yán)肅懲處，此類案例有助于大學(xué)生深刻理解中國特色社會主義法治體系。

五、用戰(zhàn)疫故事豐富思政課教學(xué)內(nèi)容的實現(xiàn)路徑

1.將戰(zhàn)疫故事引入教材和課堂教學(xué)

一是利用戰(zhàn)疫“金句”解讀戰(zhàn)疫故事。每一“金句”背后都有生動的故事。首先，解讀習(xí)近平總書記的戰(zhàn)疫“金句”。習(xí)近平總書記有關(guān)抗疫的重要講話精彩紛呈，不少本身就體現(xiàn)了生動經(jīng)典的戰(zhàn)疫故事。例如“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”和“新時代的中國青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的”等。解讀習(xí)近平總書記的戰(zhàn)疫“金句”，有助于加深大學(xué)生對“四個自信”的理解。其次，解讀一線抗疫工作者的“金句”。白衣天使說“不論報酬，不計生死”;共產(chǎn)黨員說“我是黨員，我先上”;志愿者說“哪里有需要，就去哪里”。一線抗疫工作者的戰(zhàn)疫“金句”表達了他們的決心和勇氣，凸顯了醫(yī)者仁心、黨員決心、志愿者愛心。收集并解讀戰(zhàn)疫“金句”，有助于大學(xué)生了解各類群體為抗疫作出的奉獻和犧牲。最后，解讀普通百姓的戰(zhàn)疫“金句”。網(wǎng)上流傳的“金句”，既表明中國人民高度自覺自律，也彰顯對黨和國家的信任和支持。思政課解讀網(wǎng)友的戰(zhàn)疫“金句”，可提高其吸引力和實效性。

二是開設(shè)專題精講戰(zhàn)疫故事。首先，結(jié)合各科內(nèi)容選編戰(zhàn)疫故事進入教材。將戰(zhàn)疫故事分類，對應(yīng)各門課程的教學(xué)內(nèi)容進行講解。例如可將我國積極開展國際合作，與他國分享抗疫經(jīng)驗，疫情初期世界各國向我國捐助醫(yī)療物資，在我國疫情相對穩(wěn)定后，立即百倍向世界各國捐贈醫(yī)療物資的故事組合成一個專題融入“概論”課的第十三章“中國特色大國外交”中。利用剛發(fā)生的鮮活案例講解“推動人類命運共同體”這一節(jié)，加深大學(xué)生對人類命運共同體的理解。其次，根據(jù)疫情發(fā)展的階段進行專題講解。抗擊新冠肺炎疫情經(jīng)歷了多個階段，從醫(yī)護人員和物資告急到各地醫(yī)護人員和物資源源不斷馳援武漢和湖北，從方艙醫(yī)院創(chuàng)建到方艙醫(yī)院休艙，從“一罩難求”到日產(chǎn)百萬，從單日新增超萬例到零增長，從外防輸出到外防輸入等等。根據(jù)這些戰(zhàn)疫的不同階段劃分專題，一方面可選取相應(yīng)的時間節(jié)點邀請專家線上線下專題講解，另一方面，任課教師在相近的時間節(jié)點，選擇相應(yīng)的專題“插花式”講解，讓大學(xué)生從整體上了解故事發(fā)展的脈絡(luò)，可實現(xiàn)教育價值的最大化。最后，針對重大舉措和法令進行專題講解。疫情防控期間，為保障人民的生命安全和社會的有序運行，我國實施了許多重大舉措，頒布了一些法令。例如，宣布對新冠肺炎患者實施免費治療、確立全面禁止食用野生動物和嚴(yán)厲打擊非法野生動物交易的制度、依法處理妨礙疫情防控工作的行為等等。將這些重大舉措整理成專題，從多個角度結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專業(yè)進行分析和講解，將思想政治教育滲透到各學(xué)科，令大學(xué)生同時加深對本專業(yè)和思政課的領(lǐng)悟，一舉兩得。

2.將戰(zhàn)疫故事引入思政課課后作業(yè)

一是品讀戰(zhàn)疫家書?？挂咂陂g，不少“逆行”者與親人互致書信鼓舞，寫日記自勵，這些日記和家書記錄了疫情期間中國家庭防疫抗議的真實狀態(tài)。引導(dǎo)大學(xué)生品讀這些充滿正能量的戰(zhàn)疫日記和家書，可以讓學(xué)生從中感悟中國人民抗擊疫情的決心和勇氣。

二是撰寫戰(zhàn)疫文章。任課老師布置與疫情相關(guān)的課后作業(yè)，讓本科生結(jié)合專業(yè)撰寫與疫情相關(guān)的文章，亦可開展抗疫主題的征文比賽、演講比賽等。研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下寫作與疫情相關(guān)的課題申請書和論文，力求深度解讀戰(zhàn)疫故事。書寫戰(zhàn)疫文章和相關(guān)課題，既可鞏固課堂上所學(xué)的知識，又可將專業(yè)知識同疫情結(jié)合思考，將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`運用，有助于提高思政課的教學(xué)效果。

3.將戰(zhàn)疫故事融入大學(xué)生實踐教學(xué)活動

一是舉辦以戰(zhàn)疫故事為專題的活動。各?？赏ㄟ^網(wǎng)絡(luò)舉辦與戰(zhàn)疫故事相關(guān)的活動，例如中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）聯(lián)合中國石油大學(xué)（北京）聯(lián)合開展“共抗疫情，愛國力行”線上主題班會;北京大學(xué)與華中科技大學(xué)的物理學(xué)院聯(lián)合開展“同心共建 青春戰(zhàn)疫”主題黨日活動;武漢大學(xué)主辦 “攜手同心 并肩抗疫——在防控阻擊戰(zhàn)中凝聚青春力量”高校聯(lián)合抗疫志愿系列宣講活動;復(fù)旦大學(xué)舉辦戰(zhàn)疫青年故事分享會活動等。這些活動充分調(diào)動了大學(xué)生參與抗疫主題活動的積極性，有助于增強大學(xué)生的政治熱情，培養(yǎng)責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)精神。

二是開展多種實踐教學(xué)活動。首先，可指導(dǎo)大學(xué)生以身邊的戰(zhàn)疫故事為主題拍攝微電影、微視頻在課上展播。尋找身邊的戰(zhàn)疫英雄，通過采訪報道、攝影剪影、制作視頻、撰寫文案等制作出內(nèi)容豐富的多種宣傳成果展示，講述學(xué)生眼中的戰(zhàn)疫故事。其次，學(xué)生可運用戰(zhàn)疫故事制作小視頻、創(chuàng)作文藝作品、寫作微論文等對自己的觀點進行闡述后分組討論，老師和學(xué)生互動交流，集中討論其中的熱點和重點問題。利用學(xué)生耳熟能詳?shù)膽?zhàn)疫故事再現(xiàn)戰(zhàn)疫場景、活躍思政課堂，有效提高學(xué)生的課堂參與性。

綜上所述，用戰(zhàn)疫故事豐富高校思政課教學(xué)內(nèi)容，有助于大學(xué)生更好理解中國精神，更加愛黨愛國愛人民，更加明確自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。高校思政課中講述戰(zhàn)疫故事，需要思政課教師結(jié)合不同戰(zhàn)疫階段和不同課程節(jié)點，靈活地選取、融合和講解。只有活講活用戰(zhàn)疫故事，才能實現(xiàn)戰(zhàn)疫故事教育效果的最大化、最優(yōu)化。

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[基金項目：本文系國家社會科學(xué)基金教育學(xué)重點項目“社會變遷過程中青少年價值觀的發(fā)展與影響機制研究”（編號AEA160005）的階段性成果]

[責(zé)任編輯：楊裕南]