張麗娟

摘 要：新時代高考命題不斷創(chuàng)新形式，加強情境設(shè)計，注重聯(lián)系社會生活實際，突出對學(xué)生地理邏輯思維和知識綜合運用能力的考查。高考地理復(fù)習(xí)應(yīng)以提高分析解題能力、提升地理素養(yǎng)為目標(biāo)，以知識整合梳理為重點，以讀圖、識圖、析圖為抓手，以綜合應(yīng)用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題為落腳點，提高復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);新課標(biāo);復(fù)習(xí)策略;地理素養(yǎng);復(fù)習(xí)效率

中圖分類號：G633.55 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）35-0090-02

2019年6月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》指出：“普通高中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力”“優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹人導(dǎo)向，重點考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力”“創(chuàng)新試題形式，加強情境設(shè)計，注重聯(lián)系社會生活實際，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題”。以此為據(jù)，高考地理科目的命題主要立足于考查地理學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律，突出考查學(xué)生地理邏輯思維和地理知識綜合運用能力。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對新課標(biāo)下的高考地理復(fù)習(xí)策略進行探析。

一、抓綱抱本，夯實基礎(chǔ)

地理基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練、基本技能的培養(yǎng)是地理教學(xué)的基石，“雙基”在近幾年高考試題中占據(jù)重要地位，有的試題采用復(fù)雜的背景材料、新穎的設(shè)問角度考查基本概念和基本原理。例如，2019年甘肅省高考試題中第6、7、8題，題干以高中生沒有接觸過的“積雨云的形成過程及原因”為背景，材料非常新穎，但考查的是大氣運動里最簡單的熱力環(huán)流，以及地面輻射是大氣最主要的直接熱源兩個知識點。學(xué)生如果對這些知識能夠熟練掌握，那么這些看似超綱、沒有接觸的問題就很容易解答。因此，在高考地理學(xué)科復(fù)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生強化基礎(chǔ)知識，對基本概念、基本原理要準(zhǔn)確理解，對基本方法要熟練掌握和靈活應(yīng)用。

二、重視原理，整合應(yīng)用

高考注重考查學(xué)生運用基本原理分析和解決生活中自然和人文關(guān)系的能力，因此，學(xué)生要弄清地理現(xiàn)象的本質(zhì)和聯(lián)系，要理解歸納教材中的地理規(guī)律，要對同類知識進行歸納梳理。例如，以四季變化為主干的知識可以歸納為太陽直射點的移動引起正午太陽高度的變化、晝夜交替、四季形成、五帶劃分;水文方面：河流汛期、含沙量、斷流情況、季風(fēng)洋流等;地表形態(tài)方面：內(nèi)力作用對地表形態(tài)的塑造，褶皺和斷層，變質(zhì)作用，巖漿活動，外力作用對地表形態(tài)的塑造，風(fēng)力、流水、冰川的侵蝕堆積作用等;生物方面：草木榮枯、開花結(jié)實、動物的繁殖遷徙等;農(nóng)業(yè)方面：作物播種生長熟制、植被、漁汛、高山放牧等;其他方面：雪線升降、登山佳期、極地考察、海水曬鹽、重要節(jié)日、日影長短等。也可以以北半球四季為線索，列表把與季節(jié)相關(guān)的知識進行梳理歸納，以形成系統(tǒng)的知識體系。

近幾年，高考地理試題傾向于人文地理和人文與自然結(jié)合。隨著經(jīng)濟發(fā)展和人民生活幸福指數(shù)的提高，加之“綠水青山就是金山銀山”理念的深入人心，人們旅游和消費的觀念也發(fā)生了很大的變化。高考地理更加注重對旅游地理和環(huán)境保護知識的考查，因此，復(fù)習(xí)時應(yīng)重視這些變化。

三、緊盯地圖，胸有成竹

學(xué)習(xí)地理的人都知道：“地圖是地理的靈魂”“無圖不地理”“圖表是地理信息的重要載體”。在高考試卷中，地理圖表信息的判讀占有重要的地位，注重考查學(xué)生根據(jù)圖表獲取準(zhǔn)確信息的能力。近幾年，甘肅省高考地理全卷共有各類圖表10個左右，學(xué)生準(zhǔn)確判讀地理圖表、從圖表中快速提取有用信息、應(yīng)用所學(xué)知識進行分析推理，是高考復(fù)習(xí)的重要抓手。教師要要求學(xué)生將各類日照圖、地球繞日公轉(zhuǎn)二分二至示意圖、氣候類型分布模式圖、陸地自然帶分布模式圖、洋流模式圖、地表形態(tài)塑造的褶皺和斷層以及三大巖石相互轉(zhuǎn)化圖等熟練地畫出來，并歸納重要圖表的規(guī)律。要求學(xué)生在填圖練習(xí)本上準(zhǔn)確完成中國的行政區(qū)劃、河流與湖泊、主要鐵路交通運輸網(wǎng)、主要礦產(chǎn)資源分布等。在復(fù)習(xí)備考時，學(xué)生要熟悉各種類型圖表，把主要知識點落實到圖表上，還要建立圖表之間的聯(lián)系，以及圖文之間的聯(lián)系。

利用地圖復(fù)習(xí)時，要從整體入手，例如，學(xué)習(xí)中國地理時，一定要抓住經(jīng)緯度位置、幾條重要的地理界限，再從整體角度來看地形分布以及氣候特征，然后在這個基礎(chǔ)上將中國地理按照地形區(qū)逐個掌握。比如，四大盆地、四大高原、三大平原等，要弄清所在的地形類別和氣候特征。還有世界地理，要先分析各大洲，再逐個國家進行分析。另外，在讀地圖時，要注意緯度的高低，方位感要強。還要認(rèn)真挖掘地理圖表中隱藏的一些重要信息，不可小視圖例和注記。

四、加強閱讀，提高效率

近幾年材料題數(shù)量比較多，2019年甘肅省高考地理試題中11個選擇題有8個材料題。這些題提供的文字內(nèi)容多，信息量大，閱讀量增加，造成學(xué)生審題時間延長，分析理解的難度加大，需要學(xué)生在有限的時間內(nèi)準(zhǔn)確理解分析材料，在材料中尋求有用信息和隱含的條件，例如第9、10、11題答案就在材料中，只要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣，就不難找出答案。因此，復(fù)習(xí)時，教師要有意加大材料題的訓(xùn)練，在閱讀速度、重點語句把握、推理思維、地理工具運用、歸納總結(jié)等方面下功夫，提升學(xué)生的答題能力。

五、精講巧練，觸類旁通

高考試題越來越靈活，采用題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背，押題猜題的老方法已經(jīng)很難取得滿意的成績。教師必須改革教學(xué)方法，做到少講精練，強化重點、突破難點，特別要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系。對練習(xí)題處理要有的放矢，精挑細(xì)選，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，不能盲目依賴或信任某一種流行資料。要精心選取復(fù)習(xí)資料，科學(xué)設(shè)置習(xí)題，在解題方法和試題類型上下功夫，讓學(xué)生做到觸類旁通。

六、緊貼實際，學(xué)以致用

新時代普通高中教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，地理教材從內(nèi)容編排上也突出了地理知識與日常生活的密切聯(lián)系。緊貼生活是高考改革的特征之一。比如，2019年甘肅省高考地理選擇題第4、5題就是以與當(dāng)今網(wǎng)購息息相關(guān)的快遞公司選址為依據(jù)設(shè)計的，非常新穎而又不脫離教材的“工業(yè)的區(qū)位選擇和工業(yè)集聚優(yōu)勢”。這就提醒我們在復(fù)習(xí)中要更多地聯(lián)系現(xiàn)實生活，用地理原理分析一些生活現(xiàn)象。同時也要關(guān)注世界、關(guān)注社會，用地理原理去接觸、去分析現(xiàn)實生活中的一些熱點和焦點。比如，今年的新冠病毒、世界衛(wèi)生組織大會、黃河流域治理、新農(nóng)村建設(shè)、脫貧攻堅、教育扶貧等熱點問題。

七、情感投入，樹立自信

文科學(xué)生在空間想象、邏輯思維方面相對不足，在學(xué)習(xí)地理時普遍比較吃力，因此，他們需要教師的關(guān)心和鼓勵。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中有成功的體驗，才能進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所以教師要善于利用激勵之策，努力營造積極進取、勇于探索的良好學(xué)習(xí)氛圍。對優(yōu)秀和進步比較明顯的學(xué)生要及時進行獎勵，進行作業(yè)檢查時要有針對性地寫上恰當(dāng)?shù)募钚哉Z言，在每次考試后要針對部分學(xué)生的試卷利用課余時間進行當(dāng)面分析，指出他們的知識缺漏，幫助他們分析錯誤原因，彌補他們解題能力和應(yīng)試技巧的不足，讓學(xué)生感受到自己還有很大的上升空間。

高考地理備考是一項系統(tǒng)工程，與高考的要求和地理學(xué)科具體情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際緊密相關(guān)。從提高備考的效率和提高學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，教師應(yīng)以飽滿的熱情投入備考之中，認(rèn)真謀劃備考策略，使之更科學(xué)、更合理、更高效，為學(xué)生地理復(fù)習(xí)提供有力的支持。

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