李杰

望著被我圈圈點(diǎn)點(diǎn)得有些模糊的點(diǎn)名冊，我漸漸回憶起六個月前他們稚嫩的臉蛋。線上教學(xué)期間，除了必備的手機(jī)和電腦，陪伴我的就是這張點(diǎn)名冊了。跟我隔屏相望的是這張點(diǎn)名冊上的43名同學(xué)以及43段難忘的故事。慶幸，疫情期間我和學(xué)生還能隔屏相望?！岸×愣×恪笔謾C(jī)鬧鈴又開始作怪，不過屏幕上幾個字倒是很清晰：給明明傳課件。

置身事外

明明是我的學(xué)生，不胖不瘦，班內(nèi)算是中等個子，黑皮膚，說話聲音很低，性格——蔫淘，他給人的印象是慵懶，做什么事情都輕描淡寫，他寫字就是這樣。以前的課堂上，每當(dāng)我講到他覺得感興趣的內(nèi)容時，就會瞪大眼睛，立刻直起腰，眼睛里冒著興奮的光，準(zhǔn)備隨時接話。如今由于疫情的阻隔，我連他那蔫蔫的眼神也看不見了，偶爾在釘釘作業(yè)里能看見他提交上來的字。居家學(xué)習(xí)期間，他的逃離計劃也開始了……

“明明媽媽，我在釘釘里沒看見孩子提交的作業(yè)，孩子是怎么了？”電話那頭的媽媽語氣略顯氣憤：“??？我回去問問啊，老師。孩子都是姥姥看著上網(wǎng)課，我上班了。”晚上得到的回復(fù)是網(wǎng)絡(luò)問題。

“明明媽媽，今天上網(wǎng)課時提問孩子，他沒回應(yīng)，是出現(xiàn)什么問題了嗎？”

“明明媽媽，今天他也沒按時上線，我給他打電話沒人接?！?/p>

“明明媽媽，孩子在家還好嗎？我微信跟他說話，想給他講一道題，他沒回應(yīng)?！?/p>

…………

“老師，我把他打了。網(wǎng)課不上，天天都偷著玩游戲……”接著是將近一小時的語音通話。對面明明媽媽又氣又惱：“孩子說要跳樓，你說氣不氣人……”在安慰了媽媽的糟糕情緒后，我和明明進(jìn)行了疫情期間的第一次通話，是的，不能讓情況再惡化下去。

電話那端，他用“嗯，嗯”來和我回應(yīng)。我沒有責(zé)備，更多的是關(guān)心，商量，語氣是前所未有的平靜。第二天，快到傍晚，我給明明發(fā)了一條問候微信，沒有回應(yīng)。第三天的微信，沒有回應(yīng)，但我相信他能看到。

自此，我每天都用微信跟他閑聊幾句?？此茻o關(guān)的話起初聊起來卻特別吃力，我知道他說話緊張又小心，我就更耐下心，無關(guān)話題也越聊越多。有時我給他的課余生活出出主意，有時我也像朋友一樣跟他傾訴，請他給班級的事情想辦法。時間一長，明明放下戒備，慢慢回到了課堂。

生病值得

“老師，孩子眼睛不太舒服，可能是看屏幕看的。我想給他請幾天假。”第四天，他的媽媽這樣跟我說，“那好，就好好休息幾天，我把我上課的課件傳給他，有任何疑問隨時聯(lián)系我！”每天下課后我就會把課件傳送給他，怕忘，就定了鬧鐘。不巧，沒過多久我就生病住院了，晚上在急診科大樓，我在病床上剛做完手術(shù)。針刺的疼痛還在隱隱持續(xù)，我望著天花板，內(nèi)心的孤獨(dú)和恐懼還在蔓延……旁邊的手機(jī)此時嗡嗡響了起來，我沒心情看屏幕，直接按了接通鍵子?！袄蠋?，聽說你生病了。你現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？”我有些遲疑，這不是明明的聲音嗎？在這么不喜歡的陌生環(huán)境里聽到這么親切的聲音，我哽咽了，忙說：“沒事沒事，我很好，不用擔(dān)心。你呢？這幾天過得怎么樣？”“我挺好的，老師，我會改正我的問題的……”我再次頓了頓，眼淚順著臉頰流淌了下來。此后住院的幾天，他幾乎每天都發(fā)簡短的問候語，就像我對他一樣。這可愛的小孩。沒等痊愈，我就坐在床上給孩子們上課了。學(xué)生聽到了我微弱的聲音，都送來了問候，其中也有明明的，我聽到了。

如此升級

細(xì)細(xì)想來，班級里像明明這樣的學(xué)生豈止一個？居家學(xué)習(xí)的枯燥消磨了學(xué)生的活力，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡如人意。有的學(xué)生作業(yè)書寫，課堂互動更是應(yīng)付了事。我該怎么辦呢？我的陣地是課堂，思來想去，還是應(yīng)該開展活動，活動不能只圖熱鬧，要來自于學(xué)生，而且讓他們受益。經(jīng)過幾天的琢磨，一些成形的活動逐漸開始開展了。每一天課前，我都選擇播放跟某一個學(xué)生的特點(diǎn)有關(guān)系的歌曲。課上，“我來夸夸你，記憶力大比拼，想象力我能行”這些小活動也如火如荼地開展了。活動既鍛煉了個人能力，又融洽了同學(xué)關(guān)系。在“我來考考你”的活動中，學(xué)生通過各種形式來出題，講題，一個個小老師又講又評，像模像樣。作為老師，我也在活動期間“添油加醋”了一番。有一次上課，我說送給他們兩只鴨：加油鴨和沖鴨，屏幕對面也笑出了鴨子聲。

居家學(xué)習(xí)的日子是難熬的，疫情給家庭教育和學(xué)生的綜合能力都提出了全新的要求，學(xué)生的自主性受到了空前的挑戰(zhàn)，這就更需要家校全力配合，為學(xué)生的居家教育保駕護(hù)航。我知道，舒適的課堂，恰當(dāng)?shù)幕顒?，是我需要的，更是學(xué)生需要的。在家學(xué)習(xí)的日子，學(xué)習(xí)的主觀能動性如果不能及時激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將無從談起。居家教學(xué)的經(jīng)歷讓我深刻領(lǐng)悟到，通過問題促進(jìn)思考，通過思考找到方法，通過方法加強(qiáng)融合，通過融合凝聚風(fēng)氣，這該是多么愉悅的升級呀。作為年輕教師，我樂在其中。

如今已經(jīng)復(fù)課，學(xué)生重返校園，他們在居家學(xué)習(xí)中留下的問題和困惑似乎也都留在了過去，明明那興奮的眼神又出現(xiàn)在了課堂上。他看起來更有活力，時而犯點(diǎn)錯誤，但依然活蹦亂跳，機(jī)靈可愛，仿佛什么都沒發(fā)生一樣。

希望我們一直這樣，歲月可期，成長可期，愉快升級……

編輯/魏繼軍