謝印強(qiáng)

問(wèn)題是普遍存在著的，在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，正是由于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題，才會(huì)有社會(huì)的長(zhǎng)足進(jìn)步。在高中地理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，思維能力和學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)大多是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中得到培養(yǎng)的。問(wèn)題是高中地理復(fù)習(xí)的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)，正是因?yàn)閱?wèn)題的提出和我們存在探索和解決問(wèn)題的積極性，才會(huì)有地理復(fù)習(xí)活動(dòng)的深入推進(jìn)以及地理綜合能力的發(fā)展。

1.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要手段就是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)自主探究能力。在地理探究過(guò)程中，不少同學(xué)十分依賴(lài)?yán)蠋?，老師布置什么?wèn)題就回答什么問(wèn)題，不會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這樣一來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性自然就不會(huì)得到提高，就會(huì)制約問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。馬克思說(shuō)過(guò)，一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)它被提出來(lái)時(shí)，也意味著解決問(wèn)題的條件已經(jīng)具備了。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，就是要抓準(zhǔn)主要矛盾和矛盾的主要方面，抓住化解矛盾的著力點(diǎn)，找到解決矛盾的突破口。例如，在學(xué)習(xí)海水運(yùn)動(dòng)時(shí)，同學(xué)們可以深入思考，提出以下問(wèn)題：潮汐何時(shí)會(huì)形成大潮，何時(shí)會(huì)形成小潮？為什么地中海和大西洋的表層鹽度不同？在諾曼底登陸戰(zhàn)役中為什么選擇6月6日（農(nóng)歷閏四月十六）作為登陸日？

2.準(zhǔn)確分析問(wèn)題

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，就要準(zhǔn)確分析問(wèn)題。

高考復(fù)習(xí)需要遵循著一定的規(guī)律。例如，在分析諾曼底登陸戰(zhàn)役中選擇6月6日（農(nóng)歷閏四月十六）作為登陸日的原因時(shí)，就需要充分認(rèn)識(shí)和利用潮汐規(guī)律。

諾曼底登陸是第二次世界大戰(zhàn)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，是人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上規(guī)模最大的兩棲登陸。此次登陸需要橫跨英吉利海峽，涉及多兵種合作。海軍要求在海水水位最低時(shí)行動(dòng)，陸軍要求在海水水位最高時(shí)行動(dòng)，空降部隊(duì)要求在有明亮的月光下行動(dòng)。漲潮、落潮與月球和太陽(yáng)對(duì)地球的引力有關(guān)。每月的農(nóng)歷初一和十五前后，月球和太陽(yáng)引起的潮汐相互疊加，海水升降幅度較大，稱(chēng)為“大潮”。農(nóng)歷閏四月十六潮汐現(xiàn)象最為明顯。每月農(nóng)歷十五前后的月亮為望月或者滿(mǎn)月，在天氣較好的情況下，月光明亮。因此，諾曼底指揮部在綜合天氣狀況等因素后，利用潮汐規(guī)律，把登陸時(shí)間選在6月6日（農(nóng)歷閏四月十六）。

3.著力解決問(wèn)題

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，就是以解決問(wèn)題為指引，集中全部力量和有效資源攻堅(jiān)克難，全力化解復(fù)習(xí)中的矛盾和問(wèn)題。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、科學(xué)分析問(wèn)題、著力解決問(wèn)題的過(guò)程。如何才能準(zhǔn)確解決問(wèn)題，需要運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)和技能。因此，同學(xué)們應(yīng)該牢固掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，牢固掌握各種地圖的判讀方法，等等。人類(lèi)社會(huì)文明得以進(jìn)步，很大程度上源于問(wèn)題意識(shí)。有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，就會(huì)時(shí)刻關(guān)注現(xiàn)實(shí)又防患于未然。例如，20世紀(jì)80年代初，科學(xué)家觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，南極上空每年春季臭氧含量比之前有大幅度下降，并將這一現(xiàn)象稱(chēng)為“臭氧空洞”。發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)臭氧空洞之后，就需要科學(xué)分析臭氧空洞對(duì)人類(lèi)的危害及為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象。臭氧出現(xiàn)空洞之后，照射到地面的紫外線(xiàn)就會(huì)增多，人類(lèi)的皮膚癌和白內(nèi)障發(fā)病率就會(huì)增多，對(duì)人類(lèi)身體健康造成威脅。經(jīng)過(guò)大量研究發(fā)現(xiàn)，氟氯烴是導(dǎo)致臭氧空洞的主因。氟氯烴被大量用作制冷劑、噴霧劑、發(fā)泡劑等化工制劑，可見(jiàn)人類(lèi)活動(dòng)才是造成臭氧空洞的“罪魁禍?zhǔn)住?。弄清楚了造成臭氧空洞的原因后，就要采取措施著力保護(hù)臭氧層。1985年，國(guó)際社會(huì)締結(jié)了《保護(hù)臭氧層維也納公約》。1987年，46個(gè)締約方達(dá)成了《關(guān)于消耗臭氧物質(zhì)的蒙特利爾議定書(shū)》，限制生產(chǎn)和使用氟氯碳化合物等消耗臭氧層的物質(zhì)。