丁孝磊

教育的目的是在生活的基礎(chǔ)上使生命得到不斷的發(fā)展。生命化教育以生命為教育的基點，認(rèn)為教育就是要遵循生命的特性，不斷地為生命的成長創(chuàng)造條件，促進(jìn)生命的完善，提升生命的價值。教育和生命從來不是可以分割的兩個部分，教育和生命二者互相依存，不能缺少任何一個。

1.理解生命的價值

人的一生中最為基本的就是生存、生活，長時間的學(xué)習(xí)積累是為了保持更好的生活狀態(tài)。在高中政治學(xué)習(xí)中，要將學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)移到生活本身上來，將生命與政治進(jìn)行有效融合，在學(xué)習(xí)的過程中不斷促進(jìn)身心健康發(fā)展。同學(xué)們要知道每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命，正確理解生命的含義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有價值，懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。

例如，在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費觀》內(nèi)容時，同學(xué)們可以思考：在物質(zhì)資料豐富的今天，為什么還要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗？艱苦奮斗精神是一種價值追求，它永遠(yuǎn)也不會過時。艱苦奮斗是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實需要。改革開放以來，我國的綜合國力和人民生活水平有了大幅度提高。但我們也必須看到，我國仍處在社會主義初級階段，人口多，生產(chǎn)力總體水平還比較低，城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距還很大，尤其是還有不少貧困地區(qū)、貧困人口。我們應(yīng)該把艱苦奮斗精神作為一種價值追求、一種激勵動因、一種行為規(guī)范、一種道德操守長期堅持下去。

2.關(guān)注時政熱點

高中階段是同學(xué)們?nèi)烁?、價值觀塑造的重要關(guān)鍵時期，這個時期將對同學(xué)們的未來有著重要影響。在高中政治學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們要將時政熱點與政治知識相結(jié)合，培養(yǎng)從時政熱點中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行分析解決的能力。當(dāng)前處于信息時代，同學(xué)們可以通過各種媒介了解時政熱點。我們要從正確的角度來分析這些時政熱點，培養(yǎng)正確的認(rèn)知能力，完善自身的價值認(rèn)知。

例如，每年3月，我國政治生活中的大事就是全國兩會（中華人民共和國全國人民代表大會和中國人民政治協(xié)商會議）的召開。但是，今年的全國兩會是在5月召開的。己亥歲末、庚子之初，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情給人們的身心和生活帶來了不利的影響。面對病魔，全國上下團(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，共同戰(zhàn)“疫”。新冠肺炎是近百年來人類遭遇的影響范圍最廣的全球性大流行病，對全世界是一次嚴(yán)重危機(jī)和嚴(yán)峻考驗。人類生命安全和健康面臨重大威脅。新冠肺炎疫情是新中國成立以來發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，對中國是一次危機(jī)，也是一次大考。中國共產(chǎn)黨和中國政府高度重視、迅速行動，習(xí)近平總書記親自指揮、親自部署，統(tǒng)攬全局、果斷決策，為中國人民抗擊疫情堅定了信心、凝聚了力量、指明了方向。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，全國上下貫徹“堅定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”總要求，打響抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。經(jīng)過艱苦卓絕的努力，中國付出巨大代價和犧牲，有力扭轉(zhuǎn)了疫情局勢，用一個多月的時間初步遏制了疫情蔓延勢頭，用兩個月左右的時間將本土每日新增病例控制在個位數(shù)以內(nèi)，用3個月左右的時間取得了武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果，疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果，維護(hù)了人民生命安全和身體健康，為維護(hù)地區(qū)和世界公共衛(wèi)生安全作出了重要貢獻(xiàn)。當(dāng)前，疫情在全球持續(xù)蔓延。新冠肺炎疫情是全世界都在關(guān)注的大事，給全球經(jīng)濟(jì)造成了巨大影響。因此，同學(xué)們應(yīng)該重點關(guān)注該熱點，從多種角度來分析我國為什么要把人民生命安全和身體健康放在第一位。