編者按

2012年，教育部出臺(tái)了《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“指導(dǎo)意見(jiàn)”），將家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)上升到國(guó)家政策層面，顯示了家長(zhǎng)委員會(huì)在推進(jìn)中小學(xué)學(xué)校管理與決策的民主化、完善現(xiàn)代學(xué)校制度方面所發(fā)揮的重要作用。但“指導(dǎo)意見(jiàn)”對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)的組織性質(zhì)、定位等并沒(méi)有作出明確規(guī)定。

隨著家長(zhǎng)委員會(huì)影響力的不斷擴(kuò)大，其運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題也日益凸顯。如，家長(zhǎng)委員會(huì)角色錯(cuò)位、職責(zé)模糊、制度缺乏等。這些都制約了家長(zhǎng)委員會(huì)的發(fā)展。？

本期，我們以“讓家長(zhǎng)委員會(huì)走出自治困境”為主題，探討家長(zhǎng)委員會(huì)的角色、職責(zé)定位以及如何突破自治困境。