應(yīng)巧愛

這學(xué)期，我擔(dān)任三、三班的班主任，該班是個(gè)較為復(fù)雜的班級(jí)，這學(xué)期新轉(zhuǎn)入的同學(xué)有9個(gè)，其他同學(xué)都是打亂順序又重新分配的。全班39人，從整體情況看不是很樂觀。根據(jù)本班情況，我采取以下措施。

一、精心的培養(yǎng)一批班干部

開學(xué)初采用毛遂自薦和推薦的方式選一批班干部，試用一個(gè)月，如果這一個(gè)月表現(xiàn)好，有能力通過學(xué)生投票，得票多的可以勝任，如果表現(xiàn)稍差則換人。選一個(gè)班長(zhǎng)，一個(gè)副班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全班工作。早上晨讀，選2名有責(zé)任心的同學(xué)負(fù)責(zé)，中午來了選2人負(fù)責(zé)午間讀書。各學(xué)科都配有課代表，負(fù)責(zé)本學(xué)科的收發(fā)作業(yè)，拿書，拿教具，叫老師布置作業(yè)等等。學(xué)生的積極性高，認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)過這一學(xué)期，涌現(xiàn)出了一批責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)。如張雅俊，王一諾、尹玉茹等同學(xué)。

二、衛(wèi)生采用承包制

衛(wèi)生一直是個(gè)難題，我采用學(xué)生承包制，把39人分成5個(gè)大組，每組選一名組長(zhǎng)，其他人員按教室、衛(wèi)生區(qū)情況分配人員，采用承包制，比如打掃走廊1人，西樓梯2人，四層廁所前走廊1人，教室3人，窗臺(tái)、講臺(tái)、黑板和置物架1人，采用承包制，各負(fù)其責(zé)，出現(xiàn)問題直接找承包人，值日生值日要早到10分鐘。采用該法后，學(xué)生一般都能在課前打掃干凈。為了保持地面干凈，做到課間、上午放學(xué)和下午課前和課間操，經(jīng)過幾次打掃，衛(wèi)生干的不錯(cuò)。平時(shí)課間，我要求每位同學(xué)把自己的桌子凳子底下垃圾撿干凈，不管是否你扔的 只要在你那一片，你就有責(zé)任撿起來。經(jīng)常教育學(xué)生，學(xué)會(huì)環(huán)境保護(hù)，不亂丟垃圾，學(xué)會(huì)尊重他人，尊重他人的勞動(dòng)成果，亂丟垃圾是對(duì)他人的不尊重，是一個(gè)壞習(xí)慣。尤其美術(shù)課做手工，要求每人準(zhǔn)備一個(gè)袋子，課下扔到垃圾箱里，無論何時(shí)都不要亂丟垃圾。幾個(gè)月下來，我班的衛(wèi)生有了明顯的改善。

三、上好每一個(gè)班會(huì)

周一班會(huì)我會(huì)認(rèn)真上好，通過班會(huì)可以了解學(xué)生的情況，把這段時(shí)間同學(xué)們的表現(xiàn)情況總結(jié)一下，下一步的要求。在開之前，先把班干部集中在一起，了解學(xué)生的思想狀況，班里的紀(jì)律、衛(wèi)生等情況。商討解決辦法。利用班會(huì)教授同學(xué)們一些安全小常識(shí)，如何保護(hù)自己，遇到危險(xiǎn)時(shí)采用什么辦法，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，利用重大節(jié)日和紀(jì)念日開展有意義的活動(dòng)，如做手抄報(bào)講故事等。同學(xué)們踴躍參加，暢所欲言通過自己的所見所聞所想，交流獲得了許多知識(shí)。

四、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

這學(xué)期開辟了班級(jí)文化墻，一開始不知如何下手，在同事的幫助下，找到了思路，我向同學(xué)們提出要求，同學(xué)們積極準(zhǔn)備，雖然這個(gè)班情況較為復(fù)雜，交上手抄報(bào)，真正辦的好的沒有幾份，一般就有數(shù)的幾個(gè)孩子象羅光冰、王一諾、張雅俊等幾名同學(xué)，還有的同學(xué)有激情，但質(zhì)量不高。我就鼓勵(lì)他們，鍛煉的機(jī)會(huì)來了，大家都參與，有付出，就有回報(bào)，貴在參與。讓學(xué)生參與評(píng)出優(yōu)秀手抄報(bào)，相互借鑒相互學(xué)習(xí)，以后在做時(shí)注意哪些，比如有的紙張大小不一，紙的亮度，文化墻做好后的維護(hù)等等。通過這幾次同學(xué)們的辦手抄報(bào)的水平有所提高。開始第一期，我忙著張貼，與學(xué)生一塊布局，到了后來則放手安排學(xué)生自己辦，老師指點(diǎn)，學(xué)生自己找材料?，F(xiàn)在班級(jí)文化墻有3人承包，在文化墻的評(píng)比中我班多次獲獎(jiǎng)。

五、學(xué)生評(píng)價(jià)及時(shí)

這學(xué)期我班使用學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。開始不知怎樣使用，通過交流，摸索，采用以下方式。表現(xiàn)好的打A，不好打D，給同學(xué)們化等級(jí)。學(xué)生分成4人小組，選一名組長(zhǎng)，如果上課認(rèn)真聽講，積極回答問題得A，作業(yè)完成好，打掃衛(wèi)生干凈，好人好事，考試得A者得A 。如果整個(gè)小組表現(xiàn)好可以每人得一個(gè)A，表現(xiàn)突出再得一個(gè)A。如上課不好好聽課，不完成作業(yè)，調(diào)皮打鬧，不遵守紀(jì)律，衛(wèi)生打掃不及時(shí)，則得D。組長(zhǎng)任課老師均有權(quán)打分。通過這一段時(shí)間試行，學(xué)生比較看重A和D的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)紀(jì)律有所改善，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的表現(xiàn)自己。曾有位任課老師告訴我“給他們打A、D真管用，一說打D ，全部坐好。課堂秩序好。”

作為一名班主任，班級(jí)管理確實(shí)復(fù)雜，費(fèi)心。但通過這段時(shí)間的班主任培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，聽專家講座，受益匪淺。管理是一門藝術(shù)，我會(huì)慢慢摸索，尋找更好的辦法，把班級(jí)管好。今后我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解孩子的狀況，尋求更好的辦法讓每個(gè)孩子健康發(fā)展。