王曉龍

摘 要：在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的過程中，大學生的生活受到了各種新媒體的影響。這不僅對大學生的身心造成了影響，同時對學生的價值觀和價值體系的形成造成了很大的沖擊，對于各個高校的思想政治教育工作者帶來了巨大的挑戰(zhàn)。但是，在面對挑戰(zhàn)的時候，也帶來了更多的機遇。為此，高校思政教育與心理健康教育結合機制具有積極的社會意義，希望本篇文章的發(fā)表能夠?qū)ο嚓P的教育工作者產(chǎn)生一定的啟示，更好地推動教育工作的順利開展。

關鍵詞：高校教育; 思想政治; 心理健康教育; 結合機制

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）12-123-002

在高校教育中，思想政治教育的目的不再單單是為了學生獲得身體和心靈上的成長，更多的是為了以后就業(yè)。讓大學生掌握熟練的職業(yè)技能，方便以后更好地服務社會。但是在新的時代背景下，受制于各種思想觀念的沖擊，學校的思想政治教育面臨諸多挑戰(zhàn)。針對這一問題，相關人員需要對心理健康教育與思政教育的結合機制進行研究。

一、思政教育與心理健康教育的關系

1.心理教育是思政教育的基礎

大學階段，正處在人生一種相對較為關鍵的階段，學生經(jīng)歷了從高中生向大學生角色的轉(zhuǎn)化。因其之前各種行為和思想的影響，很容易出現(xiàn)一定的環(huán)境適應不良、人力關系失衡的問題。在大學四年級時，還會面臨著巨大的就業(yè)壓力，從而導致焦慮問題的出現(xiàn)。作為一個單獨的個體，學生如果能夠擁有健康的心理，能夠從容地面對生活和學習過程中所面臨的各種問題。并且如果學生的心理相對健康的話，能夠更好地理解和接受思想政治教育。思想政治教育作為一項重要的內(nèi)容，對于學生綜合能力的成長和思想觀念的形成發(fā)揮著重大的影響。借助思想的優(yōu)勢，能夠讓學生更好地提升自我、完善自我，并且獲得綜合能力的快速成長。

2.思政教育是心理教育的升華

從心理健康教育的特點來看，其能夠有效解決學生所出現(xiàn)的各種心理問題，并為其心理情緒的宣泄找到一個合適的出口，幫助其快速地提升健康生活的能力和水平，有效提升學生的思想道德水平，擁有較高的思想政治品質(zhì)。

二、思政教育和心理健康教育目前存在的問題

1.與時代脫軌

從高校思政教育工作的特點來看，其仍然采取的是一種相對較為傳統(tǒng)的教學模式，并未從時代的發(fā)展規(guī)劃角度進行充分的考慮，從而出現(xiàn)了明顯與時代脫軌的問題。在此過程中，教師采用傳統(tǒng)、單一的教學模式，很容易降低學生的學習興趣，導致課堂效率的降低。

2.心理健康教育不能觸及學生心靈

雖然高校的心理健康教育課程已經(jīng)開設了很久，但是隨著時代的發(fā)展和各種思想觀念的沖擊，導致有網(wǎng)癮的學生越來越多。另外，一些貧困生在上大學時，受制于觀念的影響，導致學生無法快速進入學習中。一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后，無法找到稱心如意的工作，甚至出現(xiàn)了一些極端的行為。對此，高校并沒有專業(yè)的教師為其提供指導，學生在出現(xiàn)了相關的問題之后，由于缺乏科學、合理的解決策略，從而導致相關的問題越來越嚴重，嚴重影響了思想政治教育工作的順利開展。在和學生進行溝通和交流的過程中，所使用的心理健康教育方式相對較為落后，無法深層次地觸及學生的心靈，從而導致思政教育工作的質(zhì)量無法得到有效的提升。

3.新媒體給大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

在一個國家和民族的發(fā)展過程中，必須重視意識形態(tài)對國家和民族未來發(fā)展的重要性，提高對意識形態(tài)的重視度。在新媒體時代的信息傳播過程中，不同時代、不同國家的不同思想都會在整個互聯(lián)網(wǎng)中進行信息的交流與互動。這在很大程度上增強了信息的多元化特點。但從另一方面來看，不同國家、不同民族的立場、利益不同，在進行信息的交流與表達時就會增加沖突發(fā)生的可能性。

這種沖突在現(xiàn)階段大學生的思想政治教育工作中主要表現(xiàn)為兩個方面，首先是在反華信息的傳播中，西方資本主義國家利用互聯(lián)網(wǎng)大肆進行反華言論的傳播，對于馬克思主義進行了否定，從而對于大學生的思想政治教育工作造成了一定的阻礙，對于大學生價值觀的形成與發(fā)展更是造成了不可估量的負面影響。另一方面就是在商業(yè)利益的信息交流中，一些商人在逐利的過程中，會大肆利用互聯(lián)網(wǎng)進行色情、暴力信息的傳播，從而影響大學生的思想觀念，導致不良人生觀、價值觀的形成，同時還對學生帶來了巨大的心理壓力。

三、思政教育與心理健康教育結合的方法

1.重視思政教育與心理教育的師資建設

從當前階段的教育現(xiàn)狀來看，大部分的院校并未具備思政教育和心理教育的特點。雖然部分的教師具備了較高的專業(yè)素養(yǎng)，但是仍然存在許多的不足。為此，在今后的教學工作中，需要充分認識到各種思政教師的培訓，加強和一些心理講師的互動和交流，讓高校教師能夠掌握充足的理論，在和學生的互動交流中，借助一些新式的教學手段，提高學生的能力。

2.結合新式的教學方法和教學策略

心理健康教育中的移情法對于思政教育的工作能夠產(chǎn)生積極的作用。即便學生錯誤重大，也要站在學生的角度考慮問題，體察學生內(nèi)心深處的微小動向，使學生感悟到老師的理解和尊重，而不是強加說教;創(chuàng)設寬松、私密的環(huán)境，讓學生心理上感到安全和放松，從而愿意主動敞開心扉，吐露內(nèi)心的真實想法。另外，要吸取心理健康教育的理念，即引導和幫助學生成為身心健康、生活態(tài)度積極的人。

3.發(fā)揮新媒體教學的優(yōu)勢

從現(xiàn)階段的教育效果來看，很多學生對于學習已經(jīng)缺乏興趣，甚至出現(xiàn)逃課、在宿舍睡覺、在課堂上玩手機的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都在很大程度上降低了教學效果。根據(jù)研究：出現(xiàn)這種狀況的主要原因就是，學生在脫離了高中繁忙的課程之后，想要更多的自由，并且在進入大學之后，更多地是考驗學生的自主性，缺乏了教師嚴格的管理，學生的惰性就自然而然地表現(xiàn)了出來。從教學的質(zhì)量來看，教師多是講授的一些課本上固定的理論知識，并且在講授的過程中，照本宣科，這些學生在課本上通過自學就可以獲取到的內(nèi)容，教師在進行重復的講解之后就降低了學生的學習興趣。

為此，在新時代的背景之下，就要求教師改變以往的教學策略，將課本知識和時代的要求和內(nèi)容相結合，不斷提高學生的興趣和知識獲取的能力。在這過程中，教師需要著重從學生的關注點出發(fā)，找出學生的興趣所在，將學生的興趣點和社會的熱點、課本的內(nèi)容進行有效結合，在激發(fā)學生興趣的同時，提高學生的熱點關注力和學習能力。在這樣的教育模式中，既可以讓學生充分了解到社會的熱點，提高學生的社會責任感，同時，將理論知識進行灌輸，提高學生的思想政治覺悟和認識。學生在學習思想政治理論時，教師根據(jù)學生的興趣和能力安排課程，會讓學生產(chǎn)生強烈的學習欲望。這樣，學生可以很好地掌握思想理論知識，逐漸地提高學生的學習興趣與能力。

教師在開展思想政治教育工作中，可以利用短視頻，將一個社會熱點的不同觀點進行收集和整理，利用短視頻的方式進行展現(xiàn)，讓不同的學生提出不同的看法，從而拉近與學生的距離。

4.優(yōu)化師資結構，建設師資隊伍

教師本身的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的大小對于學生的發(fā)展有著十分重要的作用和影響，因此教師必須要確保其職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力達到標準，建設一批有實力、有資歷的教師指導團隊。具體的規(guī)劃可以從以下兩個方面入手：

第一個方面，引進一批優(yōu)秀的高素質(zhì)的相關專業(yè)人才，可以招聘一些已經(jīng)有一定工作經(jīng)驗的優(yōu)秀人員，來到學校進行實際經(jīng)驗的傳授和訓練，為學生提供直接有效的指導經(jīng)驗。

第二個方面，要定期對本專業(yè)的相關教師進行培訓，經(jīng)常邀請一些優(yōu)秀的人才來進行專業(yè)知識培養(yǎng)方面的講座，確保教師自身能夠先擁有良好的教育素質(zhì)，自身的理論知識能夠達到教學標準的要求，不斷提升教師的專業(yè)知識能力。同時還要定期對教師隊伍進行現(xiàn)代化的思想觀念建設，促進教師自主進行課堂的創(chuàng)新教授方式，促進教師觀念與時俱進，促進其教授的專業(yè)理論知識符合當前社會發(fā)展的需要。除此之外，思政教師還需要和心理健康講師加強互動和交流，雙方都能對學科的特點和學科的重點內(nèi)容有著深刻的認識，將學科的內(nèi)容進行有機融合，從而更好地推動教學工作的順利開展。

5.學校的課程內(nèi)容要有針對性

針對高等院校學生的特點，教育者把黨和國家對青年學生政治、思想、法紀、道德和心理方面的規(guī)范或要求，通過有目的、有計劃、有組織地對學生進行系統(tǒng)地影響和工作，使之轉(zhuǎn)化為學生的品德，把學生培養(yǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的教育活動。其次，要進行相應的實踐課程的活動，讓學生在實踐的過程中體驗理論的教育。例如：學校可以定期開展養(yǎng)老院的志愿服務課程，讓學生深入到實踐的活動中，在實踐過程中體驗思想理論教育。

6.將思政教育和心理健康教育相結合

通過網(wǎng)絡可以了解大學生目前的心理狀況和思想關注點，還可以通過調(diào)查問卷的方式了解學生的具體需要，然后根據(jù)這些情況確定一個如何開展日常思想政治工作和心理健康的工作目標，讓二者結合相互促進發(fā)展。其實現(xiàn)在大學生首要提高的就是他們的社會適應能力，讓大學生有一個良好的心理素質(zhì)，讓他們在學校中做到心理、思想、文化、專業(yè)素養(yǎng)以及身體體能全面協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)大學生素質(zhì)的整體提高。

總的來說，學生的思想政治理論和心理健康教育的結合機制在當前階段還面臨著一定的問題，但這些問題通過恰當?shù)姆绞蕉伎梢院芎玫亟鉀Q。并且，思想政治理論教育不僅在高等院校的教育體系中發(fā)揮著重要的作用，還在整個社會層面都產(chǎn)生一定的影響。希望本篇文章能夠?qū)W生的思想政治理論教育產(chǎn)生一定的積極意義，更好地提升學生的思想認識和心理健康水平。

參考文獻：

[1]鐘敏華.高校思政教育與心理健康教育相結合的實踐探討[J]教育現(xiàn)代化，2019，6（A1）：241-243

[2]常靜.論高校思政教育與心理健康教育的有效結合[J]青年與社會，2019（09）：178

[3]劉佳，張玲.高校思政教育與心理健康教育結合機制研究[J]當代旅游，2019（02）：248

[4]烏雅漢.高校思政教育與心理健康教育結合機制研究[J]智富時代，2018（08）：202

[5]楊楠.高校思政教育與心理健康教育結合機制研究[J]吉林工程技術師范學院學報，2013，29（02）：24-25