姜立福

【摘要】小學(xué)音樂課程與道德教育滲透是密切聯(lián)系在一起的。音樂課程本身就有道德教育的任務(wù)，小學(xué)音樂教師需要將音樂課程中與道德教育相關(guān)的內(nèi)容挖掘出來，提高學(xué)生在課堂上對于道德問題思考的機(jī)會，給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出用音樂藝術(shù)熏陶學(xué)生的道德情感，激發(fā)道德行為，理清道德認(rèn)知的重要氛圍。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué) 道德教育 課內(nèi)外

道德健康是一個社會屬性的人必然需要的健康要素。所以，在小學(xué)音樂課堂上也需要通過道德教育滲透的方式，提高小學(xué)生們的道德素質(zhì)。這不僅是學(xué)生成長發(fā)展的需要，也是素質(zhì)教育改革以及課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的具體要求。然而，就目前的情況，看來將道德教育滲透在各學(xué)科教學(xué)之中做得還很不夠，這也是當(dāng)前中國整體教育現(xiàn)狀的悲哀。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不僅是知識的獲取、智力的發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的道德、智力、身體和審美得到發(fā)展。因此，有必要在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。那么，如何有效地在小學(xué)音樂課程中進(jìn)行道德教育滲透呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行。

一、在備課中，通過教學(xué)設(shè)計，將道德教育滲透有機(jī)地整合在課程教學(xué)中

備課環(huán)節(jié)是教師給每一堂課做計劃做設(shè)計的過程，我們要進(jìn)行道德教育的滲透，一般是從做好備課開始的。備課過程中，首先要從系統(tǒng)整體的角度考慮道德教育在整個課程中應(yīng)該以什么樣的形式，在什么樣的位置出現(xiàn)。要反映出來哪些具體的道德教育的內(nèi)容通過不同的主題，還需要結(jié)合哪些具體的形式進(jìn)一步的提高道德教育的效果，這些都需要教師在備課環(huán)節(jié)進(jìn)行明確，并且通過具體的教學(xué)方式和內(nèi)容真正落實到教學(xué)實踐中。小學(xué)生從小要養(yǎng)成健康的積極向上的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。這樣的內(nèi)容在音樂教材中大量出現(xiàn)，那么教師就可以將教材作為道德教育滲透的一個主要依托。在學(xué)習(xí)教材的同時，在給學(xué)生提供一些支持性的材料和相關(guān)的音樂作品等，使教學(xué)音樂課程中的道德教育滲透具有鮮明的音樂特征。所以，結(jié)合著不同的主題和道德教育滲透的要求，小學(xué)音樂課堂中將道德教育滲透可以更加自然地整合進(jìn)來，小學(xué)生們能夠在接觸音樂作品感受音樂作品的同時，也能受到道德教育的熏陶，能夠從道德情感上，使得心靈得到震撼，能夠在道德行為上得到更多的動力。

二、將課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合在一起，進(jìn)行道德教育工作

學(xué)生們可以在課堂上專門地學(xué)習(xí)音樂知識，提高他們音樂的素養(yǎng)。可是道德教育不能僅僅靠課上，因為學(xué)生道德水平的提高道德素養(yǎng)如何，不是在課堂上就能準(zhǔn)確進(jìn)行評估和觀測的，所以，這也說明道德教育不能僅僅在課堂上，而且要結(jié)合課堂之外來進(jìn)行。在課堂上，教師更多給學(xué)生一個積極的道德認(rèn)識情感體驗和行為出發(fā)的促進(jìn)機(jī)會。更多還需要學(xué)生在現(xiàn)實生活中結(jié)合自身的所見所聞實踐，自己關(guān)于道德的相關(guān)知識技能，并且在個人的道德體驗中，進(jìn)一步夯實他們的道德認(rèn)識，增強道德規(guī)范的內(nèi)在認(rèn)同感。從小學(xué)音樂課程自身的條件來看，結(jié)合課外的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生們的道德水平也可以有很多的途徑，而且在這樣的一些途徑中，學(xué)生們的音樂素養(yǎng)也可以得到進(jìn)一步的提升和訓(xùn)練。例如，教師可以結(jié)合著一些校內(nèi)外的活動，組織學(xué)生們進(jìn)行合唱表演等社會實踐活動，通過這樣的社會實踐深入到養(yǎng)老院孤兒院等一些需要關(guān)愛的特殊群體當(dāng)中，讓小學(xué)生們在這樣的社會實踐中對道德問題有更加深刻的感受理解和認(rèn)識。更為重要的是，這樣的活動不僅給學(xué)生們提供了道德學(xué)習(xí)體驗的機(jī)會，也讓他們在音樂活動方面有了更多的鍛煉，提高了學(xué)生們的音樂實踐水平。

三、提高教師個人素質(zhì)，用教師的道德言行，給學(xué)生樹立道德學(xué)習(xí)的榜樣

小學(xué)音樂教師要從專業(yè)素質(zhì)的師德師風(fēng)以及教育教學(xué)的專業(yè)能力等方面不斷追求，用自己優(yōu)秀的教學(xué)能力和崇高的師德師風(fēng)打動學(xué)生，得到學(xué)生的認(rèn)同和尊敬。在日常與學(xué)生進(jìn)行交往中，教師的言行會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。例如，在課堂內(nèi)外，老師能夠非常自然地將地上的廢紙撿起來，扔進(jìn)廢紙簍。這是教師愛護(hù)環(huán)境的一種自覺表現(xiàn)，學(xué)生也能夠看在眼里并且落實到自己的行動中，這樣的一些小事兒都是首先需要教師具備較高的道德素養(yǎng)，才能非常自然地表現(xiàn)在自己的實際行動中，所以，小學(xué)音樂教師要注意提高自己的道德素養(yǎng)。

總之，小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容體系中包含著很豐富的道德教育的素材，給道德教育滲透提供了很多的契機(jī)，小學(xué)音樂教師也要注重發(fā)揮自身言傳身教的道德榜樣的引領(lǐng)作用，給小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出道德言行一致的和諧氛圍，并且與家長密切配合，讓小學(xué)生的道德成長環(huán)境表現(xiàn)出積極和諧的特征，通過全方位的道德教育工作，尤其是音樂教師在課堂內(nèi)外積極主動的道德育滲透，可以顯著提升學(xué)生們的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙小杰.淺析德育在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透[J].藝術(shù)評鑒，2019，（08）：126.