江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 錢(qián)彥宇
英語(yǔ)繪本作為一種通俗易懂、生動(dòng)有趣的讀物,符合小學(xué)生的思維特點(diǎn),深得學(xué)生的喜愛(ài),是輔助學(xué)生英語(yǔ)閱讀的優(yōu)質(zhì)素材,也為教師創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上,教師可以充分利用繪本的優(yōu)勢(shì),通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)中靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,使小繪本發(fā)揮出大價(jià)值,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)充滿樂(lè)趣的英語(yǔ)世界,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,奠定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要內(nèi)容,也是學(xué)生順利進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ),可以促使學(xué)習(xí)能力的形成。英語(yǔ)繪本淺顯易懂,包含著豐富的英語(yǔ)詞匯、句型、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí),是學(xué)生豐富英語(yǔ)知識(shí)的良好載體。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上,教師可以通過(guò)選擇適合小學(xué)生水平的英語(yǔ)繪本,作為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的有益補(bǔ)充,幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,掌握扎實(shí)的知識(shí),奠定學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。
例如,在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 I like dogs時(shí),根據(jù)本單元有關(guān)動(dòng)物的內(nèi)容,教師為學(xué)生提供了經(jīng)典英語(yǔ)繪本IWent W alking作為Story time部分學(xué)習(xí)的延伸。在學(xué)生完成了Story time學(xué)習(xí)之后,有很多學(xué)生對(duì)于各種動(dòng)物的英語(yǔ)單詞產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。教師組織學(xué)生閱讀繪本,并提示學(xué)生說(shuō):“In this beautiful picture book,you can find some fam iliar animals.Pay more attention to these words.”學(xué)生在閱讀繪本時(shí),結(jié)合繪本上的圖片找到了相應(yīng)的“a black cat”“a brown horse”等短語(yǔ),不僅拓展了英語(yǔ)課堂上有關(guān)動(dòng)物的單詞,而且學(xué)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞,開(kāi)闊了知識(shí)視野,奠定學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)繪本的趣味性很強(qiáng),非常容易引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是向?qū)W生滲透英語(yǔ)知識(shí)的良好素材。教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂上組織學(xué)生閱讀繪本、分享收獲,促使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),讓學(xué)生在閱讀與交流中拓展知識(shí),為學(xué)習(xí)能力發(fā)展奠基。
眾所周知,英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的形成不可能一蹴而就,需要一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程。英語(yǔ)繪本作為深得小學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)讀物,為教師訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提供了極大的便利。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上,教師可以依托英語(yǔ)繪本,改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)形式,為英語(yǔ)課堂注入新鮮的元素,增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生在英語(yǔ)繪本的引領(lǐng)下,通過(guò)閱讀與思考,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的形成。
例如,在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 I can play basketball時(shí),根據(jù)本單元主題,教師為學(xué)生提供了有趣的英語(yǔ)繪本From Head to Toe,組織學(xué)生進(jìn)行合作閱讀,創(chuàng)新英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)形式。在學(xué)生已經(jīng)理解了“I can do...”的句型意思之后,教師呈現(xiàn)出英語(yǔ)繪本,“Look,it is an interesting picture book.From Head to Toe,there are many parts of our bodies,such as shoulders,arms,knees,legs and toes.We can do a lot of actions w ith our bodies.Read this picture book to find what you can do.”教師說(shuō),“Make notes and then show us by body language.”學(xué)生們按照老師的要求,小組同學(xué)協(xié)作完成。在課堂展示時(shí),學(xué)生一邊表演一邊用英語(yǔ)表達(dá),在合作中鍛煉了學(xué)習(xí)能力。
英語(yǔ)繪本不僅可以為學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)充有用的素材,而且可以為教師創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)形式提供有力的支持。教師依托英語(yǔ)繪本,開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生擁有更多的鍛煉機(jī)會(huì),在持之以恒的課堂訓(xùn)練中,逐漸形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
毋庸置疑,學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐性很強(qiáng),而且學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和提升離不開(kāi)大量的實(shí)踐練習(xí)。英語(yǔ)繪本作為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)素材和課堂學(xué)習(xí)的工具,是學(xué)生操練學(xué)習(xí)能力的最佳載體。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上,教師可以借助英語(yǔ)繪本,組織學(xué)生開(kāi)展自主閱讀、合作探究等不同形式的實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)技能,完成語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
例如,在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Our school subjects時(shí),根據(jù)本單元的主題,教師為學(xué)生提供了淺顯易懂的英語(yǔ)繪本David Goes to School作為實(shí)踐學(xué)習(xí)素材?!癢elcome back to school.Now read this book and then perform the scene of going back to school.”教師說(shuō)著,利用圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了返回學(xué)校的場(chǎng)景,讓學(xué)生演繹繪本內(nèi)容。學(xué)生將繪本中很多表達(dá)如“No yelling.”“No running.”“Don’t chew gum in classroom.”等短語(yǔ)和句子應(yīng)用于課堂實(shí)踐環(huán)節(jié),真實(shí)地還原了校園生活場(chǎng)景,也在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
英語(yǔ)繪本是教師組織語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的有效工具,為學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。教師利用英語(yǔ)繪本,設(shè)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生搭建練習(xí)平臺(tái),讓學(xué)生可以自由地應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,在實(shí)踐活動(dòng)中不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。
應(yīng)用是學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力最方便、最快捷的途徑。而形式多樣的課堂活動(dòng)任務(wù),是學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要方式。編排精致美觀、內(nèi)容貼近學(xué)生生活、情節(jié)生動(dòng)有趣的英語(yǔ)繪本為教師設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)提供了可能。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上,教師立足小學(xué)生的實(shí)際情況,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)繪本,設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)任務(wù),促使學(xué)生主動(dòng)完成,提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。
例如,在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 7 What’s the matter?時(shí),教師為學(xué)生選擇了內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)繪本W(wǎng) hat Daddies Do Best?作為輔助教學(xué)材料。教師利用思維導(dǎo)圖的方式,指導(dǎo)學(xué)生找出父親為孩子做了哪些事。學(xué)生在閱讀繪本后,了解了繪本的主要內(nèi)容,教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考,“How do you treat your daddies?”學(xué)生們通過(guò)繪本感受了父親的愛(ài),也想到了要回報(bào)父親。學(xué)生在老師引導(dǎo)下順利完成了閱讀任務(wù),探究問(wèn)題答案,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,思維得到訓(xùn)練。課后老師給學(xué)生推薦了同系列繪本W(wǎng) hat Momm ies Do Best?鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖模式進(jìn)行自學(xué)拓展。
英語(yǔ)繪本是教師設(shè)計(jì)科學(xué)有效的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的重要輔助手段,通過(guò)深入挖掘繪本的教育價(jià)值,創(chuàng)新繪本的應(yīng)用途徑,為學(xué)生提供合理的學(xué)習(xí)任務(wù),引領(lǐng)學(xué)生積極探究、順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸提升。
總之,英語(yǔ)繪本雖小,卻對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)揮著大作用,作為小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀物,在豐富學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。教師需要根據(jù)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要,關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所需的能力素質(zhì),深入挖掘英語(yǔ)繪本的教育價(jià)值,大膽創(chuàng)新繪本在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用途徑和形式,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生開(kāi)辟?gòu)V闊而美好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地。