江蘇省徐州豐縣民族中學 尉書磊

高考作為學生學習生涯中的一次關(guān)鍵性考試，在我國的整體教育體系中占據(jù)非常重要的地位，備受師生以及家長的關(guān)注。高考改革對于高中階段的各學科教育教學產(chǎn)生了巨大的影響，數(shù)學作為主要教育學科之一自然也不例外。高中數(shù)學教師為了適應(yīng)高考制度的改革發(fā)展方向，需要適當調(diào)節(jié)教學方法、教育資源以及考核模式，從高考改革的角度出發(fā)，充分考慮到學生的學習特點，為高中生探索出一條學以致用的數(shù)學學習之路。

一、高中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

當前，高中數(shù)學教師在課堂教學中存在以下兩個主要問題：第一，內(nèi)容缺乏實用性，以數(shù)學理論知識為主，缺乏現(xiàn)實生活元素的滲透，難以讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活的關(guān)系。高考改革的目的在于學以致用，因此，在現(xiàn)階段的高考數(shù)學題中我們發(fā)現(xiàn)，題目內(nèi)容更加貼近生活，以此培養(yǎng)學生的知識實踐應(yīng)用能力。但是部分數(shù)學教師仍然堅持固有的教育觀念，讓數(shù)學內(nèi)容與實踐生活脫節(jié)，不利于高考改革中的生活化教育理念落實。第二，數(shù)學課堂教學仍然存在應(yīng)試化傾向，單方面圍繞考點教學，而忽視了解題思路與解題能力的培養(yǎng)，從而制約了學生的思維能力提升。通過對高考改革文件的研讀，我們了解到這種應(yīng)試傾向的教學模式與高考目標相悖，高考改革的目標在于推動學生學習動機的生成、關(guān)注學生的長遠發(fā)展，而這種應(yīng)試傾向的課堂教學僅僅是為了滿足短期的教育目標。

二、高考改革對高中數(shù)學課堂教學的影響

1.對教學方法的影響

高考改革堅持學以致用，因此，數(shù)學教師在課堂教學中應(yīng)優(yōu)化教學方法，滲透生活元素，找到數(shù)學理論講授與實際生活有機鏈接的教學方法，提出生活中的趣味性事物，滿足高中生的學習心理。比如在有關(guān)數(shù)列問題的教學中，教師可以選取生活中常見的足球、籃球比賽輪次排列組合問題，用數(shù)學知識計算出賽事中的場次、對陣排列規(guī)律，讓學生靈活運用數(shù)學知識解決實際生活問題，在習得知識、提升能力的同時，感受到數(shù)學學習的樂趣。

2.對教學目標的影響

高考改革的主要目標在于將教育體系從應(yīng)試教育模式中擺脫出來，改變以成績論成敗的落后教育理念，重新制定教學目標，以教學目標的調(diào)整與優(yōu)化促進學生的全面發(fā)展。在高考改革的背景下，高中數(shù)學教師重新制定教學目標，降低了學生的壓力，為學生提供了知識實踐的機會，擺脫了死記硬背的知識記憶模式，以教學目標的優(yōu)化促進學生的三維目標達成，助力學生在數(shù)學學習中的綜合素養(yǎng)提升。

3.對教學評價的影響

眾所周知，在以往的課堂教學評價中采用教師對學生的單向評價方式，只對學生在課堂中的學習成果進行評價，而忽視了學生在學習過程中的進步與表現(xiàn)，嚴重打擊了學生的學習自信。在高考改革的背景下，側(cè)重于學生的全面發(fā)展，因此，高中數(shù)學教師開始重新思考課堂評價的合理性，并且由傳統(tǒng)的單向成果式評價模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚨嘣黧w的評價模式，主張過程評價與成果評價的統(tǒng)一性，在很大程度上促進了高中數(shù)學教學評價的進一步完善。

三、高考改革背景下的高中數(shù)學課堂教學優(yōu)化途徑

1.注重課標與考綱的融合

高考的內(nèi)容改革體現(xiàn)了教育理念的創(chuàng)新，高中數(shù)學教師為了在課堂教學中落實高考改革理念，需要認真領(lǐng)會數(shù)學高考大綱與數(shù)學課程標準，領(lǐng)會其中包含的現(xiàn)代化教育精神，把握數(shù)學教學重點與難點，為高考改革在高中數(shù)學課堂教學中的落實奠定基礎(chǔ)。

2.落實必備知識與挖掘數(shù)學思想

從近年來的數(shù)學高考題中可以看出，高考改革更加注重對學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握程度的考查，并且在數(shù)學新課標中也針對學生的基礎(chǔ)知識落實提出了明確的要求，因此高中數(shù)學教師應(yīng)認識到基礎(chǔ)知識落實的重要性，堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打的原因，不盲目拔高，也不可隨意降低要求，做到講清要求、明確數(shù)學公式與概念的來源、揭示數(shù)學知識的本質(zhì)，以必備基礎(chǔ)知識的掌握滿足高考改革的需求。其次，在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，并且善于發(fā)現(xiàn)問題、轉(zhuǎn)化問題，學會辯證思考、靈活運用，無論是在高考中還是在實踐生活中都能夠應(yīng)對自如。

3.促進核心素養(yǎng)的生成 核心素養(yǎng)生成是高考改革的集中體現(xiàn)，以2017 年的高考數(shù)學大綱為例，高考大綱中增加了“科學設(shè)計命題”的內(nèi)容，并且提出增強數(shù)學高考內(nèi)容的基礎(chǔ)性與綜合性，注重考查學生的關(guān)鍵能力，這項內(nèi)容的改變推動了核心素養(yǎng)在高中數(shù)學課堂教學中的落實。

結(jié)合上文可知，現(xiàn)行的高考改革制度對于高中數(shù)學課堂教學產(chǎn)生了一定的影響，為了落實高考改革制度，需要高中數(shù)學教師優(yōu)化教學方法、教育理念、評價體制，實現(xiàn)數(shù)學課堂的創(chuàng)新與變革，促進高中生的全面發(fā)展。