王璟
【摘要】素描課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)的基礎(chǔ)性課程,是造型的基礎(chǔ)。對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)而言,素描作為學(xué)生必須掌握的基本功,能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),從而能夠更好的銜接專業(yè)課程。為了能夠讓素描與平面設(shè)計(jì)更為有效的結(jié)合,教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的視覺(jué)形象語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),從而使學(xué)生強(qiáng)化平面化意識(shí)以及審美意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生成為具備創(chuàng)造性思維的專業(yè)人才。
【關(guān)鍵詞】素描教學(xué)? 平面設(shè)計(jì)? 教學(xué)觀? 實(shí)踐
隨著人們生活水平的提高以及人們對(duì)生活品質(zhì)的不斷重視,目前社會(huì)越來(lái)越缺少具備創(chuàng)新能力的人才。設(shè)計(jì)專業(yè)以“視覺(jué)”作為溝通和表現(xiàn)形式,旨在通過(guò)多種方式來(lái)傳達(dá)想法或者訊息,并借助視覺(jué)藝術(shù)、字體排版以及版面設(shè)計(jì)等技巧來(lái)完成藝術(shù)創(chuàng)作,因此更需要學(xué)生具備創(chuàng)新能力。在高校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)中,教師應(yīng)對(duì)素描加以正確認(rèn)識(shí),素描是一門基礎(chǔ)性課程,能夠?yàn)槠渌n程服務(wù)并與后續(xù)課程進(jìn)行銜接,而目前高校對(duì)于素描的教學(xué)仍存在一定的問(wèn)題,高校在教學(xué)中更注重學(xué)生對(duì)實(shí)物的真實(shí)再現(xiàn),重視學(xué)生的素描能力,雖然能夠提高學(xué)生的素描能力,但是也同時(shí)限制了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。根據(jù)筆者對(duì)素描課程教學(xué)的一些嘗試,筆者認(rèn)為素描課程應(yīng)結(jié)合平面設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn),發(fā)揮其真正的作用,從而構(gòu)建完整的素描教學(xué)體系。因此,高校教師必須要及時(shí)調(diào)整觀念,以便促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)形象語(yǔ)言能力
對(duì)于一件作品而言,設(shè)計(jì)師要能夠?qū)⑺季S與感官體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成特定的視覺(jué)符號(hào),從而將設(shè)計(jì)者的構(gòu)思以及理念通過(guò)美的形式展現(xiàn)出來(lái),讓受眾能夠感受到作品中的美。而“視覺(jué)形象語(yǔ)言”則是設(shè)計(jì)者為受眾傳達(dá)思想的重要形式。由此可見(jiàn),發(fā)展學(xué)生平面設(shè)計(jì)的專業(yè)素養(yǎng),重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的視覺(jué)形象語(yǔ)言能力。教師可以加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練,提升學(xué)生對(duì)生活中物品的理解,從而能夠在多個(gè)角度來(lái)表達(dá)物體,拓寬學(xué)生的視野,并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的積極性。
1.通過(guò)寫生訓(xùn)練為素描打下基礎(chǔ)
寫生是對(duì)實(shí)際景物的還原,學(xué)生在對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)觀察和思考時(shí),通過(guò)分析對(duì)象的特征,能夠得出正確的思考和認(rèn)知,然后再通過(guò)寫生的方式再現(xiàn)景物,從而讓學(xué)生的再現(xiàn)能力獲得鍛煉,為素描打下良好的基礎(chǔ)。
2.通過(guò)快寫和默寫提高學(xué)生的表達(dá)能力
設(shè)計(jì)需要靈感的支撐,而靈感往往稍縱即逝,如何讓學(xué)生抓住短暫的靈感并且對(duì)其進(jìn)行再現(xiàn)表達(dá)至關(guān)重要。因此教師需要培養(yǎng)學(xué)生的快寫能力。快寫能夠在前期寫生的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)事物有效記憶和歸納,從而能夠用最快速、最準(zhǔn)確的方式進(jìn)行表達(dá)。這需要學(xué)生能夠?qū)χ車氖挛镉忻翡J的觀察能力和快速記憶的良好習(xí)慣,通過(guò)多看多訓(xùn)練,將生活感受和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)語(yǔ)言,有感而發(fā),從而做到熟能生巧??鞂懩軌蜃寣W(xué)生對(duì)所描繪的對(duì)象加深記憶,并提升學(xué)生的速記能力,最終準(zhǔn)確再現(xiàn)所描繪的對(duì)象。通過(guò)快寫和默寫,能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力和記憶能力,并促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升。因此,“短、平、快”是素描訓(xùn)練的三大特點(diǎn),也是教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生掌握的技能。
3.通過(guò)多寫提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),往往需要多次的修正才能滿足需求,設(shè)計(jì)很難一步到位,因此,設(shè)計(jì)師想要獲得能力的提升,就必須減少與受眾之間由于各種因素造成不理解的情況,將設(shè)計(jì)理念多角度、多層次的表達(dá)出來(lái)能夠有效減少與受眾之間的矛盾,從而打動(dòng)受眾。因此,在素描課程中,多寫訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生提升專業(yè)能力至關(guān)重要。面對(duì)同一主題時(shí),多寫能夠通過(guò)不同的視覺(jué)形象和表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá),并且能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)可以根據(jù)不同類型的紙張、畫筆來(lái)表達(dá)出不同的視覺(jué)形象,甚至可以利用現(xiàn)代化的工具如相機(jī)、電腦等,從不同的視覺(jué)方式出發(fā),力求找出新穎別致的組合形式,既豐富了學(xué)生的興趣,同時(shí)又能拓展學(xué)生的視野。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生平面意識(shí)以及審美意識(shí)
設(shè)計(jì)中最重要的研究?jī)?nèi)容就是如何利用二維空間的點(diǎn)、線、面和文本、圖形、色彩能重新組合,創(chuàng)造出一種視覺(jué)上的美。素描教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)閷I(yè)教學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),因此在素描教學(xué)中,教師需要培養(yǎng)學(xué)生的平面意識(shí)以及審美意識(shí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的正確認(rèn)識(shí)
平面設(shè)計(jì)研究的是二維空間的內(nèi)容,因此學(xué)生要養(yǎng)成平面意識(shí),從而對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)有更深的理解。在教學(xué)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物體之間的關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)換,突破空間、距離、時(shí)間的限制,在平面空間進(jìn)行構(gòu)建,將不同時(shí)空的不同物體融合在同一個(gè)平面內(nèi)。而且在看待物體時(shí),要注意將物體看成是不同物件的組合,并對(duì)物件與物件的關(guān)系進(jìn)行研究,研究局部與局部之間、局部與整體之間的關(guān)系,最終整合成為一幅畫面。教師也可以通過(guò)課題訓(xùn)練手段,引導(dǎo)學(xué)生建立起平面化意識(shí),體會(huì)二維空間中點(diǎn)、線、面的特征,領(lǐng)會(huì)構(gòu)圖的美感,從而拓寬學(xué)生的思路,提升學(xué)生的綜合能力。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)
教師在素描課堂中,可以引導(dǎo)學(xué)生在素描時(shí)不按照一比一的方法對(duì)事物進(jìn)行刻畫,而是要引導(dǎo)學(xué)生能夠用心感受形式上的美,并有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏以及比例美的認(rèn)識(shí),從而改善構(gòu)圖結(jié)構(gòu)、提升畫面美感,使素描課程能夠更好的服務(wù)后續(xù)課程。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
一個(gè)好的設(shè)計(jì)要融合多種創(chuàng)意,創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的靈魂,因此在平面設(shè)計(jì)中不能墨守成規(guī),更要重視創(chuàng)新。因此如何突破原有思維束縛是每一名平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師必須考慮的問(wèn)題。平面設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是要發(fā)展無(wú)窮的創(chuàng)造力,而傳統(tǒng)的素描課堂中教師往往更看重學(xué)生對(duì)物理的還原,將素描當(dāng)成一種技術(shù)能力來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練,使得學(xué)生的素描能力得到提升但是創(chuàng)新能力卻得不到提高,素描的作品也千篇一律,缺乏內(nèi)涵。因此教師必須加以調(diào)整,以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
1.學(xué)生自由選景,提升創(chuàng)造能力
在教學(xué)過(guò)程中,教師可以不完全采用景物素描的方法,而是讓學(xué)生自由選擇素描場(chǎng)景,并自由安排構(gòu)圖。通過(guò)自主選擇來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美的選擇和感悟。另外教師也可以讓學(xué)生自由選擇素描題材,自主選擇感興趣的對(duì)象進(jìn)行素描,通過(guò)學(xué)生的自主選擇,能夠使學(xué)生更加專注的素描,同時(shí)也能更加關(guān)注事物內(nèi)部的關(guān)系結(jié)構(gòu),從而掌握事物特征,提升創(chuàng)造能力。
2.改革教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造激情
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師可以打破傳統(tǒng)素描教學(xué)中一比一景物再現(xiàn)的教學(xué)方法,而是設(shè)計(jì)多個(gè)主題,通過(guò)讓學(xué)生對(duì)原始景物進(jìn)行細(xì)致觀察和記憶,然后增加個(gè)人主觀意識(shí)和個(gè)性化表達(dá),使物體和原始的形象分離開(kāi),描繪出一幅新的圖像。例如將一些常見(jiàn)的客觀形象打亂重組,使物象脫離其原有的形象性質(zhì),進(jìn)而設(shè)計(jì)出于原有物象完全不同的、富有趣味的想象。教師通過(guò)設(shè)置多種不同的創(chuàng)意鍛煉學(xué)生的思維,讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)到的見(jiàn)解以及創(chuàng)新能力,為其在藝術(shù)設(shè)計(jì)的道路上養(yǎng)成良好的創(chuàng)造能力。
結(jié)束語(yǔ):綜上所述,社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求不斷增加,高校也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,對(duì)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)作出改革。平面設(shè)計(jì)專業(yè)中的素描課程作為一門基礎(chǔ)性課程,能夠服務(wù)其他課程并與后續(xù)課程進(jìn)行銜接,在平面設(shè)計(jì)專業(yè)中具有重要作用。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)能力,通過(guò)寫生、快寫、默寫以及多寫等手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力,注重培養(yǎng)學(xué)生平面意識(shí)以及審美意識(shí)來(lái)提升學(xué)生的綜合能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維使學(xué)生更具專業(yè)素養(yǎng),成為具有創(chuàng)造性思維能力的專業(yè)人才。
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