王璟

【摘要】素描課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，是造型的基礎(chǔ)。對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)而言，素描作為學(xué)生必須掌握的基本功，能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而能夠更好的銜接專業(yè)課程。為了能夠讓素描與平面設(shè)計(jì)更為有效的結(jié)合，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的視覺(jué)形象語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生強(qiáng)化平面化意識(shí)以及審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生成為具備創(chuàng)造性思維的專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】素描教學(xué)? 平面設(shè)計(jì)? 教學(xué)觀? 實(shí)踐

隨著人們生活水平的提高以及人們對(duì)生活品質(zhì)的不斷重視，目前社會(huì)越來(lái)越缺少具備創(chuàng)新能力的人才。設(shè)計(jì)專業(yè)以“視覺(jué)”作為溝通和表現(xiàn)形式，旨在通過(guò)多種方式來(lái)傳達(dá)想法或者訊息，并借助視覺(jué)藝術(shù)、字體排版以及版面設(shè)計(jì)等技巧來(lái)完成藝術(shù)創(chuàng)作，因此更需要學(xué)生具備創(chuàng)新能力。在高校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)中，教師應(yīng)對(duì)素描加以正確認(rèn)識(shí)，素描是一門基礎(chǔ)性課程，能夠?yàn)槠渌n程服務(wù)并與后續(xù)課程進(jìn)行銜接，而目前高校對(duì)于素描的教學(xué)仍存在一定的問(wèn)題，高校在教學(xué)中更注重學(xué)生對(duì)實(shí)物的真實(shí)再現(xiàn)，重視學(xué)生的素描能力，雖然能夠提高學(xué)生的素描能力，但是也同時(shí)限制了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。根據(jù)筆者對(duì)素描課程教學(xué)的一些嘗試，筆者認(rèn)為素描課程應(yīng)結(jié)合平面設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)揮其真正的作用，從而構(gòu)建完整的素描教學(xué)體系。因此，高校教師必須要及時(shí)調(diào)整觀念，以便促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)形象語(yǔ)言能力

對(duì)于一件作品而言，設(shè)計(jì)師要能夠?qū)⑺季S與感官體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成特定的視覺(jué)符號(hào)，從而將設(shè)計(jì)者的構(gòu)思以及理念通過(guò)美的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓受眾能夠感受到作品中的美。而“視覺(jué)形象語(yǔ)言”則是設(shè)計(jì)者為受眾傳達(dá)思想的重要形式。由此可見(jiàn)，發(fā)展學(xué)生平面設(shè)計(jì)的專業(yè)素養(yǎng)，重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的視覺(jué)形象語(yǔ)言能力。教師可以加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)生活中物品的理解，從而能夠在多個(gè)角度來(lái)表達(dá)物體，拓寬學(xué)生的視野，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的積極性。

1.通過(guò)寫生訓(xùn)練為素描打下基礎(chǔ)

寫生是對(duì)實(shí)際景物的還原，學(xué)生在對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)觀察和思考時(shí)，通過(guò)分析對(duì)象的特征，能夠得出正確的思考和認(rèn)知，然后再通過(guò)寫生的方式再現(xiàn)景物，從而讓學(xué)生的再現(xiàn)能力獲得鍛煉，為素描打下良好的基礎(chǔ)。

2.通過(guò)快寫和默寫提高學(xué)生的表達(dá)能力

設(shè)計(jì)需要靈感的支撐，而靈感往往稍縱即逝，如何讓學(xué)生抓住短暫的靈感并且對(duì)其進(jìn)行再現(xiàn)表達(dá)至關(guān)重要。因此教師需要培養(yǎng)學(xué)生的快寫能力。快寫能夠在前期寫生的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)事物有效記憶和歸納，從而能夠用最快速、最準(zhǔn)確的方式進(jìn)行表達(dá)。這需要學(xué)生能夠?qū)χ車氖挛镉忻翡J的觀察能力和快速記憶的良好習(xí)慣，通過(guò)多看多訓(xùn)練，將生活感受和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)語(yǔ)言，有感而發(fā)，從而做到熟能生巧?？鞂懩軌蜃寣W(xué)生對(duì)所描繪的對(duì)象加深記憶，并提升學(xué)生的速記能力，最終準(zhǔn)確再現(xiàn)所描繪的對(duì)象。通過(guò)快寫和默寫，能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力和記憶能力，并促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升。因此，“短、平、快”是素描訓(xùn)練的三大特點(diǎn)，也是教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生掌握的技能。

3.通過(guò)多寫提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，往往需要多次的修正才能滿足需求，設(shè)計(jì)很難一步到位，因此，設(shè)計(jì)師想要獲得能力的提升，就必須減少與受眾之間由于各種因素造成不理解的情況，將設(shè)計(jì)理念多角度、多層次的表達(dá)出來(lái)能夠有效減少與受眾之間的矛盾，從而打動(dòng)受眾。因此，在素描課程中，多寫訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生提升專業(yè)能力至關(guān)重要。面對(duì)同一主題時(shí)，多寫能夠通過(guò)不同的視覺(jué)形象和表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)，并且能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)可以根據(jù)不同類型的紙張、畫筆來(lái)表達(dá)出不同的視覺(jué)形象，甚至可以利用現(xiàn)代化的工具如相機(jī)、電腦等，從不同的視覺(jué)方式出發(fā)，力求找出新穎別致的組合形式，既豐富了學(xué)生的興趣，同時(shí)又能拓展學(xué)生的視野。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生平面意識(shí)以及審美意識(shí)

設(shè)計(jì)中最重要的研究?jī)?nèi)容就是如何利用二維空間的點(diǎn)、線、面和文本、圖形、色彩能重新組合，創(chuàng)造出一種視覺(jué)上的美。素描教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)閷I(yè)教學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此在素描教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的平面意識(shí)以及審美意識(shí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的正確認(rèn)識(shí)

平面設(shè)計(jì)研究的是二維空間的內(nèi)容，因此學(xué)生要養(yǎng)成平面意識(shí)，從而對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)有更深的理解。在教學(xué)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物體之間的關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)換，突破空間、距離、時(shí)間的限制，在平面空間進(jìn)行構(gòu)建，將不同時(shí)空的不同物體融合在同一個(gè)平面內(nèi)。而且在看待物體時(shí)，要注意將物體看成是不同物件的組合，并對(duì)物件與物件的關(guān)系進(jìn)行研究，研究局部與局部之間、局部與整體之間的關(guān)系，最終整合成為一幅畫面。教師也可以通過(guò)課題訓(xùn)練手段，引導(dǎo)學(xué)生建立起平面化意識(shí)，體會(huì)二維空間中點(diǎn)、線、面的特征，領(lǐng)會(huì)構(gòu)圖的美感，從而拓寬學(xué)生的思路，提升學(xué)生的綜合能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

教師在素描課堂中，可以引導(dǎo)學(xué)生在素描時(shí)不按照一比一的方法對(duì)事物進(jìn)行刻畫，而是要引導(dǎo)學(xué)生能夠用心感受形式上的美，并有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏以及比例美的認(rèn)識(shí)，從而改善構(gòu)圖結(jié)構(gòu)、提升畫面美感，使素描課程能夠更好的服務(wù)后續(xù)課程。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

一個(gè)好的設(shè)計(jì)要融合多種創(chuàng)意，創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的靈魂，因此在平面設(shè)計(jì)中不能墨守成規(guī)，更要重視創(chuàng)新。因此如何突破原有思維束縛是每一名平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師必須考慮的問(wèn)題。平面設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是要發(fā)展無(wú)窮的創(chuàng)造力，而傳統(tǒng)的素描課堂中教師往往更看重學(xué)生對(duì)物理的還原，將素描當(dāng)成一種技術(shù)能力來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)生的素描能力得到提升但是創(chuàng)新能力卻得不到提高，素描的作品也千篇一律，缺乏內(nèi)涵。因此教師必須加以調(diào)整，以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

1.學(xué)生自由選景，提升創(chuàng)造能力

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以不完全采用景物素描的方法，而是讓學(xué)生自由選擇素描場(chǎng)景，并自由安排構(gòu)圖。通過(guò)自主選擇來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美的選擇和感悟。另外教師也可以讓學(xué)生自由選擇素描題材，自主選擇感興趣的對(duì)象進(jìn)行素描，通過(guò)學(xué)生的自主選擇，能夠使學(xué)生更加專注的素描，同時(shí)也能更加關(guān)注事物內(nèi)部的關(guān)系結(jié)構(gòu)，從而掌握事物特征，提升創(chuàng)造能力。

2.改革教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造激情

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以打破傳統(tǒng)素描教學(xué)中一比一景物再現(xiàn)的教學(xué)方法，而是設(shè)計(jì)多個(gè)主題，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)原始景物進(jìn)行細(xì)致觀察和記憶，然后增加個(gè)人主觀意識(shí)和個(gè)性化表達(dá)，使物體和原始的形象分離開(kāi)，描繪出一幅新的圖像。例如將一些常見(jiàn)的客觀形象打亂重組，使物象脫離其原有的形象性質(zhì)，進(jìn)而設(shè)計(jì)出于原有物象完全不同的、富有趣味的想象。教師通過(guò)設(shè)置多種不同的創(chuàng)意鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)到的見(jiàn)解以及創(chuàng)新能力，為其在藝術(shù)設(shè)計(jì)的道路上養(yǎng)成良好的創(chuàng)造能力。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求不斷增加，高校也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)作出改革。平面設(shè)計(jì)專業(yè)中的素描課程作為一門基礎(chǔ)性課程，能夠服務(wù)其他課程并與后續(xù)課程進(jìn)行銜接，在平面設(shè)計(jì)專業(yè)中具有重要作用。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)寫生、快寫、默寫以及多寫等手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生平面意識(shí)以及審美意識(shí)來(lái)提升學(xué)生的綜合能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維使學(xué)生更具專業(yè)素養(yǎng)，成為具有創(chuàng)造性思維能力的專業(yè)人才。

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